近年來，南通隨著海安城市化進程的海安加快和經濟社會的發展，越來越多的讓l融合孩子隨著父母來到江蘇南通海安市開發區實驗學校。目前，流動全校有來自全國31個省市的花朵“流動花朵”679名，超過總人數的綻放百姓彩票最新網址40%。學校立足實際(ji)，南通積(ji)極開展校本(ben)化嘗試，海(hai)安讓這些“流動的讓l融合花朵”在異鄉的天空下自由綻放(fang)。

在(zai)“悅納互(hu)容”加(jia)倍關懷中(zhong)融入

“假(jia)如(ru)我在異鄉(xiang)”“假(jia)如(ru)是(shi)流(liu)動我的(de)(de)孩子(zi)”“假(jia)如(ru)我是(shi)孩子(zi)”……全體教師以開(kai)放和包容的(de)(de)姿(zi)態(tai)，歡(huan)迎他們的(de)(de)花朵到來；進入(ru)班級，小班委、綻放好同(tong)桌(zhuo)和他們開(kai)展互(hu)幫互(hu)學“一帶一”的(de)(de)南通活(huo)動，彼此接納和認同(tong)，海安提(ti)升他們的(de)(de)讓l融合(he)歸屬感。

馬雅娟同學的父親在海安開了一家蘭州拉面館，剛來學校時，父親決定每天給她送餐，來解決飲食習俗不同的百姓彩票紅問題。學校了解到她的情況后，特地為她開設了愛心窗口，每天給她提供雞肉、牛肉等肉類餐食。每逢吃雞腿的時候，老師總愛給小馬多留一個。到了夏天，小伙伴們還和她一起分享哈密瓜、葡萄等水果，百姓神彩票讓小(xiao)家(jia)伙回(hui)味家(jia)鄉的味道。現在(zai)，小(xiao)馬(ma)同學的妹妹馬(ma)雅婷也從(cong)遙遠的西北來到學校就讀，“聽姐姐說(shuo)，在(zai)這跟咱(zan)老家(jia)一個樣！”

自(zi)此，學校營造“教師——班委——同桌(zhuo)”的關(guan)懷網格，大手(shou)拉(la)小手(shou)，讓這(zhe)群“新海安人”快速地融入(ru)“大家庭”。

在“衣食(shi)住行”鄉土課(ke)程中扎根(gen)

學(xue)校(xiao)充分利用豐富的地域(yu)文化資源，構建鄉土特(te)色課程，開展豐富多彩的文化融合活動，助(zhu)力(li)他(ta)們安心扎根。

《衣在(zai)海(hai)安(an)》課程(cheng)，同(tong)(tong)學(xue)們(men)去(qu)(qu)絲綢廠、非(fei)遺扎染坊(fang)感受“絲綢之鄉(xiang)”的(de)(de)魅(mei)力；《食在(zai)海(hai)安(an)》課程(cheng)，學(xue)校(xiao)巧借節日文化開展多樣(yang)的(de)(de)實踐(jian)活動；《行在(zai)海(hai)安(an)》課程(cheng)，孩(hai)子們(men)在(zai)“新海(hai)安(an)人(ren)逛(guang)海(hai)安(an)”的(de)(de)主(zhu)題尋(xun)訪(fang)活動中，傳承家(jia)(jia)(jia)國(guo)情懷(huai)……最受同(tong)(tong)學(xue)們(men)歡迎的(de)(de)是《住(zhu)在(zai)海(hai)安(an)》課程(cheng)，因為大(da)多數孩(hai)子的(de)(de)父母都在(zai)本(ben)地進行家(jia)(jia)(jia)具(ju)的(de)(de)生產加工(gong)(gong)(gong)、銷(xiao)售(shou)等工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，讓這些孩(hai)子帶領(ling)同(tong)(tong)學(xue)們(men)到(dao)其家(jia)(jia)(jia)長開設或(huo)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)具(ju)企業去(qu)(qu)參觀、尋(xun)訪(fang)，去(qu)(qu)了解家(jia)(jia)(jia)具(ju)的(de)(de)各種流派(pai)，去(qu)(qu)見證家(jia)(jia)(jia)具(ju)從原木(mu)到(dao)出口神奇的(de)(de)制作(zuo)(zuo)(zuo)工(gong)(gong)(gong)藝。這不僅開闊(kuo)了本(ben)地學(xue)生的(de)(de)視野(ye)，也(ye)讓外(wai)地孩(hai)子和其家(jia)(jia)(jia)長獲(huo)得油(you)然而生的(de)(de)自豪感。此外(wai)，同(tong)(tong)學(xue)們(men)還可以在(zai)學(xue)校(xiao)的(de)(de)紅領(ling)巾家(jia)(jia)(jia)具(ju)工(gong)(gong)(gong)坊(fang)里(li)，親手設計家(jia)(jia)(jia)具(ju)，制作(zuo)(zuo)(zuo)家(jia)(jia)(jia)具(ju)，孩(hai)子們(men)依托體驗式勞作(zuo)(zuo)(zuo)，實現了自主(zhu)學(xue)習。

