作者：任冠青

　　“超過晚上9：30，熔斷寫不(bu)完的小(xiao)學作業也不(bu)用做了”……日前，廣西南寧一所小(xiao)學推出的生作教育教學新規，在家長群體中引發(fa)討(tao)論(lun)。業更

　　按照這份最新舉措，關鍵高功學校要求每晚9：30后，課質百姓彩票怎么買學(xue)生要(yao)停(ting)下作業安心休息(xi)，熔斷(duan)即使未能完成(cheng)課題，小學(xue)第二天也不(bu)會受到老(lao)師的(de)(de)生作批評。校方稱(cheng)，業更這樣做的(de)(de)關鍵高功(gong)目的(de)(de)是確保孩(hai)子們獲(huo)得充足的(de)(de)休息(xi)。

　　學校此舉(ju)的課(ke)質初(chu)衷(zhong)不無(wu)道理。今年(nian)世界睡(shui)眠日，熔斷中(zhong)國青年(nian)報社(she)社(she)會(hui)調查(cha)中(zhong)心(xin)公(gong)布的小學一項調查(cha)結果就顯示，按照《健(jian)康(kang)中(zhong)國行動（2019-2030年(nian)）》中(zhong)對中(zhong)小學生(sheng)(sheng)睡(shui)眠時長(chang)的生(sheng)(sheng)作(zuo)要求(qiu)，超三成受訪家長(chang)表示孩(hai)子睡(shui)眠時長(chang)未達標(biao)，52.2%的受訪家長(chang)認為應(ying)避免給(gei)孩(hai)子過多課(ke)外壓(ya)力。確保孩(hai)子不因過多功(gong)課(ke)成為熬夜“特(te)困(kun)生(sheng)(sheng)”，有利于(yu)保障(zhang)青少年(nian)的身心(xin)健(jian)康(kang)。

　　只是，在作業“熔斷”機制的百姓彩票網具體操作上，不(bu)少家長也提出一些(xie)非常現實的(de)擔憂。比如(ru)，不(bu)同孩子的(de)自律程(cheng)度有所差(cha)異，若是到點就“熔斷”，會(hui)不(bu)會(hui)讓一些(xie)學(xue)(xue)生有意(yi)拖延“劃水”，反而養成了不(bu)好的(de)學(xue)(xue)習習慣？如(ru)此一來(lai)，豈不(bu)是會(hui)加劇學(xue)(xue)習成績(ji)的(de)兩極(ji)分(fen)化？

　　其實，布置作業的核心目的，就是要鞏固白天所學，幫助學生查缺補漏。百姓彩票紅要(yao)解決作業到(dao)點“熔斷”可能帶(dai)來的(de)種種問題，還(huan)是需回歸到(dao)這一核心目(mu)標上來。

　　首先(xian)，有(you)必(bi)要好(hao)(hao)好(hao)(hao)調(diao)查研究：為什么(me)(me)一些小(xiao)學(xue)生的(de)(de)作(zuo)業(ye)會做到這么(me)(me)晚？這背后(hou)緣(yuan)故可(ke)能因(yin)人而異：有(you)的(de)(de)是孩子習慣放(fang)學(xue)后(hou)貪玩(wan)，拖到很晚才(cai)(cai)開始動筆寫作(zuo)業(ye)，或(huo)是效率不高，邊寫邊玩(wan)；有(you)的(de)(de)是功(gong)課量太大，必(bi)須投入大量時(shi)間(jian)才(cai)(cai)能完成；有(you)的(de)(de)是家長“加碼”布(bu)置(zhi)額外(wai)課業(ye)；有(you)的(de)(de)則是作(zuo)業(ye)整體難(nan)度較高，學(xue)生時(shi)常會卡在難(nan)題上(shang)無(wu)法推(tui)進。

