【新時代新征程新偉業·代表委員之聲】

　　日(ri)報記(ji)者 晉浩天 任(ren)鵬 周世祥

　　中國工程院院士、堅持教育北京理工大學校長龍騰委員

　　打造國家戰略人才新高地

　　依(yi)托一流高校(xiao)打造國家戰略的人民創新人才(cai)(cai)高地，對(dui)于加(jia)強全面建設社會主義現代化國家的為中人才(cai)(cai)支撐、提升(sheng)國家核心競(jing)爭力具有(you)重要(yao)意義。展教(jiao)質量

　　建議加大海外人才引進力度，育加探索建立海外“就地引才”新模式，快建百姓彩票紅豐富海外人才工作站建設內涵，設高通過舉辦國際學術會議、體系聯合承擔國際合作項目、堅持教育共建實驗室等方式引才用才，人民并加強對海外高端人才回國發展的為中全方位保障；擴寬戰略人才發展通道，聚焦國家重大戰略需求，展教質量重點培養一批在國家戰略相關基礎研究和重大工程中發揮作用的育加優秀人才，并拓展與科研生產單位合作的快建深度和廣度，以“定向+聯合”的設高方式，精準引育國家戰略領域及關鍵核心方向的優秀人才；完善國家戰略人才評價制度，以從事相關領域研究的百姓彩票最新網址實際要(yao)求(qiu)為研究目標，著重評價技術創新與集成(cheng)能力、取(qu)得的自主知識產權(quan)和(he)重大技術突破、對國家戰略(lve)的實際貢(gong)獻(xian)等。

　　九三學社天津市委員會副主委、天津大學副校長明東委員

　　提升“強基計劃”選才精準度

　　“強基計劃”是教育高質量發展的關鍵一環。這項政策實施三年來，各試點高校積極創新人才培養模式，選拔了一批對基礎學科研究有志向、有興趣、有天賦的優秀學生，取得了良好效果。在實施過程中，也發現了一些亟待解決的問題。如部分高中畢業生缺乏自我認知能力，面對基礎學科專業選擇時，往往缺乏獨立思考和清晰認知，百姓彩票怎么買進而影響其后續發(fa)展。

　　對此，建議試點高校(xiao)(xiao)將“強(qiang)基(ji)計劃”覆蓋范(fan)圍延伸至(zhi)初高中(zhong)，建立生源基(ji)地，開設(she)先修課(ke)程，讓中(zhong)學生提前了(le)解和適應大(da)學教學內容，讓真(zhen)正熱愛基(ji)礎(chu)學科的學生更(geng)早(zao)明晰方向，早(zao)著手、早(zao)選拔、早(zao)培養(yang)(yang)，進一(yi)步提升(sheng)選才(cai)(cai)精準(zhun)度，為培養(yang)(yang)基(ji)礎(chu)學科創新人才(cai)(cai)奠(dian)定堅實基(ji)礎(chu)。同時，各試點高校(xiao)(xiao)應貫通以(yi)本研銜(xian)接(jie)為中(zhong)心的人才(cai)(cai)培養(yang)(yang)模式(shi)，建立適應人才(cai)(cai)成長的多元評價機制(zhi)，保護(hu)學生個性(xing)，打(da)造一(yi)流的學術環境(jing)與學習氛圍。

　　山西醫科大學校長解軍代表

　　培養復合型公共衛生人才

　　醫學院校是(shi)人(ren)才(cai)培養和(he)科(ke)技(ji)創新的(de)(de)高(gao)地，肩負著為高(gao)等醫學教育高(gao)質量(liang)發展提(ti)供堅強人(ren)才(cai)支撐的(de)(de)重要(yao)使命。近年來，全國(guo)醫學院校深(shen)入推進(jin)新醫科(ke)建設，培養了大批服(fu)務健(jian)康中(zhong)國(guo)建設的(de)(de)卓越醫師。

