“如果(guo)所有(you)人都去(qu)考(kao)公考(kao)編，中青找(zhao)到(dao)自己那誰來(lai)？”

這是報不標系最近社交媒體上很火的一個話題。不少網友(you)在(zai)評論區說，少職(zhi)“誰(shui)來(lai)給你們蓋房子呢(ni)？”“誰(shui)來(lai)守護大西北電力呢(ni)？”“誰(shui)來(lai)確保(bao)你們的校生(sheng)快遞(di)春(chun)節(jie)不打烊呢(ni)？”

隨后，一名中職學生把這段話發到了社交媒體上：“就算這份工作在父母、業市社會大眾眼里不值一提，場上百姓彩票最新網址但正是中青找到自(zi)己他們的(de)存在讓某個人得(de)到了很大的(de)幸(xing)福。”很快引發了網友兩極化的(de)報不標系(xi)評(ping)論，有(you)人對(dui)此(ci)觀點(dian)表(biao)示贊同(tong)，少職也有(you)人覺(jue)得(de)推動社會發展(zhan)更(geng)需要精英人群。校生

這些(xie)討論反映(ying)出當(dang)前社會對職業(ye)教育(yu)和(he)職業(ye)選(xuan)擇的(de)業(ye)市復雜態度(du)，以(yi)及職業(ye)教育(yu)一直背負的(de)場(chang)上爭議。

2023年6月13日(ri)，中青找到自己在國家(jia)(jia)發展改(gai)(gai)革(ge)委舉行的報不(bu)標系專題新聞發布會上，國家(jia)(jia)發展改(gai)(gai)革(ge)委社會發展司司長劉(liu)明表(biao)示(shi)，少職當前，我(wo)國有1萬(wan)(wan)多所職業院校(xiao)、3000多萬(wan)(wan)名在校(xiao)生，職業教育(yu)人才培養規(gui)模上已占我(wo)國高等教育(yu)的“半壁江(jiang)山”。

教育部公布的(de)數據(ju)顯(xian)示，2012年至2022年10年間，職(zhi)業教育累計(ji)為各(ge)行(xing)各(ge)業培養輸(shu)送了6100萬名高素質勞動者和技(ji)術技(ji)能人才，在現代(dai)制造業、戰略性新(xin)興產業和現代(dai)服務(wu)業等領域，一線新(xin)增從業人員有(you)70%以(yi)上來自職(zhi)校畢業生(sheng)。

不少從職業(ye)教育中走出來的學生在就業(ye)市場中找到了(le)屬于自己的坐標系。

手拿多個offer仍想“優中選優”

在2023年的(de)秋招(zhao)中，順德職業技術學(xue)院2022級國際經濟與貿易專業（3+2）學(xue)生吳(wu)姍姍找到了心(xin)儀(yi)的(de)、與自(zi)己專業對口的(de)工作。她記得特(te)別清(qing)楚(chu)，招(zhao)聘(pin)會當天下午5點(dian)，結(jie)束實訓課程的(de)她匆忙(mang)回到宿舍換上職業裝，在距離招(zhao)聘(pin)會結(jie)束只有1小時的(de)時間里，她面試(shi)了8家公司，拿(na)到了5個offer（錄用通知(zhi)）。

這(zhe)只是她(ta)參加的一(yi)場(chang)招聘會(hui)。回憶起自己(ji)的秋(qiu)招，吳姍姍感覺(jue)收獲滿滿，她(ta)一(yi)共面試過15家(jia)公司，最終(zhong)收獲了(le)8個offer。

參加每場招聘會前，吳姍姍都會做很多準備工作。除了常規的百姓彩票紅簡歷(li)制作(zuo)和面(mian)試準備，她還給所有(you)(you)前來參加(jia)招(zhao)聘(pin)會(hui)(hui)(hui)的(de)企業(ye)“做體檢”。“每次舉辦招(zhao)聘(pin)會(hui)(hui)(hui)，我(wo)們學校都會(hui)(hui)(hui)提(ti)前5天左右公布參加(jia)招(zhao)聘(pin)會(hui)(hui)(hui)的(de)所有(you)(you)企業(ye)的(de)名(ming)單，我(wo)會(hui)(hui)(hui)挨(ai)個給這(zhe)些(xie)企業(ye)做背調。”公司官(guan)網(wang)是(shi)否(fou)(fou)有(you)(you)備案，企業(ye)的(de)組(zu)織架構、人(ren)員構成，是(shi)否(fou)(fou)按時交(jiao)稅，企業(ye)參保人(ren)數規模(mo)多大，有(you)(you)沒有(you)(you)勞動糾(jiu)紛和債務糾(jiu)紛……這(zhe)些(xie)都是(shi)吳(wu)姍姍的(de)考量標準。