　　明確癥(zheng)結所在(zai)后，只有(you)對(dui)癥(zheng)下藥，才能真正(zheng)解決(jue)問題。針對(dui)貪玩問題，可以加強(qiang)家校溝通，共同引導孩子形(xing)成良(liang)好(hao)的(de)學習習慣，提升專注力。比如(ru)，家長(chang)要(yao)有(you)意識營造安靜的(de)學習氛(fen)圍，督促孩子及時(shi)動筆做功課(ke)，避免養成熬夜(ye)寫作業的(de)習慣。

　　任(ren)課(ke)教師(shi)也有必要(yao)(yao)提(ti)升(sheng)(sheng)作(zuo)業要(yao)(yao)求質量(liang)，拒絕高強度(du)(du)、重復性的刷題模式(shi)，而是要(yao)(yao)精(jing)準、科(ke)學(xue)(xue)地幫學(xue)(xue)生鞏固提(ti)高，提(ti)升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)效率。在作(zuo)業難(nan)度(du)(du)設計上(shang)，也要(yao)(yao)尊重學(xue)(xue)習(xi)規(gui)律(lv)，注(zhu)意梯度(du)(du)搭配。有家長就表示，輔導(dao)孩子(zi)功(gong)課(ke)時，發(fa)現剛(gang)開(kai)始都(dou)是入門級題目(mu)，作(zuo)業很快完成，進入二(er)年級，局勢發(fa)生了鮮(xian)明轉(zhuan)變，作(zuo)業量(liang)和(he)難(nan)度(du)(du)都(dou)有明顯增加。學(xue)(xue)習(xi)應當是循序漸進的，類(lei)似“過(guo)山車式(shi)”的轉(zhuan)變，不僅(jin)不利于學(xue)(xue)生在不同學(xue)(xue)習(xi)階(jie)段之間(jian)平(ping)穩過(guo)渡，還(huan)可能打擊其信心、徒耗(hao)時間(jian)。

　　事實上，教師不(bu)是不(bu)可(ke)以(yi)在(zai)作(zuo)業(ye)中設(she)置(zhi)難(nan)題，學(xue)生(sheng)因為遺漏了(le)某個(ge)知(zhi)識(shi)點，在(zai)做題時(shi)卡住也很正常。簡(jian)單直接(jie)地要求(qiu)“過了(le)晚上9點半就叫停作(zuo)業(ye)”，恐怕無法保障日(ri)常學(xue)習(xi)的完(wan)整性，也不(bu)利(li)于孩子形(xing)成(cheng)(cheng)善始善終的觀念。對(dui)此，老(lao)師不(bu)妨引導學(xue)生(sheng)樹立整體的時(shi)間管理意識(shi)，在(zai)對(dui)某個(ge)題“久(jiu)攻不(bu)下”后，可(ke)以(yi)先完(wan)成(cheng)(cheng)其他(ta)作(zuo)業(ye)，并在(zai)第二(er)天設(she)置(zhi)答疑環節，針對(dui)學(xue)生(sheng)的難(nan)點集中解答。如此，才算完(wan)成(cheng)(cheng)了(le)學(xue)習(xi)的一個(ge)小“閉(bi)環”。

　　為(wei)中小學(xue)(xue)生作(zuo)業(ye)(ye)減負是大(da)勢所趨，2021年教育部印發的(de)《關于加強義務教育學(xue)(xue)校作(zuo)業(ye)(ye)管理(li)的(de)通知》就規定(ding)：小學(xue)(xue)一(yi)二年級不布置書面家庭作(zuo)業(ye)(ye)，小學(xue)(xue)其他年級每天書面作(zuo)業(ye)(ye)完成(cheng)時(shi)間(jian)平均不超過60分(fen)鐘。一(yi)個(ge)最簡單的(de)算術題(ti)是：當作(zuo)業(ye)(ye)時(shi)間(jian)壓縮后，唯(wei)有(you)提(ti)升作(zuo)業(ye)(ye)質量和(he)學(xue)(xue)習(xi)效率，才(cai)能(neng)既保(bao)障學(xue)(xue)生有(you)充足睡眠，又確(que)保(bao)孩子們(men)有(you)良(liang)好的(de)學(xue)(xue)習(xi)效果。（任冠青）