　　未來(lai)(lai)，醫(yi)(yi)(yi)學(xue)院(yuan)校還應(ying)(ying)在人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養方(fang)面精心(xin)(xin)規劃、下足(zu)功夫：一是(shi)(shi)加(jia)快(kuai)(kuai)拔(ba)尖創(chuang)(chuang)新醫(yi)(yi)(yi)學(xue)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養，以新醫(yi)(yi)(yi)科建(jian)設為(wei)統(tong)領，以臨床(chuang)需求為(wei)導向(xiang)，促(cu)進基礎、臨床(chuang)、預防深(shen)度(du)融合(he)，推進醫(yi)(yi)(yi)學(xue)與其他學(xue)科交叉創(chuang)(chuang)新，培(pei)養“醫(yi)(yi)(yi)學(xue)+X”人(ren)才(cai)(cai)；二(er)是(shi)(shi)加(jia)快(kuai)(kuai)防治(zhi)結合(he)全科醫(yi)(yi)(yi)學(xue)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養，加(jia)大(da)農村訂(ding)單定向(xiang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)生(sheng)培(pei)養力度(du)，建(jian)立本、碩、博不同層次的(de)(de)具有臨床(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)知識、預防醫(yi)(yi)(yi)學(xue)思(si)維的(de)(de)全科醫(yi)(yi)(yi)學(xue)專業培(pei)養體系；三是(shi)(shi)加(jia)快(kuai)(kuai)高(gao)水平(ping)(ping)醫(yi)(yi)(yi)師(shi)培(pei)養，建(jian)設醫(yi)(yi)(yi)學(xue)核心(xin)(xin)課程、核心(xin)(xin)教材、核心(xin)(xin)師(shi)資團(tuan)隊及核心(xin)(xin)實踐項目，深(shen)化醫(yi)(yi)(yi)教研(yan)協同育人(ren)，加(jia)快(kuai)(kuai)建(jian)設醫(yi)(yi)(yi)學(xue)創(chuang)(chuang)新與人(ren)才(cai)(cai)中(zhong)心(xin)(xin)；四是(shi)(shi)加(jia)強高(gao)水平(ping)(ping)公共(gong)衛生(sheng)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養，為(wei)應(ying)(ying)對當前(qian)及未來(lai)(lai)可能出現(xian)的(de)(de)各(ge)種(zhong)復(fu)雜公共(gong)衛生(sheng)問題(ti)，著力分類(lei)型培(pei)養一批堪(kan)大(da)用、擔重任的(de)(de)應(ying)(ying)用型復(fu)合(he)型公共(gong)衛生(sheng)人(ren)才(cai)(cai)。

　　湖北第二師范學院院長鄭軍委員

　　高質量發展地方師范院校

　　教師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)教育發(fa)展的第一資(zi)源，師(shi)(shi)(shi)范院(yuan)校(xiao)(xiao)是(shi)(shi)教師(shi)(shi)(shi)教育的主(zhu)(zhu)力軍。培養鍛造一大批一流教師(shi)(shi)(shi)，不斷提高教師(shi)(shi)(shi)隊伍整體素質，是(shi)(shi)保障我(wo)國教育高質量發(fa)展的核心任務之一。但我(wo)們也看到，師(shi)(shi)(shi)范院(yuan)校(xiao)(xiao)特(te)別(bie)是(shi)(shi)地方師(shi)(shi)(shi)范院(yuan)校(xiao)(xiao)發(fa)展依然面臨挑戰，主(zhu)(zhu)要表現為(wei)經費(fei)籌集(ji)能力有限、學科專(zhuan)業特(te)色(se)和(he)優(you)勢凸顯難、學術性和(he)師(shi)(shi)(shi)范性難平衡等問題(ti)。

　　地(di)方師(shi)范院校(xiao)要實(shi)現(xian)高質量發展(zhan)，一是要清晰定位(wei)，平衡好師(shi)范和(he)非師(shi)范專業建設，走創新發展(zhan)和(he)內(nei)涵發展(zhan)之路；二是主動融(rong)入區域和(he)地(di)方經濟社會發展(zhan)，形(xing)成自身辦學特(te)色和(he)優(you)(you)(you)勢(shi)，擴寬籌資渠道(dao)和(he)提升籌資能力；三是抓住“雙(shuang)一流”建設契機，實(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育類優(you)(you)(you)勢(shi)學科(ke)重點突破和(he)跨越式(shi)發展(zhan)，吸引優(you)(you)(you)質生源從教(jiao)(jiao)；四是進(jin)一步凸顯地(di)方師(shi)范院校(xiao)在地(di)方文(wen)化和(he)鄉(xiang)土情懷上的特(te)色，通過“優(you)(you)(you)師(shi)計劃”定向培養、教(jiao)(jiao)聯體建設等具(ju)體行動項目，為廣大鄉(xiang)村和(he)中西部師(shi)資力量薄弱地(di)區提供人才培養和(he)智力支(zhi)持。