吳(wu)姍(shan)姍(shan)在8個offer里“優中(zhong)選優”，最(zui)終選定了一(yi)家從事人體工學(xue)椅研發(fa)和(he)制(zhi)造(zao)的(de)公司，并于今年3月(yue)4日(ri)提前進入該公司實習，職位(wei)是外(wai)銷部外(wai)貿(mao)業務員(yuan)，主要負責的(de)業務是對接國(guo)外(wai)客戶(hu)，在一(yi)些跨境平(ping)臺上(shang)開發(fa)客戶(hu)并把產品銷售到國(guo)外(wai)。

浙江(jiang)機(ji)電(dian)(dian)(dian)職業技(ji)術(shu)學(xue)院電(dian)(dian)(dian)氣自動化專(zhuan)業學(xue)生(sheng)江(jiang)毅也已進(jin)入(ru)(ru)公(gong)司(si)提(ti)前實習(xi)(xi)。自2月29日進(jin)入(ru)(ru)上(shang)海鐵(tie)路(lu)局杭(hang)州供(gong)電(dian)(dian)(dian)段(duan)進(jin)行入(ru)(ru)職培(pei)訓(xun)(xun)以來，體(ti)能(neng)訓(xun)(xun)練(lian)、理論(lun)學(xue)習(xi)(xi)、實操訓(xun)(xun)練(lian)……每(mei)天的(de)(de)日程安排得十分豐富，他樂(le)在其中(zhong)。“供(gong)電(dian)(dian)(dian)段(duan)負責鐵(tie)路(lu)的(de)(de)牽(qian)引供(gong)電(dian)(dian)(dian)，鐵(tie)路(lu)線路(lu)的(de)(de)檢修維修，基本(ben)上(shang)碰到的(de)(de)電(dian)(dian)(dian)都屬于強電(dian)(dian)(dian)。”江(jiang)毅認為(wei)，從(cong)事(shi)高(gao)空作業及(ji)高(gao)壓行業，崗前培(pei)訓(xun)(xun)對新(xin)入(ru)(ru)職員工來說非(fei)常必(bi)要。

他的就業(ye)(ye)(ye)(ye)準備工(gong)作從大(da)一(yi)大(da)二時(shi)就開始了(le)。在老師的建議下，江毅參(can)加(jia)了(le)多場(chang)招(zhao)聘會(hui)，提前了(le)解了(le)專業(ye)(ye)(ye)(ye)未來的就業(ye)(ye)(ye)(ye)方向及招(zhao)聘企業(ye)(ye)(ye)(ye)的崗位要求。“最重要的是搞清楚公(gong)司需要我(wo)們(men)這個專業(ye)(ye)(ye)(ye)的學生具備怎(zen)樣(yang)的能(neng)(neng)力(li)。”他開始有針對性地加(jia)強專業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)、積累專業(ye)(ye)(ye)(ye)資格證(zheng)書、積極參(can)與技能(neng)(neng)大(da)賽。

江毅在兩場秋季校園招聘會中投遞了十幾家企業，拿到了8個offer。在杭州電纜、中國石化、浙江能源等央企國企中，他選擇了上海鐵路局。百姓神彩票一(yi)方(fang)面是因為可觀(guan)的薪資，另一(yi)方(fang)面，“鐵路作為重要的交通運(yun)輸部門(men)，更能實現我的個人價值。”江(jiang)毅說。

記者聯(lian)系(xi)到吳(wu)姍姍時(shi)，她剛剛帶一批(pi)客戶(hu)參(can)觀了工廠的生產線(xian)，為(wei)他們介紹了公(gong)司產品。這一個來月，她已經接待了近10次國(guo)(guo)外客戶(hu)，這些(xie)客戶(hu)多來自新加坡(po)、泰國(guo)(guo)、馬來西亞(ya)以及部分歐美國(guo)(guo)家。

