作者(zhe)：王(wang)熙（北京大學經濟學院研究(jiu)員）

　　青年人作為優化勞動力結構的全方主要驅動力，其就業問題既關系社會民生，位施又關乎新質生產力背后的策提勞動要素新動能。因此，高畢青年人就業問題受到黨和政府的業生業質持續高度關注。作為勞動力市場的全方百姓彩票紅一部分，青年勞動力市場狀況往往與整體經濟周期保持同步。位施今年的策提《政府工作報告》指出，回顧過去一年，高畢多重困難挑戰交織疊加，業生業質我國經濟波浪式發展、全方曲折式前進，位施成績來之不易。策提在經濟波浪式發展的高畢當下，以高校畢業生為代表的業生業質青年人就業面臨不少困難，就業形勢依然嚴峻。百姓彩票最新網址但隨著我國經濟韌性顯現，勞動力(li)市(shi)場持續復蘇，青(qing)年人就業新機會也(ye)隨之出(chu)現。

　　基于經濟(ji)學理(li)論，就業(ye)與失(shi)業(ye)是經濟(ji)個體根據(ju)已有信息(xi)，權衡利弊(bi)后的自主選擇結(jie)果。失(shi)業(ye)問題的產生，存在(zai)多方(fang)面因(yin)素。

　　首先，對當前工作待遇的不滿、備考深造或工作倦怠等都可能導致青年人離開工作崗位。如高校畢業生出于對未來美好生活的憧憬，希望找到一份高薪工作，而在工資水平較低時，他們會選擇暫時不就業或“慢就業”，百姓彩票怎么買主動成(cheng)為(wei)失(shi)業人群中的一員，以(yi)期找(zhao)到(dao)更好的工作機會，讓(rang)自身勞動力發揮更高效力。

　　河北(bei)工業職業技(ji)術大(da)學組織(zhi)企業招聘活動，相關公(gong)司在校內面試2024屆(jie)畢業生(sheng)。陳思(si)攝/圖(tu)片

　　其次(ci)，隨著我國經濟結構不斷升級，新(xin)業(ye)態不斷涌現(xian)，其創造的(de)新(xin)型工(gong)作崗位對人才技能和工(gong)作模式提出了新(xin)要求(qiu)，可能導致部分青年人無法(fa)承擔(dan)勞(lao)動再培(pei)訓(xun)的(de)時(shi)間(jian)、物質與精神成本，進(jin)而使他(ta)們陷入被動失業(ye)的(de)困境；還可能引發(fa)求(qiu)職勞(lao)動力間(jian)的(de)“內卷”現(xian)象，以及加劇用工(gong)企業(ye)與雇員間(jian)的(de)不平等關系(xi)。

　　最后(hou)，就業(ye)(ye)(ye)選擇(ze)也受個人發展(zhan)規劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。有(you)研究(jiu)顯示，高(gao)質(zhi)量工作為高(gao)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)提(ti)供了良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)平臺，以(yi)及在實踐中提(ti)升和補(bu)全技能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，有(you)助于(yu)他(ta)們(men)(men)更好(hao)(hao)規劃未來職業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)路徑(jing)。因此，多(duo)數畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)十分(fen)看重首份(fen)工作。然而，剛(gang)剛(gang)走(zou)出(chu)校(xiao)(xiao)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)們(men)(men)，通常(chang)很難“一步(bu)到位”。觀望(wang)等(deng)待，成為其在低質(zhi)量就業(ye)(ye)(ye)和保留“應(ying)屆生(sheng)(sheng)”身份(fen)之(zhi)間做出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主動選擇(ze)，或因就業(ye)(ye)(ye)信(xin)息繁(fan)雜而不(bu)得不(bu)做出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)被動應(ying)對。但等(deng)待所(suo)導(dao)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)業(ye)(ye)(ye)期，會(hui)給初出(chu)茅廬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)帶來較大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)、家庭和心理壓力，負面(mian)情緒(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)累積(ji)和工作經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺乏，可能進一步(bu)阻礙他(ta)們(men)(men)順利融入勞動力市場(chang)，進而成為就業(ye)(ye)(ye)長期“困(kun)難戶”。

　　鑒于當前高校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)面臨的(de)(de)諸多挑戰，降低其首次就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)機會成本、確保在職人群勞動技(ji)能的(de)(de)及時更新、進一步(bu)縮短失業(ye)(ye)(ye)(ye)到就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)匹配(pei)時滯(zhi)，成為解決該群體(ti)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)問題、提高就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)質量的(de)(de)關鍵舉措。

　　第一，以(yi)行(xing)業(ye)需求(qiu)引領高校(xiao)育(yu)(yu)人體(ti)系建設。隨(sui)著新(xin)一輪科(ke)技革命的(de)推進，國家與社會對(dui)教育(yu)(yu)服(fu)務提出了更專業(ye)化的(de)要求(qiu)。高等教育(yu)(yu)應(ying)以(yi)滿足國家現代(dai)(dai)化戰略和新(xin)型經濟發(fa)展(zhan)需求(qiu)為(wei)目的(de)，主(zhu)(zhu)動(dong)作為(wei)，積極了解(jie)勞動(dong)力市場(chang)對(dui)求(qiu)職者技能的(de)具體(ti)需求(qiu)，改(gai)革教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)邏輯與內容(rong)，靈(ling)活探(tan)索“企業(ye)+學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”畢(bi)業(ye)年級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)養模式，將教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐與工(gong)作需求(qiu)相結(jie)合(he)，利(li)用(yong)(yong)人工(gong)智能技術的(de)有效(xiao)性和適(shi)應(ying)性提升個(ge)性化教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)發(fa)展(zhan)與時代(dai)(dai)所需結(jie)合(he)，以(yi)應(ying)用(yong)(yong)和實(shi)踐為(wei)牽引，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)構建完善的(de)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)知(zhi)識體(ti)系。可嘗試(shi)進一步延長(chang)“應(ying)屆(jie)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)”身(shen)份(fen)適(shi)用(yong)(yong)時效(xiao)，強化對(dui)失(shi)業(ye)“應(ying)屆(jie)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)”的(de)就(jiu)業(ye)輔導(dao)支持。降低學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)首次就(jiu)業(ye)的(de)機(ji)會成(cheng)本，引導(dao)他們以(yi)就(jiu)業(ye)為(wei)契機(ji)主(zhu)(zhu)動(dong)思考未來職業(ye)發(fa)展(zhan)路徑，以(yi)及(ji)如何在(zai)實(shi)現自我價值的(de)同時服(fu)務社會、報(bao)效(xiao)國家。