　　上海市教委副主任倪閩景委員

　　科學教育課應突出實踐性

　　加強科(ke)(ke)(ke)學(xue)教育(yu)、提高科(ke)(ke)(ke)學(xue)素(su)養(yang)(yang)是青少(shao)年成長(chang)發(fa)展的(de)需(xu)要(yao)，也是培(pei)養(yang)(yang)國家科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創新人(ren)才的(de)需(xu)要(yao)。改革開(kai)放以來，中國青少(shao)年科(ke)(ke)(ke)學(xue)素(su)養(yang)(yang)顯著(zhu)提升。然(ran)而，我在(zai)調研(yan)中發(fa)現，青少(shao)年科(ke)(ke)(ke)學(xue)素(su)養(yang)(yang)提升也遇到了瓶頸：物理、化學(xue)、生物等科(ke)(ke)(ke)學(xue)課程(cheng)學(xue)習重解(jie)題(ti)、輕解(jie)決問題(ti)的(de)情況沒有改變；課外科(ke)(ke)(ke)普活動往往停留在(zai)興趣層面，科(ke)(ke)(ke)學(xue)知識、方法、技(ji)(ji)能和(he)科(ke)(ke)(ke)學(xue)精(jing)神的(de)培(pei)育(yu)缺少(shao)好的(de)方法。

　　我們要(yao)為青少(shao)年提供(gong)更多手(shou)腦并(bing)用開(kai)展(zhan)科學(xue)(xue)創新(xin)活動(dong)的機會(hui)，鼓(gu)勵當(dang)地科技(ji)(ji)(ji)場館對18歲以(yi)下青少(shao)年免費(fei)開(kai)放，規定學(xue)(xue)校每(mei)年至(zhi)少(shao)讓學(xue)(xue)生有一次機會(hui)進(jin)入科技(ji)(ji)(ji)場館參觀學(xue)(xue)習；要(yao)求每(mei)所(suo)學(xue)(xue)校每(mei)年都要(yao)開(kai)展(zhan)科技(ji)(ji)(ji)節活動(dong)；鼓(gu)勵高科技(ji)(ji)(ji)企業與教(jiao)育部門(men)聯手(shou)開(kai)展(zhan)科普夏(xia)令營、冬令營活動(dong)等(deng)。

　　更重要的(de)是，持續推進中小學(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)教育課(ke)程改(gai)革，突出科學(xue)(xue)(xue)課(ke)程的(de)綜合性和實(shi)踐性，增強實(shi)驗(yan)環(huan)節，強調以探究為核心的(de)科學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)。開展理科教師實(shi)驗(yan)能力培訓，推進以數字化、智能化為特征(zheng)的(de)實(shi)驗(yan)室升級改(gai)造(zao)。

　　東北師范大學附屬中學校長邵志豪代表

　　促進中小學教育均衡發展

　　中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在(zai)國(guo)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系中(zhong)(zhong)處(chu)于基礎(chu)地(di)位，承載(zai)著(zhu)千(qian)家(jia)萬戶的(de)殷殷期盼，事關國(guo)家(jia)發(fa)(fa)展和民族(zu)未來。促(cu)進中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)優(you)質均(jun)衡發(fa)(fa)展，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質量發(fa)(fa)展的(de)核心(xin)要(yao)(yao)義(yi)。然而，在(zai)調研中(zhong)(zhong)發(fa)(fa)現(xian)，目(mu)前我(wo)國(guo)區域、城(cheng)鄉、學(xue)(xue)校間的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展仍(reng)(reng)不平衡。縣域中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師結構(gou)性短缺現(xian)象仍(reng)(reng)然存(cun)在(zai)；鄉村學(xue)(xue)校存(cun)在(zai)生源減少(shao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍(wu)不穩定等(deng)(deng)問(wen)題；部(bu)分教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)科普、文體(ti)、藝(yi)術等(deng)(deng)方(fang)面(mian)專業(ye)能力不足(zu)，無法滿足(zu)學(xue)(xue)生全面(mian)發(fa)(fa)展需要(yao)(yao)等(deng)(deng)。

　　建(jian)議(yi)加強(qiang)教(jiao)育共享的頂層(ceng)設計。教(jiao)育主管部門應從制度層(ceng)面積(ji)極(ji)推動區(qu)域(yu)、城鄉、學校間(jian)的教(jiao)師(shi)隊(dui)伍均衡發展、補齊短板，并適(shi)當引(yin)入資金(jin)支持(chi)或(huo)榮譽獎(jiang)勵等有償機制，在一定程度上確保(bao)縣域(yu)鄉村(cun)教(jiao)師(shi)積(ji)極(ji)性。同時，建(jian)議(yi)開發建(jian)設面向學校、教(jiao)師(shi)、學生等不同主體的教(jiao)育共享平臺，為(wei)其(qi)提供(gong)便捷(jie)、有針(zhen)對性的優(you)質(zhi)網(wang)絡教(jiao)育資源(yuan)。此外，還應建(jian)立中小學教(jiao)育共享常態保(bao)障機制，將(jiang)中小學教(jiao)育共享工作列(lie)入政府履(lv)行教(jiao)育職責督導評估(gu)的重要內容。

　　（日報記者晉浩天、任鵬、周世祥采訪整理）

　　《日報》（ 2023年03月13日?04版）