兩名(ming)同學都十(shi)分認可學校(xiao)組織的(de)招(zhao)聘會(hui)。吳姍姍說，“學校(xiao)給我們提供(gong)了院(yuan)招(zhao)和校(xiao)招(zhao)的(de)機會(hui)，如果(guo)想找專業對(dui)(dui)口的(de)崗(gang)位，可以重點參加院(yuan)招(zhao)”。江毅也表示，盡管學校(xiao)的(de)專場招(zhao)聘會(hui)規模比(bi)不上大型招(zhao)聘會(hui)，但(dan)是(shi)“精準對(dui)(dui)接，契合度高、匹配性強”。

“我們對春招的(de)依賴很小，同(tong)學(xue)們基本(ben)在秋招中就(jiu)能簽約(yue)。”作為班(ban)長，江毅(yi)對班(ban)級(ji)同(tong)學(xue)的(de)就(jiu)業情況十分(fen)(fen)了(le)解(jie)，“有三(san)分(fen)(fen)之二的(de)同(tong)學(xue)找到(dao)工(gong)作了(le)，大(da)部分(fen)(fen)已開始提前實習，剩下的(de)同(tong)學(xue)都(dou)在準備專(zhuan)升本(ben)考試(shi)”。吳姍姍所在的(de)班(ban)級(ji)共有43人(ren)，除了(le)專(zhuan)升本(ben)的(de)同(tong)學(xue)，其他人(ren)也都(dou)找到(dao)工(gong)作了(le)。

與上述兩(liang)名(ming)(ming)同學(xue)(xue)不同，湖(hu)南理(li)工職業技術學(xue)(xue)院智能制造學(xue)(xue)院“中聯重科土方機(ji)械有限公(gong)司(si)海(hai)外訂(ding)(ding)單(dan)班(ban)”班(ban)長廖(liao)志勇(yong)沒有參加招聘會(hui)，他去年12月(yue)就(jiu)進入這家公(gong)司(si)工作(zuo)。“企(qi)業、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和我(wo)們學(xue)(xue)生簽訂(ding)(ding)三方協議，大三學(xue)(xue)期(qi)實(shi)(shi)行‘4+6’機(ji)械方向培養實(shi)(shi)習(xi)(xi)模式(shi)：4個(ge)月(yue)在(zai)校(xiao)(xiao)理(li)論實(shi)(shi)習(xi)(xi)，6個(ge)月(yue)赴中聯重科土方機(ji)械公(gong)司(si)企(qi)業實(shi)(shi)踐(jian)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。”實(shi)(shi)習(xi)(xi)期(qi)通過后(hou)，廖(liao)志勇(yong)將正式(shi)成(cheng)為一名(ming)(ming)海(hai)外售后(hou)服務工程(cheng)師，前(qian)往(wang)俄羅斯(si)、印度、以色列等國家進行工程(cheng)器械的售后(hou)維修工作(zuo)。

“如果沒有(you)學校和企業提供這個平臺，我想靠自己的實(shi)力(li)出國還(huan)是有(you)很大難度的。”廖志(zhi)勇認為趁(chen)著年輕應該多出去走(zou)一走(zou)，積累技術經驗(yan)。為了勝任這份工作(zuo)，他正在(zai)苦練英語(yu)，尤其是口(kou)語(yu)表(biao)達，“這是我的弱項(xiang)”。

“學(xue)校近3年(nian)的(de)就(jiu)業(ye)率(lv)逐年(nian)遞增(zeng)。”湖南理工職業(ye)技(ji)術學(xue)院智(zhi)能(neng)制(zhi)造學(xue)院黨總(zong)支(zhi)副書記趙(zhao)奇說，該(gai)校2021年(nian)初次畢(bi)業(ye)去向落實率(lv)為(wei)(wei)85.83%，2022年(nian)增(zeng)長為(wei)(wei)89.00%，2023年(nian)達到93.32%。其中，光伏發電(dian)技(ji)術與應用專(zhuan)業(ye)的(de)就(jiu)業(ye)率(lv)高達97.53%，光伏材料(liao)制(zhi)備技(ji)術專(zhuan)業(ye)為(wei)(wei)96.39%，電(dian)氣自動化技(ji)術專(zhuan)業(ye)為(wei)(wei)94.35%。

