【時評】

　　作者(zhe)：郭(guo)曉君（遼寧大(da)學(xue)中(zhong)國(guo)特色社會主義理論體系(xi)研究(jiu)中(zhong)心研究(jiu)員）

　　在近日舉行的時評數字2024世界數字教育大會上，《數字化進程中的推進中國學習型社會建設報告》面向世界首次發布。報告深入挖掘并總結了近年來中國推進數字化賦能學習型社會建設的教育案例和經驗，并進一步明確，化讓到2035年實現鄉鎮、終身街道的學習現實百姓彩票最新網址數(shu)字(zi)化(hua)社區學(xue)習(xi)中心全覆蓋，以家庭(ting)為(wei)單位的時評數(shu)字(zi)數(shu)字(zi)化(hua)、智慧(hui)化(hua)學(xue)習(xi)環境(jing)不斷普及并推廣；實現(xian)95%的推進(jin)家庭(ting)可通(tong)過計算(suan)機(ji)或(huo)手機(ji)高速接入(ru)互(hu)聯網支(zhi)撐(cheng)數(shu)字(zi)化(hua)終(zhong)身學(xue)習(xi)。

　　黨的教育二十大報告提出，推進教育數字化，化讓建設全民終身學習的終身學習型社會、學習型大國。學習現實百姓彩票構建學習型社會是時評數字重要的國家戰略。教育數字化是推進推進學習型社會建設的助推器，對于構建網絡化、教育數字化、個性化、終身化的教育體系具有至關重要的作用。隨著信息技術的迅猛發展，“時時可學、處處能學、人人皆學”的局面正逐步從愿景變成現實，教育數字化正逐漸滲透到學習型社會的百姓彩票網每一個(ge)角落(luo)，各類教育平臺提供了豐富的課程，以更(geng)好滿足(zu)不同年(nian)齡段的公(gong)眾日(ri)趨個(ge)性化的學習需求。

　　近年(nian)來(lai)，我國(guo)穩步推(tui)進教(jiao)(jiao)育數字化戰略行(xing)動，建(jian)設(she)國(guo)家智慧教(jiao)(jiao)育平(ping)(ping)臺(tai)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)社會夯實(shi)數字基(ji)座(zuo)。據(ju)統計，國(guo)家智慧教(jiao)(jiao)育平(ping)(ping)臺(tai)的(de)瀏覽量已(yi)超373億，訪客總(zong)量超25.6億人(ren)次(ci)，已(yi)成為(wei)世界(jie)最大的(de)教(jiao)(jiao)育資源庫。與此同(tong)時(shi)，多(duo)地持續推(tui)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)城市(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)社區、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)企(qi)業建(jian)設(she)，激勵人(ren)人(ren)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。目前，我國(guo)已(yi)有(you)10座(zuo)城市(shi)(shi)加入全球學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)城市(shi)(shi)網絡。如(ru)杭州(zhou)瞄準(zhun)為(wei)居(ju)民(min)提供“一站(zhan)式”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)服務(wu)，積極打(da)造“15分鐘學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)圈”；上(shang)海構建(jian)終身教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分銀行(xing)，已(yi)建(jian)立約(yue)490萬件市(shi)(shi)民(min)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)檔案(an)；成都初步建(jian)成“終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)育資源庫”和“終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)公共(gong)服務(wu)平(ping)(ping)臺(tai)”，年(nian)服務(wu)市(shi)(shi)民(min)超過300萬人(ren)次(ci)……這些探索展現(xian)了(le)數字時(shi)代建(jian)設(she)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)社會的(de)更(geng)多(duo)可能性(xing)和更(geng)美好(hao)前景(jing)。

　　毋庸諱言，當下數(shu)字(zi)(zi)教(jiao)育仍面(mian)臨“數(shu)字(zi)(zi)鴻溝(gou)”、資源共享不充分(fen)等挑戰，呼喚我(wo)們進一步(bu)推動教(jiao)育數(shu)字(zi)(zi)化(hua)轉型(xing)與融合創(chuang)新(xin)，加速構建全(quan)民(min)終身學習機制，讓數(shu)字(zi)(zi)教(jiao)育普惠大眾，助力全(quan)面(mian)提升(sheng)國(guo)民(min)綜合素質。

