非物質(zhi)文(wen)化遺(yi)產是搭建(jian)的橋人類文(wen)明(ming)和智慧的結晶，是學校(xiao)(xiao)傳統(tong)文(wen)化的重(zhong)要表現形(xing)式，對學生未來發展(zhan)有明(ming)顯的教育正(zheng)向影響，通過“非遺(yi)進校(xiao)(xiao)園”等活(huo)動構(gou)建(jian)學校(xiao)(xiao)教育與非遺(yi)保護之(zhi)間的非遺(yi)連接橋梁極(ji)為(wei)重(zhong)要。

　　一、保護非遺教育融入學校教育的搭建的橋快3百姓彩票意義

　　（一）全球化對非遺傳承的影響。全球化浪潮不可避免地帶來文化的學校同質化，對地方特色文化的教育獨特性構成威脅，包括非遺在內的非遺一些傳統文化存在被邊緣化和被遺忘的風險，非遺傳承在現代面臨挑戰。保護在這種背景下，搭建的橋非遺教育顯得尤為重要，學校它不僅是教育對文化多樣性的守護，也為全球文化交流搭建橋梁，非遺將非遺教育融入學校教育體系，保護百姓彩票大廳從娃(wa)娃(wa)抓起，對保護和傳承這些獨特文化具有(you)重要作用。

　　（二）技術進步與非遺教育的結合。隨著科技的迅速發展，傳統的非遺教學方法也在逐漸變革。虛擬現實（VR）和增強現實（AR）等數字技術，為非遺展示和教育提供了更多新的可能。這些技術不僅能夠使非遺內容得到更生動和直觀的展示，還可以跨越地理和時間的限制，讓人能夠隨時隨地接觸和了解非遺，這將為學校開展非遺教育提供有效助力。例如，學生可以通過VR技術“親臨”歷史現場，體驗傳統技藝的百姓彩票官網登錄制作過(guo)程，從(cong)而(er)更深刻地(di)感受和理解非遺的魅力(li)。

　　（三(san)）非遺(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)融入(ru)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的必要(yao)性。將非遺(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)融入(ru)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系，有助于培育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)生的文(wen)化(hua)認(ren)同和(he)(he)文(wen)化(hua)自信(xin)。通過開展非遺(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，學(xue)(xue)生不僅能(neng)學(xue)(xue)習到(dao)關于非遺(yi)的知識，還能(neng)培養對(dui)(dui)中華優(you)秀傳(chuan)(chuan)統文(wen)化(hua)的尊重和(he)(he)熱(re)愛，進一步激發他們對(dui)(dui)文(wen)化(hua)保護和(he)(he)傳(chuan)(chuan)承的興(xing)趣和(he)(he)責任感(gan)。此外，在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)中推廣非遺(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，也是全(quan)面開展深度(du)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、提(ti)升教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量的重要(yao)途徑。

　　二、以“非遺進校園”搭建學校教育與非遺保護間的橋梁

　　實施“非(fei)遺(yi)進校園”活動(dong)，是推動(dong)非(fei)遺(yi)融入學(xue)校教育的(de)重要途徑。這一過程中，需要注意選擇非(fei)遺(yi)項目(mu)、創(chuang)新教學(xue)方法、提高教育成(cheng)效(xiao)，更好地搭建學(xue)校教育與非(fei)遺(yi)保護間的(de)橋梁(liang)。

　　（一）選擇(ze)非遺(yi)項目，體現(xian)非遺(yi)的教育價(jia)值。對(dui)于(yu)進(jin)入校(xiao)園(yuan)的非遺(yi)項目，應制定(ding)明確的選擇(ze)標(biao)準。這些標(biao)準通常(chang)包括(kuo)文(wen)化代(dai)表性(xing)、教育價(jia)值、學生(sheng)的可參與性(xing)以及安全性(xing)等(deng)。例如，選擇(ze)具有濃厚地方特色(se)且易于(yu)學習(xi)的非遺(yi)技藝(yi)，能更(geng)好地吸(xi)引學生(sheng)的興趣，并使(shi)(shi)他們更(geng)多地參與非遺(yi)實踐的過程。同時，還需(xu)考慮非遺(yi)項目在現(xian)代(dai)社會(hui)的應用前景，促使(shi)(shi)學生(sheng)理解(jie)這些傳統技藝(yi)在現(xian)代(dai)社會(hui)的實用價(jia)值和文(wen)化意義。