研究生(sheng)、本(ben)科(ke)、專(zhuan)(zhuan)科(ke)都是我(wo)國(guo)高等(deng)教育的(de)不同學(xue)歷層次(ci)，培養目標有明顯差(cha)異(yi)(yi)，因此在(zai)就業(ye)(ye)(ye)市場上(shang)不同學(xue)歷畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)就業(ye)(ye)(ye)競(jing)爭(zheng)實(shi)(shi)質上(shang)是差(cha)異(yi)(yi)化(hua)的(de)競(jing)爭(zheng)。趙奇認(ren)為(wei)，專(zhuan)(zhuan)科(ke)更(geng)側重于職業(ye)(ye)(ye)技能的(de)培養，課程(cheng)設計(ji)也貼近(jin)企業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)際需求，專(zhuan)(zhuan)科(ke)生(sheng)的(de)實(shi)(shi)踐能力相對更(geng)為(wei)突(tu)出(chu)，這對他們的(de)就業(ye)(ye)(ye)起到了(le)很好的(de)助力作用。

多次調整專業目錄，為企業量身打造人才

近幾(ji)年，從沿海發(fa)達(da)地區到內陸(lu)新一線(xian)城市，制造(zao)業企業缺(que)工(gong)現(xian)象越(yue)發(fa)突出。人(ren)(ren)社(she)部公布(bu)的2022年第四季(ji)度全國(guo)“最缺(que)工(gong)”的100個職業排行中，有41個屬于生產制造(zao)及有關人(ren)(ren)員(yuan)，如汽車生產線(xian)操作工(gong)、車工(gong)、焊工(gong)。與此同時(shi)，高技能人(ren)(ren)才短缺(que)現(xian)象較為明顯。

在廣東，尤其(qi)是(shi)(shi)珠江三角洲地(di)區(qu)，制造(zao)業一直是(shi)(shi)經濟的(de)重要支柱。2023年(nian)全省地(di)區(qu)生產總值達到13.57萬億元、增長4.8%，是(shi)(shi)全國首個突破13萬億元的(de)省份，總量連續(xu)35年(nian)居全國首位，制造(zao)業對廣東GDP增長貢獻率(lv)超過50%。

順德職業(ye)(ye)技術學院(yuan)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)指導中心主(zhu)(zhu)任黃日安(an)表示，學校(xiao)近3年(nian)就業(ye)(ye)形勢總體向(xiang)好且穩定，主(zhu)(zhu)要得益(yi)于地方產業(ye)(ye)經(jing)濟發展(zhan)使得畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的市場需求量很大(da)。“我們(men)學校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)絕大(da)多(duo)數(shu)在省內(nei)就業(ye)(ye)發展(zhan)，因(yin)此我們(men)與企業(ye)(ye)合(he)作(zuo)比較緊密(mi)，學校(xiao)專(zhuan)業(ye)(ye)的設置以(yi)及各(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)招生(sheng)(sheng)數(shu)量和規模的調(diao)整(zheng)，總體上還是按(an)照(zhao)廣東(dong)產業(ye)(ye)發展(zhan)需求來確(que)定的。”

以順德職業技(ji)術學(xue)院春季(ji)招(zhao)生(sheng)計劃(hua)為例(li)，與(yu)(yu)2021年(nian)相比，計算機網(wang)絡技(ji)術、計算機應用技(ji)術專(zhuan)業招(zhao)生(sheng)人數(shu)減少(shao)，數(shu)字化設(she)計與(yu)(yu)制(zhi)造(zao)技(ji)術、智慧養老服務(wu)與(yu)(yu)管理專(zhuan)業招(zhao)生(sheng)人數(shu)增(zeng)多(duo)，新(xin)開設(she)了新(xin)能源裝備技(ji)術、汽車制(zhi)造(zao)與(yu)(yu)試驗技(ji)術等(deng)專(zhuan)業。這與(yu)(yu)廣東發力培育新(xin)能源汽車、儲能電池(chi)、集成電路(lu)等(deng)高端制(zhi)造(zao)業的規劃(hua)緊密(mi)相連(lian)。

中青(qing)報·中青(qing)網記者梳理(li)發(fa)現，順應時代發(fa)展，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)調(diao)整緊跟市場需求的不(bu)只(zhi)這(zhe)一所學校。湖南(nan)理(li)工(gong)職業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)學院也通(tong)過(guo)動態(tai)調(diao)整專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置以及專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的招生名(ming)額，不(bu)斷優化學校的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)結構，不(bu)僅緊密對接和適應行業(ye)(ye)(ye)(ye)產業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展，還參考相(xiang)應專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)情況。比如(ru)，該校今年撤銷動漫(man)設(she)計(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，新(xin)設(she)室(shi)內藝術(shu)設(she)計(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，因2023年工(gong)程(cheng)造價專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)夠理(li)想，縮減了(le)工(gong)程(cheng)造價專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)2024年的招生計(ji)劃。