江西上(shang)饒籍學生(sheng)魯梓妍帶(dai)同學們到父母工(gong)作(zuo)的家(jia)具企業尋訪

非海安籍學生在校外輔導員劉宏燕的帶領下在開發區品建村萬畝良田(tian)開展尋訪實踐活動

在(zai)“星語心愿”激勵存折中綻(zhan)放

“今年的(de)生日真(zhen)帶勁兒！”來(lai)自徐州的(de)王(wang)典同(tong)學(xue)(xue)驕傲地說。這學(xue)(xue)期(qi)，她在“星語心(xin)(xin)(xin)愿(yuan)(yuan)”存(cun)(cun)折(zhe)上存(cun)(cun)滿了40顆水(shui)滴(di)章，成(cheng)功兌(dui)換了一(yi)張心(xin)(xin)(xin)愿(yuan)(yuan)卡(ka)。從(cong)來(lai)到這所(suo)美(mei)麗的(de)學(xue)(xue)校起，她就想邀請老師、同(tong)學(xue)(xue)到家里去做客，這次(ci)她終于如(ru)愿(yuan)(yuan)了！她說：“我(wo)要繼(ji)續攢(zan)章，我(wo)還想和小伙(huo)伴們(men)一(yi)起去現(xian)場看中超足球賽呢！”學(xue)(xue)校建立“小水(shui)滴(di)星語心(xin)(xin)(xin)愿(yuan)(yuan)”激勵(li)評價機制，學(xue)(xue)生通過努力可(ke)以在“星語心(xin)(xin)(xin)愿(yuan)(yuan)”存(cun)(cun)折(zhe)上收獲(huo)“善思”“樂(le)學(xue)(xue)”等不同(tong)的(de)水(shui)滴(di)章，累(lei)積不同(tong)數量的(de)“水(shui)滴(di)章”后(hou)，可(ke)以兌(dui)換“自新卡(ka)”“體(ti)驗(yan)卡(ka)”“心(xin)(xin)(xin)愿(yuan)(yuan)卡(ka)”，體(ti)驗(yan)不同(tong)的(de)獎(jiang)勵(li)內容。

徐州(zhou)籍同學網(wang)點兌換(huan)心(xin)愿卡，和老師(shi)同學一(yi)起過生日

通(tong)過積章攢卡，這些流動的(de)花朵愈發自(zi)信，精彩綻放(fang)。安徽亳(bo)州的(de)康(kang)永樂同(tong)(tong)學(xue)今年參(can)加(jia)江蘇省三門球比(bi)賽獲(huo)得一(yi)等獎，吉林長春的(de)許佳旗(qi)同(tong)(tong)學(xue)在南(nan)通(tong)市(shi)(shi)機器人比(bi)賽中獲(huo)一(yi)等獎，河(he)南(nan)淮陽的(de)齊宇航同(tong)(tong)學(xue)參(can)加(jia)海安市(shi)(shi)足球比(bi)賽獲(huo)一(yi)等獎。

下一學期，學校將進(jin)一步聚焦(jiao)內(nei)涵建設和特色發展(zhan)，關心和守護好(hao)每(mei)一位“流動的(de)花朵”，讓他們(men)的(de)父母無后顧之憂地拼搏人生(sheng)，為海安(an)的(de)進(jin)步和發展(zhan)貢獻力量！