　　（二(er)）創新(xin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，注重與(yu)非(fei)(fei)遺傳承(cheng)人的(de)(de)合(he)作。“非(fei)(fei)遺進校(xiao)園”項目的(de)(de)成功實施，離不開(kai)創新(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)和非(fei)(fei)遺傳承(cheng)人的(de)(de)深度參與(yu)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)上，許多學(xue)(xue)(xue)校(xiao)采用項目化(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和體(ti)驗式學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)方式，使學(xue)(xue)(xue)生在(zai)實踐中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)非(fei)(fei)遺知識和技(ji)能。例如，在(zai)剪(jian)紙(zhi)課程中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生不僅要(yao)了解剪(jian)紙(zhi)的(de)(de)藝(yi)術價(jia)值，還(huan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)剪(jian)紙(zhi)的(de)(de)基本技(ji)法(fa)，親手完成剪(jian)紙(zhi)作品，在(zai)實操中(zhong)深化(hua)對技(ji)藝(yi)的(de)(de)理解。此外(wai)，非(fei)(fei)遺傳承(cheng)人直接參與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，向(xiang)學(xue)(xue)(xue)生傳授(shou)專業知識和生活經驗，更(geng)有助于學(xue)(xue)(xue)生建(jian)立起對非(fei)(fei)遺的(de)(de)興趣和情感(gan)。

　　（三(san)）提高教(jiao)育成效(xiao)，增(zeng)(zeng)(zeng)強(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的文化自(zi)信(xin)與認同感。“非遺進校園”活動對增(zeng)(zeng)(zeng)強(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的文化自(zi)信(xin)和文化認同感發揮了顯著(zhu)效(xiao)果。通(tong)過參與這些活動，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對本土文化有了更深入的理解(jie)，創(chuang)新(xin)能力和社(she)會責任感都有所提升。以陜(shan)北民歌教(jiao)學(xue)為例(li)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)唱民歌的過程(cheng)中(zhong)，不僅學(xue)到了相關的音(yin)樂(le)技(ji)巧(qiao)，還通(tong)過表演提升了藝術表達能力，增(zeng)(zeng)(zeng)強(qiang)了自(zi)信(xin)心。此(ci)外，通(tong)過參與這類項目，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能夠更好地理解(jie)和尊(zun)重多(duo)元(yuan)文化，將(jiang)為構建和諧多(duo)元(yuan)的社(she)會文化環境作出有效(xiao)助(zhu)力。

　　三、非遺教育項目的評估與展望

　　（一）評(ping)(ping)估非(fei)遺(yi)教育(yu)(yu)(yu)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)成果與影(ying)響。非(fei)遺(yi)教育(yu)(yu)(yu)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)成果可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)通過(guo)多種(zhong)指標來評(ping)(ping)估，包(bao)括學(xue)生對非(fei)遺(yi)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)程度、參(can)與度、創造力的(de)(de)(de)(de)發揮以(yi)(yi)(yi)及對傳統文化(hua)的(de)(de)(de)(de)態(tai)度變化(hua)等(deng)。有效的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)估方法包(bao)括定期的(de)(de)(de)(de)學(xue)生反饋、項(xiang)目展示以(yi)(yi)(yi)及長期跟(gen)蹤研(yan)究等(deng)。例如(ru)，通過(guo)學(xue)生在參(can)與非(fei)遺(yi)活動后的(de)(de)(de)(de)創作展示和(he)報告(gao)，教師和(he)教育(yu)(yu)(yu)者可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)觀察到(dao)學(xue)生對技藝(yi)的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)和(he)文化(hua)價(jia)值(zhi)的(de)(de)(de)(de)認同程度。家(jia)長和(he)社區的(de)(de)(de)(de)反饋也(ye)是評(ping)(ping)估非(fei)遺(yi)教育(yu)(yu)(yu)影(ying)響的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)維度，可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)提供反映(ying)學(xue)生行為和(he)價(jia)值(zhi)觀變化(hua)的(de)(de)(de)(de)外(wai)部視角。