在國(guo)家層(ceng)面上(shang)，為適應新(xin)經濟、新(xin)業(ye)態(tai)、新(xin)職業(ye)的(de)發展，職業(ye)教(jiao)育的(de)專業(ye)目錄5年(nian)一(yi)大修、每(mei)年(nian)動(dong)態(tai)更新(xin)，將新(xin)技術、新(xin)工藝(yi)、新(xin)規范(fan)等產(chan)業(ye)先進元素(su)納入(ru)教(jiao)學(xue)標準和(he)(he)教(jiao)學(xue)內容，培養適應高(gao)端(duan)產(chan)業(ye)和(he)(he)產(chan)業(ye)高(gao)端(duan)需要(yao)的(de)高(gao)素(su)質技術技能人才。

教育部(bu)公布(bu)的數據顯(xian)示，2012年-2022年的10年里，職業教育淘汰落后專業108種(zhong)，升級和補(bu)充專業1007種(zhong)，更新幅(fu)度(du)超過70%，將(jiang)人才培養結構(gou)調整與需求結構(gou)變(bian)遷(qian)動態地對(dui)接。

高技能人(ren)才正(zheng)成為市場緊缺資源，為企(qi)(qi)業(ye)量(liang)身(shen)打造(zao)人(ren)才，絕大多數的職業(ye)學校立(li)足(zu)區域性、行(xing)(xing)業(ye)性特色優勢，通過(guo)訪企(qi)(qi)拓(tuo)崗(gang)等(deng)渠(qu)道，深入了解當(dang)地行(xing)(xing)業(ye)領軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)、中小微企(qi)(qi)業(ye)用人(ren)需求，大力培養適應企(qi)(qi)業(ye)一線(xian)崗(gang)位(wei)需要的高素質技術技能人(ren)才，主動引導學生到制造(zao)類企(qi)(qi)業(ye)、基層(ceng)一線(xian)等(deng)領域就業(ye)。

湖南理工(gong)職業(ye)(ye)技(ji)(ji)術學(xue)(xue)院新(xin)能源學(xue)(xue)院分布式發電與微電網技(ji)(ji)術專業(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)朱帆前年12月就進(jin)入一家新(xin)能源投(tou)資(zi)公司從(cong)事光伏運(yun)維工(gong)作(zuo)。該(gai)校(xiao)老師每年都(dou)會訪(fang)企(qi)拓崗(gang)，每專業(ye)(ye)按一定的數(shu)量要求拓展(zhan)畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)崗(gang)位。“企(qi)業(ye)(ye)來招聘(pin)時，我(wo)通過三輪面試后(hou)就進(jin)入這里(li)。”

盡(jin)管后來(lai)有規(gui)模(mo)更大(da)的(de)企(qi)業向他拋來(lai)橄(gan)欖枝，但他還是選(xuan)擇了這(zhe)家公司。“因為(wei)它成(cheng)立時間并不長(chang)，一直(zhi)在不斷引進新(xin)能(neng)源領域(yu)新(xin)型技術(shu)(shu)，與公司同步成(cheng)長(chang)會讓個(ge)人成(cheng)長(chang)得更快。”事(shi)實確實如此(ci)，不到兩年的(de)時間，朱帆多次被評(ping)為(wei)先(xian)進個(ge)人，職級已經升了一級。看(kan)著規(gui)模(mo)越來(lai)越大(da)、技術(shu)(shu)越來(lai)越成(cheng)熟、業務(wu)越來(lai)越廣(guang)泛的(de)公司，他很慶幸自(zi)己當(dang)時的(de)選(xuan)擇，“未來(lai)我會繼續在這(zhe)個(ge)領域(yu)深耕，爭取盡(jin)快能(neng)夠獨立完成(cheng)項目”。

毋庸置疑的是，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生已成為支撐(cheng)中小企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)集(ji)聚發展、產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)邁向(xiang)中高端的重要力(li)(li)量，而提升學(xue)(xue)生就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)(li)的關鍵(jian)，是技能培(pei)(pei)訓(xun)。因(yin)此(ci)，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校與(yu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)聯合辦學(xue)(xue)、開(kai)(kai)展訂單式(shi)培(pei)(pei)養(yang)、開(kai)(kai)設(she)學(xue)(xue)徒制班漸成常態(tai)。