　　第二(er)，推(tui)動在職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系的(de)(de)(de)智(zhi)能(neng)(neng)化(hua)、數(shu)字(zi)(zi)化(hua)與(yu)普惠化(hua)改革，構建(jian)全社(she)會公共終身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)生(sheng)態。充(chong)分利用人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)技(ji)術(shu)(shu)，加快建(jian)設適應新(xin)型(xing)技(ji)術(shu)(shu)、勞動技(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)在職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系，特(te)別(bie)關注智(zhi)能(neng)(neng)制(zhi)造、機器人、虛擬現(xian)實(shi)等新(xin)時(shi)代(dai)(dai)所需(xu)職業技(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養。一方面(mian)，提(ti)升全社(she)會對新(xin)興技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)理解，彌合技(ji)術(shu)(shu)鴻溝，引導市(shi)場充(chong)分挖掘(jue)人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)、大數(shu)據(ju)分析技(ji)能(neng)(neng)與(yu)實(shi)體(ti)經濟工(gong)(gong)作需(xu)求的(de)(de)(de)結合點，真正發揮新(xin)興技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)應用價值。另(ling)一方面(mian)，充(chong)分利用智(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)自適應特(te)性，實(shi)現(xian)規模化(hua)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)個性化(hua)培(pei)(pei)養的(de)(de)(de)有機結合，降低在職人群(qun)獲取新(xin)型(xing)技(ji)能(neng)(neng)要素所需(xu)的(de)(de)(de)物質成本(ben)與(yu)精神成本(ben)。減少由(you)于數(shu)字(zi)(zi)經濟時(shi)代(dai)(dai)行(xing)業更替所造成的(de)(de)(de)勞動力(li)市(shi)場摩擦，真正實(shi)現(xian)勞動力(li)市(shi)場向(xiang)新(xin)質生(sheng)產力(li)要活力(li)、向(xiang)新(xin)興技(ji)術(shu)(shu)要動能(neng)(neng)。

　　第三，加快建(jian)設(she)面向高校(xiao)(xiao)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人力(li)資源市場(chang)，注重提(ti)升監管，提(ti)升就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)部(bu)門對(dui)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)信(xin)息(xi)(xi)全面統籌、有效處理與(yu)(yu)(yu)精確推(tui)送的(de)(de)(de)(de)能力(li)。加快建(jian)立針對(dui)高校(xiao)(xiao)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)應(ying)聘(pin)、培訓市場(chang)，充分(fen)利用市場(chang)力(li)量(liang)協助高校(xiao)(xiao)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)順利就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)。監管部(bu)門應(ying)進一步做好(hao)對(dui)市場(chang)應(ying)聘(pin)信(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)篩查、統籌和匹配工作，并(bing)協同(tong)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)部(bu)門利用大數(shu)據(ju)(ju)手段精準識別大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)動(dong)向。就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)部(bu)門還(huan)應(ying)基于龐大的(de)(de)(de)(de)數(shu)據(ju)(ju)資源，深(shen)入剖析各個行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)趨勢、崗(gang)位(wei)需(xu)求(qiu)以(yi)及(ji)(ji)薪資待遇等信(xin)息(xi)(xi)，從(cong)而為未就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供有針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)，同(tong)時倒逼高校(xiao)(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)體系改革。此外，各地各高校(xiao)(xiao)可結合大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在校(xiao)(xiao)行(xing)(xing)為與(yu)(yu)(yu)求(qiu)職數(shu)據(ju)(ju)，如(ru)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成績、興(xing)趣愛好(hao)以(yi)及(ji)(ji)實(shi)習經歷等，個性化匹配學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所適(shi)合從(cong)事的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)類型(xing)和行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)方向，并(bing)據(ju)(ju)此推(tui)送相關招(zhao)聘(pin)信(xin)息(xi)(xi)與(yu)(yu)(yu)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)服務內容，進一步提(ti)升高校(xiao)(xiao)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)技能、心理需(xu)求(qiu)與(yu)(yu)(yu)勞動(dong)力(li)市場(chang)的(de)(de)(de)(de)匹配度(du)。監管部(bu)門還(huan)可從(cong)源頭上優化招(zhao)聘(pin)信(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)發布(bu)與(yu)(yu)(yu)篩選機制，進一步解決招(zhao)聘(pin)信(xin)息(xi)(xi)繁雜、針對(dui)性不(bu)強以(yi)及(ji)(ji)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)面臨信(xin)息(xi)(xi)過載等問(wen)題(ti)。

　　《日報》（2024年(nian)04月02日?14版(ban)）