教育公平是入學焦慮社會公平的重要基礎，而在教育公平當中，陽光招生義務階段的為降溫教育格外讓人關注。其中，入學焦慮在保證義務教育階段公平性的陽光招生時候，招生是為降溫百姓彩票紅一(yi)(yi)個重(zhong)要的(de)關鍵點。這(zhe)兩天，入學焦(jiao)慮教育部下發了一(yi)(yi)個通知，陽光(guang)招生(sheng)(sheng)發起了專門針對(dui)義務教育招生(sheng)(sheng)領域(yu)整治的(de)為降(jiang)(jiang)溫(wen)專項活動。這(zhe)項整治行動能(neng)不(bu)能(neng)真的(de)入學焦(jiao)慮起到作(zuo)用，更重(zhong)要的(de)陽光(guang)招生(sheng)(sheng)是，能(neng)不(bu)能(neng)讓很(hen)多(duo)家長的(de)為降(jiang)(jiang)溫(wen)這(zhe)種焦(jiao)慮得(de)以緩解呢(ni)？

招生領域不夠陽光 背后的原因是什么？

大家普(pu)遍能夠感(gan)受到，招生領域(yu)有(you)很多掐(qia)尖、入學焦(jiao)慮收費等現象，陽(yang)光招生這(zhe)對公平的為降(jiang)溫侵害是看得到的，背(bei)后的原因是什(shen)么呢(ni)？

中國教育科學研究院基礎教育研究所副研究員 牛楠森：這個原因既是基于教育政策執行過程當中的問題，同時也是發展當中的階段性問題，根本上還是教育功利化的觀念問題。招生亂象的影響和危害是全方面的，如果這些招生亂象得不到有效遏制，比如說“掐尖招生”、百姓彩票最新網址違規變相收費等，有可能導致一些發展潛力沒有被激發，或者說家庭經濟條件不太好的學生，失去了進入他本該進入的學校的機會。這違反了義務教育的公益屬性，更重要的是會進一步加劇教育內卷，使部分家長和學生為了拿到更好的分數而投入大量的時間精力，這些時間精力本來可以用來鍛煉身體、發展興趣、進行社會交往，百姓彩票怎么買以及深(shen)度參(can)與到家庭生活當中，這些(xie)都被消(xiao)耗掉了，它在根本上影響到的(de)是孩(hai)子的(de)全面發展和長遠發展。

如何讓專項行動真的能有效果？

人們常說一句話“上有(you)(you)政(zheng)策下有(you)(you)對策”，過(guo)去(qu)十年，其實相關的(de)政(zheng)策出臺了不少(shao)，如何讓(rang)專(zhuan)項行(xing)動真的(de)能有(you)(you)效果，接(jie)下來的(de)節奏步伐應該是什么樣的(de)，才能真落地(di)？

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不讓掐尖了 會讓“尖”的孩子少了向上冒的機會嗎？

可(ke)能對這樣一(yi)個促進公平的專項整治，也有人會有不(bu)同(tong)的意(yi)見。如果(guo)不(bu)讓掐尖了，不(bu)就(jiu)少(shao)了“尖”的這些孩子向上冒的機會嗎？怎么看待這一(yi)點？

中國人民大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)授 李(li)立(li)國：好的學(xue)(xue)校，厲害(hai)的學(xue)(xue)校并不(bu)是(shi)依靠(kao)掐尖(jian)、依靠(kao)優秀(xiu)學(xue)(xue)生(sheng)去(qu)躺(tang)贏，而是(shi)深化自身(shen)的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)，形成具(ju)有(you)自身(shen)特(te)點的教(jiao)(jiao)育(yu)模(mo)式，把每個(ge)孩子能(neng)夠培(pei)養(yang)(yang)成才。掐尖(jian)招生(sheng)惡化了教(jiao)(jiao)育(yu)生(sheng)態(tai)，形成了教(jiao)(jiao)育(yu)內卷，在這個(ge)過程(cheng)中，也有(you)大量的不(bu)正(zheng)之風和暗箱(xiang)操作。對于特(te)別(bie)優秀(xiu)的學(xue)(xue)生(sheng)、拔尖(jian)學(xue)(xue)生(sheng)，教(jiao)(jiao)育(yu)行政部門實際(ji)上(shang)有(you)專門的政策，去(qu)識(shi)別(bie)、選拔和培(pei)養(yang)(yang)，不(bu)會讓孩子浪費他們的才能(neng)。

特殊群體如何得到比較公平的對待？

這次專項行動要(yao)求各(ge)地(di)教育行政部(bu)門要(yao)加強輟(chuo)學(xue)兒(er)童(tong)、進城(cheng)務(wu)工人員隨遷子女、留守兒(er)童(tong)、殘疾兒(er)童(tong)等(deng)特殊群(qun)(qun)體入(ru)學(xue)保(bao)障工作，確保(bao)所有適齡兒(er)童(tong)少年平等(deng)接受義務(wu)教育，應入(ru)盡入(ru)、應保(bao)盡保(bao)。怎么看待這句話？這些特殊群(qun)(qun)體，能不(bu)能真的在(zai)現實當中(zhong)得到比(bi)較公平的對待？

中國人(ren)民大(da)學教(jiao)(jiao)育(yu)學院(yuan)教(jiao)(jiao)授(shou) 李立國：特(te)殊(shu)群體的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)問(wen)題確實(shi)(shi)是(shi)義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)公(gong)平的(de)(de)(de)(de)一(yi)個重(zhong)要(yao)方(fang)面。在我們國家，目前義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)階(jie)段(duan)，孩子的(de)(de)(de)(de)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)化率是(shi)83%，遠遠大(da)于我國的(de)(de)(de)(de)人(ren)口城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)化率。實(shi)(shi)際上在關注(zhu)農村(cun)義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)資(zi)源配置的(de)(de)(de)(de)同時，大(da)量的(de)(de)(de)(de)子女隨著父母到了城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)。一(yi)些特(te)大(da)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)學位供(gong)給(gei)(gei)仍然存在不足，所以說要(yao)擴大(da)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)，特(te)別是(shi)特(te)大(da)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)的(de)(de)(de)(de)學位供(gong)給(gei)(gei)，給(gei)(gei)隨遷(qian)子女提供(gong)平等的(de)(de)(de)(de)受教(jiao)(jiao)機會。同時也要(yao)關照殘障(zhang)(zhang)兒童、特(te)殊(shu)兒童的(de)(de)(de)(de)受教(jiao)(jiao)機會問(wen)題，他們是(shi)義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)階(jie)段(duan)保障(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個重(zhong)點。