【文化評析】?

　　作者：王(wang)石川（媒(mei)體評論員）

　　又到開學季。文化文化據媒體報道，評析在不少學校的非遺“開學第一課”中，非遺文化唱起了主角。迎開益或讓孩子體驗舞龍項目，傳承或與孩子一道剪紙、文化文化做燈籠，評析(xi)還有的非遺是讓孩子觀賞(shang)木偶(ou)戲，甚(shen)至有學校把(ba)非遺傳承人請進學校，迎開益與(yu)孩子零距離交流，傳承這場精(jing)神大餐(can)不可謂(wei)不豐(feng)盛！文化(hua)文化(hua)

　　非遺文化迎開學，評析并非新鮮事，非遺此前不少地方也有“非遺文化進校園”的迎開益類似嘗試。但今年開學季的傳承這波陣仗更大，也更讓人印象深刻。非遺文化迎開學，別開生面，意義深遠。對于孩子來說，無論看非遺表演，還(huan)(huan)是(shi)動手(shou)制作非(fei)遺產(chan)品，都能提升對(dui)非(fei)遺的親近感(gan)，乃至(zhi)愛上(shang)非(fei)遺。而經過老師、非(fei)遺傳承(cheng)人(ren)講解，“大手(shou)拉小(xiao)(xiao)手(shou)”，還(huan)(huan)可(ke)讓孩(hai)子生(sheng)發出使(shi)命感(gan)，從(cong)小(xiao)(xiao)就立下傳承(cheng)非(fei)遺文化的志向(xiang)，做一名(ming)“小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)非(fei)遺傳承(cheng)人(ren)”。

　　解鎖非遺文化，有(you)很多種(zhong)打開方式。當(dang)非(fei)遺(yi)走近(jin)青少年(nian)，青少年(nian)也會走近(jin)非(fei)遺(yi)文化；當(dang)非(fei)遺(yi)展現出(chu)獨特魅力，青少年(nian)也會受到(dao)非(fei)遺(yi)奇妙之處的(de)吸(xi)引(yin)，并在潛移默化中，對(dui)豐富而燦爛的(de)非(fei)遺(yi)文化心生敬意(yi)，對(dui)中華(hua)優秀傳統文化心存自豪。

　　“歷(li)史文化遺產(chan)(chan)承載著中華民族的(de)(de)(de)基因和血(xue)脈，不(bu)僅屬于我們這(zhe)一代(dai)人，也(ye)屬于子(zi)孫萬代(dai)。”無論物(wu)質文化遺產(chan)(chan)，還(huan)是非物(wu)質文化遺產(chan)(chan)，都需要(yao)保護(hu)(hu)好。我國(guo)(guo)是非遺大國(guo)(guo)，保護(hu)(hu)好非遺是一項繁重的(de)(de)(de)工作(zuo)，也(ye)是一件非做不(bu)可的(de)(de)(de)工作(zuo)。

　　保(bao)護(hu)非(fei)(fei)遺(yi)，關鍵在人(ren)。比(bi)如(ru)，加(jia)強非(fei)(fei)物質(zhi)文(wen)化遺(yi)產保(bao)護(hu)和(he)傳承，積(ji)極培養傳承人(ren)，讓非(fei)(fei)物質(zhi)文(wen)化遺(yi)產綻放(fang)出更加(jia)迷人(ren)的光(guang)彩。非(fei)(fei)物質(zhi)文(wen)化遺(yi)產法明確規定(ding)，要(yao)確保(bao)非(fei)(fei)物質(zhi)文(wen)化遺(yi)產的傳承性。在這個過程中(zhong)，非(fei)(fei)遺(yi)傳承人(ren)扮演著重要(yao)角色(se)。據統(tong)計，截至(zhi)2022年11月，國家級(ji)非(fei)(fei)物質(zhi)文(wen)化遺(yi)產代表性傳承人(ren)共3057人(ren)。另(ling)有數據顯示，我國各級(ji)非(fei)(fei)遺(yi)代表性傳承人(ren)已經超過9萬名。

　　保護非遺(yi)(yi)(yi)，關鍵還在于后繼(ji)有人。非物(wu)質文(wen)(wen)化(hua)遺(yi)(yi)(yi)產法明確規定，非物(wu)質文(wen)(wen)化(hua)遺(yi)(yi)(yi)產代表性項目的(de)(de)代表性傳(chuan)(chuan)承(cheng)人應當(dang)開展傳(chuan)(chuan)承(cheng)活動(dong)，培養后繼(ji)人才(cai)。非遺(yi)(yi)(yi)傳(chuan)(chuan)承(cheng)后繼(ji)人才(cai)是(shi)培養出來(lai)(lai)的(de)(de)，也是(shi)“熏(xun)陶(tao)”出來(lai)(lai)的(de)(de)。讓非遺(yi)(yi)(yi)文(wen)(wen)化(hua)進(jin)校園，走進(jin)孩子心靈(ling)，也許就能讓孩子不知不覺愛上非遺(yi)(yi)(yi)，甚至成長為非遺(yi)(yi)(yi)傳(chuan)(chuan)承(cheng)人。

　　此前，中國航天(tian)推(tui)出的(de)“天(tian)宮課堂”，就(jiu)在不少孩(hai)子心中成功播撒下科學(xue)(xue)的(de)種子，照亮了孩(hai)子們(men)夢想(xiang)的(de)天(tian)空(kong)。如今，很多(duo)學(xue)(xue)校(xiao)在按下儀式感滿(man)滿(man)的(de)“開學(xue)(xue)鍵”時，不約而同(tong)把(ba)非遺項目迎進校(xiao)園，讓非遺傳承人亮出絕活(huo)，展現非遺魅(mei)力，效果同(tong)樣可期。

　　當然(ran)，不(bu)能(neng)指望非(fei)(fei)遺文化(hua)在“開(kai)學第一課(ke)”站上(shang)“C位(wei)”，就(jiu)能(neng)收獲無(wu)數“擁躉”；也(ye)不(bu)能(neng)奢望非(fei)(fei)遺文化(hua)一亮相，就(jiu)能(neng)讓孩子從(cong)此愛上(shang)非(fei)(fei)遺。非(fei)(fei)遺傳承是一項需(xu)要長期做、用心(xin)做的(de)(de)工作，做好這項工作需(xu)要技(ji)巧(qiao)，也(ye)需(xu)要耐心(xin)，需(xu)要找(zhao)到精準(zhun)的(de)(de)切入點，也(ye)需(xu)要久久為功(gong)。由(you)此，才能(neng)更好實現非(fei)(fei)遺文化(hua)的(de)(de)系統性保護，更好滿足人民群眾日益增長的(de)(de)精神文化(hua)需(xu)求(qiu)，增強文化(hua)自信。

　　《日報》（2024年(nian)02月29日?02版）