在(zai)對山(shan)東光(guang)(guang)伏(fu)(fu)上(shang)下游產業(ye)對人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)需求(qiu)進行分析后，淄(zi)博職業(ye)學院今年同一家企業(ye)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)成立了光(guang)(guang)伏(fu)(fu)產業(ye)學院，首(shou)屆招生(sheng)30人(ren)(ren)(ren)，從光(guang)(guang)伏(fu)(fu)、儲能等方面(mian)服務地方的(de)新興產業(ye)。淄(zi)博職業(ye)學院校企合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)與(yu)就(jiu)業(ye)指(zhi)導中心主任(ren)李斌認為，“技(ji)(ji)術(shu)和(he)(he)生(sheng)產工藝是(shi)不(bu)斷變(bian)化的(de)，企業(ye)作(zuo)(zuo)(zuo)為人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)需求(qiu)端，非常清楚(chu)行業(ye)產業(ye)的(de)技(ji)(ji)術(shu)變(bian)化和(he)(he)技(ji)(ji)術(shu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)崗位需求(qiu)及規格要求(qiu)”，所(suo)以一定要讓企業(ye)參與(yu)到人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培養方案和(he)(he)課程體(ti)系及標準的(de)研制(zhi)工作(zuo)(zuo)(zuo)中。

“這(zhe)兩年明顯感(gan)覺企業(ye)(ye)主(zhu)動找學(xue)校(xiao)定(ding)向要(yao)(yao)人(ren)的(de)(de)(de)多了。”李斌說，山(shan)東作為工業(ye)(ye)大省，擁有(you)全部41個工業(ye)(ye)大類，工業(ye)(ye)門類齊全、產(chan)業(ye)(ye)發展均衡(heng)。為服務國家戰略(lve)和地區產(chan)業(ye)(ye)發展，淄博職業(ye)(ye)學(xue)院基本所有(you)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)都開設了訂單(dan)班(ban)。從專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)設立，課程、教材、師資(zi)的(de)(de)(de)互配，以及考核評價機制，都由(you)企業(ye)(ye)和學(xue)校(xiao)共同商定(ding)，學(xue)生定(ding)期(qi)到企業(ye)(ye)實習(xi)見習(xi)。“一(yi)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)就能上崗(gang)，真(zhen)正實現了學(xue)校(xiao)和企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)零距離，企業(ye)(ye)就更愿意要(yao)(yao)這(zhe)種適應(ying)性特別強的(de)(de)(de)學(xue)生。”李斌見過(guo)很多學(xue)生還沒畢(bi)(bi)業(ye)(ye)就有(you)好(hao)幾(ji)家企業(ye)(ye)排(pai)隊等著要(yao)(yao)。

2022年《中國職業(ye)(ye)(ye)教育發展白(bai)皮(pi)書》的調研結(jie)果顯示，職業(ye)(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生就業(ye)(ye)(ye)崗位遍布高(gao)端產(chan)業(ye)(ye)(ye)和產(chan)業(ye)(ye)(ye)高(gao)端，高(gao)職畢業(ye)(ye)(ye)生半年后年收(shou)入(ru)顯著高(gao)于城鄉居民人均可(ke)支(zhi)配收(shou)入(ru)平均水平。“這是一個國家重視(shi)技能人才的時代，給了(le)我們職校(xiao)(xiao)生很多信心。”江毅說。

在(zai)接受(shou)中青(qing)報·中青(qing)網記者采訪時，多(duo)所職業院校(xiao)教師都表(biao)示，學校(xiao)每年收集接觸(chu)的崗位需(xu)求量(liang)(liang)都比(bi)畢(bi)業生(sheng)人(ren)數多(duo)。“不少企業的技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)仍面臨巨大缺口，據我(wo)了解(jie)，部(bu)分職業院校(xiao)推薦崗位數量(liang)(liang)與(yu)畢(bi)業生(sheng)人(ren)數之(zhi)比(bi)甚(shen)至(zhi)高達(da)15∶1。”趙奇說。