　　善用數字技術，大(da)(da)力(li)推(tui)(tui)廣在(zai)(zai)(zai)線學(xue)(xue)習(xi)。搭建全天(tian)候的(de)(de)(de)(de)(de)數字化(hua)學(xue)(xue)習(xi)平臺、全場(chang)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)數字化(hua)學(xue)(xue)習(xi)空間、全覆蓋的(de)(de)(de)(de)(de)數字教育共同體，為(wei)(wei)大(da)(da)眾提(ti)供豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)線課(ke)程資源，讓更多(duo)有心人(ren)、有志者(zhe)能夠隨時(shi)隨地參與學(xue)(xue)習(xi)。不斷完善支持(chi)服務和(he)(he)保障，推(tui)(tui)動提(ti)高學(xue)(xue)習(xi)效果和(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)體驗，增(zeng)強學(xue)(xue)習(xi)者(zhe)對在(zai)(zai)(zai)線學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)信心和(he)(he)滿意度，更好滿足(zu)人(ren)們個(ge)性化(hua)、多(duo)樣(yang)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)需求。可(ke)(ke)探索建立數字化(hua)監測與評估體系，對在(zai)(zai)(zai)線學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)質量(liang)和(he)(he)效果進(jin)行監測和(he)(he)評估，以(yi)此作為(wei)(wei)優(you)化(hua)課(ke)程設計、提(ti)升(sheng)課(ke)程質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)依據，同時(shi)也(ye)可(ke)(ke)成為(wei)(wei)大(da)(da)眾“選課(ke)”參考。推(tui)(tui)進(jin)在(zai)(zai)(zai)線學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)分認(ren)定標準和(he)(he)成果認(ren)證機制試(shi)點，以(yi)提(ti)高在(zai)(zai)(zai)線學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)吸引力(li)和(he)(he)有效性，激發起(qi)更多(duo)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)熱情(qing)和(he)(he)動力(li)。

　　豐(feng)富教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)供(gong)給，優化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)分配(pei)。通過政策(ce)引導和資(zi)(zi)金支(zhi)持，鼓勵企業(ye)、社(she)會組織(zhi)和個人(ren)參與數字(zi)(zi)教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)，豐(feng)富教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)供(gong)給方式。持續(xu)加強數字(zi)(zi)化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)基礎設(she)施建(jian)(jian)(jian)設(she)，加快建(jian)(jian)(jian)設(she)高速互聯網(wang)、智能教(jiao)室、虛擬仿真實驗(yan)室等。同時(shi)，加快搭建(jian)(jian)(jian)各類數字(zi)(zi)化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)共享(xiang)平(ping)臺(tai)，整(zheng)合各類優質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，讓(rang)大眾更方便獲取(qu)所需資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)、更好共享(xiang)優質(zhi)課(ke)程資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，推動優質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)均衡普惠(hui)。

　　促進產教數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化融(rong)合，提(ti)供就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)支(zhi)撐力(li)量。利用(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技(ji)術強化實(shi)踐教學(xue)(xue)，推動(dong)產教數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化深(shen)度融(rong)合，各相(xiang)關主體共同參(can)與課程體系(xi)建設，將產業(ye)(ye)需求(qiu)融(rong)入課程設置和(he)教學(xue)(xue)內容中(zhong)，不斷提(ti)高(gao)教育教學(xue)(xue)的(de)針(zhen)對性和(he)實(shi)用(yong)性，如此將有利于提(ti)升人才培(pei)養質量，增強就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)競(jing)爭力(li)。此外，加強數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)建設，針(zhen)對企業(ye)(ye)員工上崗、社會再就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)等職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)，提(ti)供在線學(xue)(xue)習、在線進修、實(shi)踐教學(xue)(xue)、技(ji)能培(pei)訓(xun)、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)服務支(zhi)持等功能，持續提(ti)高(gao)勞動(dong)者(zhe)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能和(he)素(su)質，以及(ji)時適應社會發展變化。

　　《日報(bao)》（2024年(nian)02月26日?02版）