陳宇欣參加(jia)學校碩士畢業(ye)典(dian)禮。

作者供圖

　　時光飛逝，從醫轉眼間已是回國我留學的第五年。這段時光仿佛是從醫一本書，每一章節中有挑戰、回國成長和收獲。從醫文化碰(peng)撞、回(hui)國學(xue)業(ye)壓力(li)、從(cong)醫深厚友誼……這五年，回(hui)國我從(cong)一(yi)個懵懂新(xin)生蛻(tui)變為成熟學(xue)子，從(cong)醫也明確了前行的回(hui)國方向(xiang)。

　　踏上海外求學路

　　2011年，從醫我隨父親在荷蘭生活了一個月。回國那時，從醫父親在鹿特丹伊拉斯姆斯醫學中心（Erasmus MC）進修。回國那段短暫的(de)(de)時(shi)光對(dui)我(wo)的(de)(de)成(cheng)長產生了深遠影響，在我(wo)心(xin)中埋(mai)下了一(yi)個留(liu)學(xue)夢。2019年(nian)9月(yue)，大學(xue)畢業后，我(wo)通過申請與考(kao)核，再次(ci)踏上荷蘭的(de)(de)土地，在父親曾經工作過的(de)(de)同一(yi)醫(yi)學(xue)中心(xin)開始了一(yi)段充滿挑戰和機遇的(de)(de)求(qiu)學(xue)歷(li)程。我(wo)想(xiang)，這次(ci)留(liu)學(xue)之旅(lv)不僅是學(xue)習(xi)的(de)(de)考(kao)驗，也是一(yi)次(ci)成(cheng)長的(de)(de)歷(li)練。

　　融入醫學院生活

　　我的碩士項目是為期兩年的研究型碩士，專業是臨床研究。課程安排從基礎性的暑假課程開始，然后是必修課(ke)，最后(hou)是各(ge)種難度高的選修課(ke)。

　　碩士項目沒(mei)有學期(qi)的概念，而(er)是一(yi)門(men)接(jie)一(yi)門(men)的課(ke)程(cheng)，結(jie)課(ke)即考(kao)試，課(ke)程(cheng)的強度充(chong)滿挑戰。

　　由于簽證(zheng)的(de)(de)原(yuan)因(yin)，我(wo)錯過(guo)了全部暑假課程(cheng)(cheng)，錯過(guo)了最(zui)好的(de)(de)語言適應階段。我(wo)記得第一周上課時半懵半懂(dong)，這讓我(wo)倍感壓(ya)力。我(wo)花功夫鉆研各種各樣的(de)(de)專業詞匯(hui)，逐漸提高自己(ji)的(de)(de)語言技能，開始(shi)更深(shen)入地理解課程(cheng)(cheng)內容，最(zui)終順利完(wan)成了38門碩士課程(cheng)(cheng)。

　　還記得第一次(ci)做(zuo)開(kai)題(ti)演講(jiang)時，面對導師(shi)和學術(shu)顧(gu)問，我(wo)感到緊張不安，但(dan)我(wo)知道這是鍛煉自(zi)(zi)己的機會(hui)，經過不斷總結、突破(po)，我(wo)的表達能力漸(jian)入(ru)佳境，越來越自(zi)(zi)信。后來，我(wo)又多次(ci)參加(jia)了(le)國際學術(shu)會(hui)議并且(qie)在大會(hui)發(fa)言，還獲評歐洲放(fang)射學大會(hui)最佳演講(jiang)……

　　碩(shuo)士兩年，我(wo)吸(xi)收知識、提升(sheng)軟(ruan)技(ji)能，欣慰的是在碩(shuo)士答辯時(shi)，我(wo)獲得了9.5分（滿(man)分10分）的成績(ji)，沒有辜(gu)負自(zi)己的努(nu)力。

　　感悟醫者之道

　　碩士畢(bi)業后，我以崗(gang)位制博士生(sheng)身份(fen)在同一(yi)研究組(zu)繼續博士階段的(de)學習，師從兒童呼吸學的(de)一(yi)位教(jiao)授。

　　我的(de)(de)博(bo)士課題是(shi)關注嬰(ying)幼兒囊性纖維化(hua)肺(fei)(fei)病(bing)的(de)(de)治(zhi)療(liao)和(he)監測(ce)，這是(shi)一(yi)種(zhong)遺傳病(bing)，幾乎在嬰(ying)兒時(shi)期就會(hui)發病(bing)，伴(ban)隨著日(ri)復一(yi)日(ri)持續咳嗽(sou)、喘息、物理治(zhi)療(liao)和(he)大(da)量藥物的(de)(de)治(zhi)療(liao)。每當我看(kan)到(dao)患兒肺(fei)(fei)部的(de)(de)影像圖像時(shi)，都會(hui)感到(dao)內心微微一(yi)顫，我無(wu)法(fa)想象一(yi)個年僅幾歲的(de)(de)孩子，肺(fei)(fei)部有一(yi)半都被(bei)病(bing)變覆蓋時(shi)，將如(ru)何生活下(xia)去。