學校與企業(ye)(ye)、市場(chang)深度融合的效果十(shi)分(fen)顯(xian)著。淄(zi)博職業(ye)(ye)學院(yuan)近3年的平均就(jiu)業(ye)(ye)率超過97%。順德(de)職業(ye)(ye)技術(shu)學院(yuan)很(hen)多專業(ye)(ye)都實現了百分(fen)百就(jiu)業(ye)(ye)，黃日安舉(ju)例說明，機電一體化技術(shu)、家具設計(ji)與制造、制冷與空調技術(shu)等技術(shu)類專業(ye)(ye)的就(jiu)業(ye)(ye)率是(shi)最高(gao)的，薪(xin)酬(chou)待遇也相(xiang)當不錯。

轉變就業理念，在基層和一線積累經驗

招聘季來臨之前，吳(wu)姍姍和江毅都很擔心自(zi)己找不到工作。

擔心的(de)(de)(de)來源非常(chang)具(ju)體。一(yi)方面(mian)，受整體經濟(ji)環境的(de)(de)(de)影響，學生就(jiu)業率不(bu)高。另一(yi)方面(mian)，他們很清楚(chu)，自(zi)己的(de)(de)(de)學校(xiao)就(jiu)是一(yi)所大專。“想(xiang)找(zhao)一(yi)個工作(zuo)輕松、待遇好、自(zi)己又非常(chang)喜歡的(de)(de)(de)工作(zuo)，基(ji)本是不(bu)可能的(de)(de)(de)。”吳(wu)珊(shan)珊(shan)說。

“勞動強度(du)大(da)”和“入行(xing)門檻低”曾(ceng)經是社會對職業(ye)(ye)院(yuan)校學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)崗(gang)位的(de)(de)普遍印象，但改變(bian)已經發(fa)生(sheng)。“以制(zhi)造業(ye)(ye)為例，現(xian)在來(lai)我們(men)學(xue)校招聘的(de)(de)制(zhi)造類企(qi)業(ye)(ye)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)專業(ye)(ye)技能有明確考核標準，提供的(de)(de)工作崗(gang)位不(bu)僅有一定的(de)(de)技術門檻，而且自動化程度(du)比(bi)較高。”趙奇表示(shi)，隨(sui)著科技的(de)(de)進步和產業(ye)(ye)結構的(de)(de)調整(zheng)(zheng)，這樣的(de)(de)崗(gang)位整(zheng)(zheng)體越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)少。湖州職業(ye)(ye)技術學(xue)院(yuan)藝術與時尚創意學(xue)院(yuan)黨總支副書(shu)記(ji)徐妍做(zuo)調研時也去(qu)過(guo)很(hen)多企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)車間，上(shang)萬平方(fang)米(mi)的(de)(de)廠房(fang)干凈整(zheng)(zheng)潔(jie)，數臺機器人可以輔(fu)助作業(ye)(ye)，工人的(de)(de)工作環(huan)境和強度(du)得到了極大(da)的(de)(de)改善。

在與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)接觸中，徐(xu)妍發現，每(mei)年(nian)都(dou)會(hui)有(you)一些學(xue)(xue)生(sheng)拒絕就(jiu)(jiu)業(ye)，抱著(zhu)“隨大(da)流”心態備考專升本(ben)。還(huan)有(you)少數同學(xue)(xue)認(ren)為就(jiu)(jiu)業(ye)就(jiu)(jiu)是去打工(gong)，心態不好(hao)、狀態也變差，只想著(zhu)混個畢業(ye)證。“這反映出職(zhi)校(xiao)生(sheng)對身份認(ren)同感的(de)(de)欠缺。”她說，轉變就(jiu)(jiu)業(ye)理念，讓學(xue)(xue)生(sheng)在就(jiu)(jiu)業(ye)市場上(shang)找到(dao)自(zi)己的(de)(de)坐標系是職(zhi)業(ye)院校(xiao)需要開展的(de)(de)一門必修課。

“我(wo)們培養的(de)(de)是高素質技能型人才，是藍(lan)領而非白領。”趙奇表(biao)示，從學(xue)生入學(xue)開(kai)始，學(xue)校(xiao)的(de)(de)專業(ye)老師和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)指導課老師就(jiu)(jiu)(jiu)不斷“科普(pu)”職業(ye)院校(xiao)對人才培養的(de)(de)定位(wei)，以(yi)及(ji)專業(ye)未(wei)來(lai)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)情(qing)況、工(gong)作(zuo)種類、就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)環(huan)境(jing)及(ji)薪資待(dai)遇(yu)水準。“讓學(xue)生對就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)有(you)一種合理(li)的(de)(de)期待(dai)，而不是好高騖遠。”

