1月5日訊（記者 包勇）為什么有的何成杭州兒童擅長邏輯思考，有的長口兒童在語言學習上進展迅速，有的中別展項兒童則對數學更有天賦……家長口中時常提到“別人家的孩子”，殊不知，將開除了教育環境外，研究這還與孩子的何成杭州百姓彩票網大腦發育(yu)有著密切(qie)聯系。

　　今(jin)天，長口記者從(cong)杭(hang)(hang)州市錢塘區了解到，中別展項(xiang)浙大兒院將與(yu)杭(hang)(hang)州養正小(xiao)學(xue)共建“腦智發育(yu)(yu)與(yu)學(xue)習科(ke)學(xue)”實驗室，將開研究大腦發育(yu)(yu)與(yu)學(xue)齡兒童學(xue)習能(neng)力的(de)研究內在(zai)聯系(xi)，讓課程體系(xi)更符(fu)合學(xue)齡兒童腦智發育(yu)(yu)的(de)何成杭(hang)(hang)州規律。

　　大腦，長口是中別展項身體中最神奇的器官之一，掌管著思考、將開情感、研究行為以及各種生理功能。在學習中，百姓彩票怎么買大腦(nao)的(de)(de)(de)功能是怎么分配(pei)的(de)(de)(de)，又是如何工作的(de)(de)(de)？理解(jie)大腦(nao)的(de)(de)(de)結構與(yu)功能是21世紀最具挑戰性的(de)(de)(de)前沿科學問題之一，也是研(yan)究的(de)(de)(de)熱點。

　　“兒童生長發育情況，可以通過身高、體重等指標以及曲線圖進行評估，這是可視化的，但大腦的百姓彩票最新網址發(fa)育情況卻(que)難以被可視化(hua)。”浙大兒院健康(kang)管理中心副主任(ren)沈盈說，有的學生數學比較好，或許是大腦里(li)面的某一(yi)個部分特(te)別發(fa)達。

　　實驗室重點圍繞兒(er)(er)童(tong)青少年的(de)學(xue)習認知與(yu)(yu)心理(li)發展展開研究。其中(zhong)，認知方(fang)面(mian)側重了解學(xue)齡兒(er)(er)童(tong)在(zai)語(yu)言（含(han)中(zhong)文、英文）、數學(xue)、注(zhu)意、記憶(yi)、執(zhi)行功能(neng)等方(fang)面(mian)的(de)發展狀(zhuang)況。心理(li)發展方(fang)面(mian)側重理(li)解學(xue)齡兒(er)(er)童(tong)在(zai)積極(ji)與(yu)(yu)消(xiao)極(ji)情緒(xu)、情緒(xu)調節、成癮行為、社會技能(neng)等方(fang)面(mian)的(de)狀(zhuang)況。

　　“給(gei)學生一組數字(zi)尋找其中規(gui)律，通過功(gong)能(neng)磁共振進行腦(nao)掃描，動態分(fen)析大腦(nao)功(gong)能(neng)區是怎樣(yang)反(fan)應、激活(huo)、連接(jie)的。”沈盈舉例說(shuo)，不(bu)同學生給(gei)出的響應速度以(yi)及(ji)準確率，可以(yi)反(fan)映出不(bu)同階段兒童的腦(nao)智發育狀態。

　　更為重要(yao)的是，這項研究(jiu)成果將不(bu)斷轉化形成更優(you)秀(xiu)的學(xue)習資(zi)源(yuan)和(he)課程，從而促進每位孩子未來更全面(mian)、更健(jian)康發展。

　　“大(da)(da)腦發(fa)育情況對學齡(ling)兒(er)童的學習至關重(zhong)要。”杭州養正小(xiao)學校(xiao)長邵宏鋒說(shuo)，“經常有(you)學生說(shuo)，一年級有(you)些題目在(zai)當(dang)時覺得很難，但到了二(er)年級再回頭(tou)看，會覺得非常簡單(dan)，這就是大(da)(da)腦發(fa)育帶來的變化。”

　　隨著科技進步，人工智能(neng)出(chu)現對現代(dai)教(jiao)育(yu)提出(chu)更高要(yao)求。“傳(chuan)統教(jiao)育(yu)，老師問(wen)，孩子答(da)；作(zuo)業問(wen)，孩子答(da)；試卷問(wen)，孩子答(da)，側(ce)重‘答(da)’的(de)能(neng)力。”邵宏鋒說，現代(dai)教(jiao)育(yu)更應側(ce)重提高學生“問(wen)”的(de)能(neng)力。

　　而提出一個好問題，學生必須(xu)具備廣(guang)博的視野，能分析需求和(he)精(jing)準表達(da)，未來才能與(yu)人工(gong)智能更好地互動。

　　“而這一切都源于大(da)腦的思考與分(fen)析，了(le)解(jie)大(da)腦發(fa)育(yu)與學齡兒童學習認知功能的內在聯系，讓課程設置更(geng)符(fu)合學齡兒童大(da)腦發(fa)育(yu)程度(du)，因材施教，從而提高教學質量。”邵宏鋒說。