　　我的辦(ban)公室坐(zuo)落在兒童(tong)醫(yi)院內，樓道里常常傳來(lai)孩子的哭(ku)啼聲(sheng)，每(mei)一聲(sheng)都仿佛是對生命(ming)的呼(hu)喚。而(er)每(mei)當看到他們臉上洋溢著笑容時，我不禁感(gan)嘆醫(yi)生這份職業的偉大。在這里，我看到了(le)生命(ming)的堅韌與美好，感(gan)受到了(le)孩子們戰勝疾(ji)病的勇氣與堅強。

　　讀博對我來(lai)說不是一件(jian)輕松的(de)事(shi)情，尤其需要(yao)在較暗的(de)環境(jing)下進行胸部圖(tu)像的(de)手(shou)動測量(liang)。前兩年(nian)我完成了近2000個胸部圖(tu)像的(de)手(shou)動測量(liang)，每測量(liang)一個圖(tu)像都(dou)要(yao)投(tou)入(ru)20-30分鐘的(de)時(shi)間，這段經(jing)歷或(huo)許(xu)是我博士生涯(ya)中最(zui)乏味但又必不可少(shao)的(de)階(jie)段。

　　我(wo)參與的(de)第(di)一個(ge)項目是涉(she)及北美、澳大(da)利(li)亞和歐(ou)洲多中心的(de)臨床(chuang)隨機試驗，作為初(chu)次踏入(ru)科研(yan)項目的(de)研(yan)究(jiu)者，面對各種各樣的(de)難題(ti)和挑戰，我(wo)不敢懈怠，反復梳理邏輯(ji)，不斷(duan)優化和改進(jin)方(fang)(fang)法。后來，我(wo)較快完成了(le)論文(wen)并在數據方(fang)(fang)面進(jin)行(xing)了(le)創新，贏得了(le)課(ke)題(ti)組各位教授的(de)認可(ke)，最(zui)終(zhong)我(wo)的(de)研(yan)究(jiu)成果發表在了(le)《柳(liu)葉刀呼吸》雜志上。

　　我享受科研帶(dai)來(lai)的樂趣，在博(bo)(bo)士(shi)期間，我承擔(dan)了(le)10個項目(mu)，目(mu)前(qian)已(yi)完(wan)成(cheng)SCI論文8篇(pian)。與導師達成(cheng)一(yi)致后，我計劃提前(qian)一(yi)年完(wan)成(cheng)博(bo)(bo)士(shi)學(xue)(xue)(xue)業。這(zhe)些成(cheng)績幫(bang)助(zhu)我在博(bo)(bo)士(shi)二年級獲(huo)得了(le)留(liu)學(xue)(xue)(xue)獎項——國家優秀自費留(liu)學(xue)(xue)(xue)獎學(xue)(xue)(xue)金，當時我作為(wei)獲(huo)獎代表(biao)在中國駐荷(he)蘭大使館舉辦的頒獎典(dian)禮上發言(yan)，成(cheng)為(wei)留(liu)學(xue)(xue)(xue)期間一(yi)段印象深刻的回(hui)憶。

　　立志(zhi)做呼吸(xi)科(ke)醫生

　　留學(xue)(xue)荷蘭(lan)，對(dui)我(wo)來說是人生中一段重要的旅程(cheng)，彼(bi)時我(wo)懷揣著對(dui)醫學(xue)(xue)的熱愛和(he)(he)追求，踏上(shang)了(le)探索知識(shi)的征途。在荷蘭(lan)度(du)過的寶(bao)貴時光，令我(wo)深刻領悟到何(he)為醫者仁心，接觸到先(xian)進的醫療技術和(he)(he)研究成果(guo)。

　　今年7月完成(cheng)博(bo)士學(xue)業之后，我(wo)將(jiang)回到祖國并(bing)投身(shen)臨床訓練中(zhong)(zhong)。在住(zhu)院醫師規(gui)范化(hua)培訓的同時，我(wo)將(jiang)繼續開展博(bo)士后研(yan)究(jiu)，將(jiang)在荷蘭學(xue)到的知識、技能和理念應(ying)用于解決祖國的現實醫學(xue)問題(ti)中(zhong)(zhong)。

　　我立志(zhi)成(cheng)為一名呼吸科醫生(sheng)，秉持熱愛、向往、求真的精神(shen)，精研專業(ye)技能，培養創(chuang)新能力，修煉人文素養，練就仁(ren)心仁(ren)術，做(zuo)有(you)理想、有(you)本領、有(you)溫度、有(you)擔當的人。

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　　（作者：陳宇欣，系荷(he)蘭(lan)鹿特(te)丹伊(yi)拉斯姆斯大學臨床(chuang)醫學專業博(bo)士(shi)生）