“市場需求越剛性，市場需求越強(qiang)烈(lie)，那你的(de)職(zhi)業(ye)(ye)前景(jing)越光明(ming)，別人為你更高(gao)付費(fei)的(de)意(yi)愿就越大。”這(zhe)是(shi)石(shi)家莊鐵路職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術學院招生(sheng)就業(ye)(ye)處處長(chang)李振(zhen)濤在給學生(sheng)做就業(ye)(ye)輔導時(shi)常說的(de)一(yi)句話。他教學生(sheng)分析自己求職(zhi)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)崗位是(shi)否具有(you)“技(ji)能(neng)長(chang)期(qi)性”，即(ji)分析這(zhe)個崗位所(suo)要求的(de)技(ji)能(neng)是(shi)否具有(you)持續的(de)需求、是(shi)否能(neng)夠隨著時(shi)間不斷學習和適應新(xin)的(de)變化、以及(ji)是(shi)否能(neng)夠為個人的(de)長(chang)期(qi)職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)提供支撐。“這(zhe)樣(yang)避(bi)免部分大學生(sheng)在就業(ye)(ye)過程中采取騎(qi)馬找馬的(de)方式(shi)，簡單選(xuan)擇入職(zhi)，而影響后面的(de)職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)。”

職業院校中也(ye)有一(yi)部(bu)分(fen)學生選擇了專升本。黃日安表(biao)示，近幾年，專升本的數量一(yi)直在變多(duo)(duo)，“今年全校選擇專升本的學生占(zhan)比在15%至20%之間，文科類(lei)專業相對較(jiao)多(duo)(duo)”。

很多企(qi)業(ye)(ye)在招收文(wen)科類專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)時，更側重于看文(wen)憑。順(shun)德職業(ye)(ye)技(ji)術學(xue)院2021級社會(hui)工作專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)生吳(wu)佳(jia)青深(shen)知(zhi)這一(yi)點。“提升(sheng)學(xue)歷可以(yi)讓自己比同(tong)崗位(wei)的競爭對手更加突(tu)出，會(hui)更好就業(ye)(ye)。”她(ta)所(suo)在的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)一(yi)共有兩個班(ban)級，每個班(ban)級39人，一(yi)半的同(tong)學(xue)選(xuan)擇(ze)了升(sheng)學(xue)。吳(wu)佳(jia)青打(da)算用一(yi)年半的時間完成工商管(guan)理的專(zhuan)(zhuan)升(sheng)本學(xue)業(ye)(ye)，之所(suo)以(yi)選(xuan)擇(ze)跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，她(ta)坦言是因為管(guan)理大類比較(jiao)好就業(ye)(ye)。

江毅深知(zhi)鐵路電力線路檢修這份工作的辛苦：工作環(huan)境艱苦、夜間(jian)作業(ye)(ye)、高空作業(ye)(ye)、接觸高壓強電、沒(mei)有傳(chuan)統(tong)節假日……但(dan)對(dui)即將駛入(ru)長達40多(duo)年的事(shi)業(ye)(ye)長河，這名24歲男生的信(xin)心像風一樣漲滿船帆。

“我非常(chang)珍惜(xi)基層的(de)(de)工作經歷，這對(dui)我來說彌(mi)足珍貴，因(yin)為不管(guan)是(shi)技(ji)術問(wen)(wen)題(ti)還是(shi)管(guan)理問(wen)(wen)題(ti)，答案最終都是(shi)要從一(yi)線(xian)來的(de)(de)。”江毅甚至希望自己在基層待更久的(de)(de)時間，“干得(de)越(yue)(yue)久，越(yue)(yue)能真(zhen)正(zheng)了解一(yi)線(xian)需要什么，得(de)到的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)反饋才越(yue)(yue)真(zhen)實”。

打鐵還(huan)需自身硬，江毅羨慕那些站(zhan)在世界技能(neng)(neng)(neng)大賽舞臺上的(de)年(nian)輕人(ren)(ren)。近幾年(nian)國家推出(chu)職業技能(neng)(neng)(neng)提升行動、高(gao)技能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)振興計(ji)劃等，尊重技能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)的(de)社會氛(fen)圍明(ming)顯提升。他(ta)打算通過參加技能(neng)(neng)(neng)競賽提高(gao)自身本(ben)領，爭取用10年(nian)時間成為一(yi)名行業內的(de)“技術大拿”。