　　（二(er)）非(fei)(fei)遺教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)未來改進方(fang)向。為(wei)持續推動非(fei)(fei)遺教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)發(fa)展(zhan)，需要不斷探索(suo)和(he)(he)(he)實施改進策略，包括(kuo)加強師資培訓，確(que)保教(jiao)(jiao)師能(neng)夠有效地傳授非(fei)(fei)遺知識和(he)(he)(he)技能(neng)；擴(kuo)大非(fei)(fei)遺課程的(de)覆(fu)蓋范圍，使更多(duo)年級(ji)和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)業的(de)學生(sheng)能(neng)夠接觸和(he)(he)(he)學習非(fei)(fei)遺；利用數字化學習平臺(tai)等現代技術，增強教(jiao)(jiao)學的(de)互動性(xing)和(he)(he)(he)趣味性(xing)。此外，與更多(duo)非(fei)(fei)遺傳承人建立穩定的(de)合作關系，可以確(que)保非(fei)(fei)遺教(jiao)(jiao)育(yu)內容的(de)真實感和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)業性(xing)。

　　（三(san)）非(fei)遺教育(yu)對家鄉(xiang)(xiang)(xiang)意(yi)識(shi)和(he)家國(guo)情懷(huai)的(de)(de)(de)培養。非(fei)遺教育(yu)不僅是文(wen)(wen)化(hua)傳(chuan)承的(de)(de)(de)渠道，也是培養學生家鄉(xiang)(xiang)(xiang)意(yi)識(shi)和(he)家國(guo)情懷(huai)的(de)(de)(de)重(zhong)要途徑(jing)。通過(guo)學習本地(di)(di)區的(de)(de)(de)非(fei)遺，學生能夠進一(yi)步(bu)了解(jie)本地(di)(di)的(de)(de)(de)歷史和(he)文(wen)(wen)化(hua)，從而(er)增強(qiang)對家鄉(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)歸(gui)屬感和(he)自豪感，并在心中植入對傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)尊重(zhong)和(he)愛(ai)護(hu)，進一(yi)步(bu)形成(cheng)對國(guo)家歷史和(he)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)熱愛(ai)。長(chang)期(qi)來(lai)看(kan)，這(zhe)種教育(yu)模式有助于形成(cheng)積(ji)極主動的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)保護(hu)和(he)傳(chuan)承觀念，為(wei)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)可持續發展奠定堅實基礎。

　　通過“非(fei)(fei)遺(yi)(yi)進(jin)校(xiao)園”等活動構建學(xue)校(xiao)教育(yu)與非(fei)(fei)遺(yi)(yi)之間的(de)(de)橋梁，不(bu)僅可以(yi)見(jian)證(zheng)非(fei)(fei)遺(yi)(yi)教育(yu)的(de)(de)積極變革，也能(neng)觀察到其在塑造學(xue)生的(de)(de)文化自信和(he)家(jia)國情懷中(zhong)的(de)(de)重要(yao)作(zuo)用(yong)，增(zeng)強了非(fei)(fei)遺(yi)(yi)保護與傳(chuan)承(cheng)的(de)(de)信心(xin)。在未來應持(chi)續推廣和(he)深化這一教育(yu)模式，助力傳(chuan)統(tong)藝術和(he)技能(neng)在新一代中(zhong)得(de)到珍視和(he)傳(chuan)承(cheng)。（蘇(su)金鳳 作(zuo)者(zhe)單位：榆林學(xue)院。）