華(hua)(hua)龍(long)網(wang)訊(xun)（通訊(xun)員 徐曼(man)）近日，心走進重(zhong)慶市(shi)巴(ba)南區清(qing)華(hua)(hua)小學(xue)的巴(ba)南家庭教育咨(zi)詢室，常(chang)能(neng)看見家庭教育指導師茜雯正在與(yu)家長和(he)孩(hai)子(zi)親(qin)切交(jiao)流，清(qing)華(hua)(hua)傾聽(ting)他們(men)講述心理煩(fan)惱，小學(xue)校并提供專(zhuan)業的社合(he)生成建議和(he)解決方(fang)案。

據了解，力共這是護(hu)學重(zhong)慶第二(er)師(shi)范學院兒(er)童(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新教育研(yan)究所與清華小(xiao)學聯合開展的(de)“家庭(ting)(ting)教育咨詢室”共創(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)目(mu)活動。兒(er)童(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新教育研(yan)究所每周都會派出家庭(ting)(ting)教育指導(dao)師(shi)到學校(xiao)，心為學生家庭(ting)(ting)提供公益的(de)巴南、專(zhuan)業(ye)的(de)清華、精準(zhun)的(de)小(xiao)學校(xiao)一對(dui)一家庭(ting)(ting)教育服務指導(dao)，幫助家長成為有智慧的(de)社合生成父(fu)母，呵護(hu)孩子的(de)力(li)共心理健康。

為落實市教委關于做好中小學生心理健康關愛工作通知精神，心清華小學抓住開學前后學生心理健康問題易發、多發的窗口期，通過專題會議、主題學習等形式，提高教師(shi)全員育心的思(si)想認識(shi)和責任意識(shi)。

在學校黨總支委員會上(shang)，教師們針對如(ru)何(he)做好心(xin)理健(jian)康工(gong)作開展了專題(ti)研(yan)究(jiu)，分析研(yan)判學生心(xin)理健(jian)康工(gong)作形勢(shi)及潛在隱(yin)患，并制定應對措(cuo)施，做到點面結合、校家(jia)社(she)協同合作。

一方面，做好心理問題學生的干預工作。學校結合“莎姐守未”專項行動，對心理高危、明顯性格偏差、親子關系不良、明顯厭學等重點學生群體進行摸排，并建立臺賬。班主任通過實地家訪和電話溝通，對重點關注學生進行一對一干預。心理健康老師與學(xue)生面對面交流，緩解他們開學(xue)初的心理焦(jiao)慮。

另一方面(mian)，做好群體學生(sheng)的積(ji)極(ji)心理主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)宣傳教育。在(zai)集體朝會上(shang)，副(fu)校(xiao)長(chang)徐曼做了(le)《陽(yang)光(guang)心理，健(jian)康人生(sheng)》主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)宣講。老師們則利用班會課，對學生(sheng)入學適(shi)應、人際交往(wang)、生(sheng)活節(jie)奏轉(zhuan)換、學習狀態等(deng)方面(mian)的問題(ti)(ti)組織討論(lun)，引導學生(sheng)增強情緒調節(jie)、承壓抗挫、適(shi)應環(huan)境(jing)的能力(li)。教室內，學生(sheng)們圖文(wen)并茂、精心策(ce)劃了(le)心理健(jian)康主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)黑(hei)板(ban)報，宣傳心理健(jian)康的基(ji)本(ben)知識和調試技巧，營(ying)造積(ji)極(ji)向上(shang)的心理氛(fen)圍。

在(zai)孩子成長過程(cheng)中，父母和(he)老師(shi)(shi)對孩子的(de)成長和(he)心(xin)理(li)健康(kang)影響很(hen)大，只(zhi)有(you)心(xin)理(li)健康(kang)的(de)父母和(he)老師(shi)(shi)才能培(pei)養出(chu)健康(kang)陽光的(de)孩子。因此，學(xue)校一貫重(zhong)視家(jia)庭教(jiao)育(yu)指導(dao)和(he)教(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓。

在開學(xue)第(di)二周(zhou)的(de)全校家長會(hui)上，徐曼(man)作(zuo)了(le)主題為《做了(le)解自(zi)己(ji)孩(hai)子的(de)父(fu)母》的(de)心理健康(kang)講(jiang)座，帶領家長學(xue)習、了(le)解孩(hai)子心理健康(kang)問題的(de)表現、識別(bie)方(fang)法，以及(ji)如何給予孩(hai)子適當的(de)指導和(he)幫助。學(xue)校還組(zu)織學(xue)生及(ji)家長收(shou)看(kan)了(le)市教委組(zu)織的(de)心理健康(kang)教育公益講(jiang)座，孩(hai)子和(he)家長們都覺得受益匪淺。

學校相(xiang)關負責人表示(shi)，接(jie)下來，學校將(jiang)繼續開展(zhan)教(jiao)師和家(jia)長(chang)的心(xin)理(li)健康專題培訓、沙(sha)龍等(deng)活動(dong)，為家(jia)長(chang)提供家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)溝(gou)通(tong)的場域(yu)，助力(li)教(jiao)師掌握相(xiang)關知識和技能，共同呵護每(mei)一個孩子(zi)的心(xin)理(li)健康，助力(li)他們(men)茁壯成長(chang)、快樂學習。

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巴南清華小學：校家社合力共護學生“心”成長

華(hua)龍網訊（通訊員(yuan) 徐(xu)曼）近日，走進重慶市巴南(nan)區(qu)清華(hua)小學的(de)家(jia)庭(ting)教育(yu)咨詢室，常能看見家(jia)庭(ting)教育(yu)指導(dao)師茜雯正在(zai)與家(jia)長和孩子親切交流，傾聽他們講述心(xin)理煩惱，并(bing)提供專業的(de)建(jian)議和解決方(fang)案(an)。

據了解，這是重慶第二(er)師范學(xue)院兒童(tong)創新教(jiao)(jiao)育(yu)研究所與清華小學(xue)聯合開展的(de)“家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)咨詢室”共(gong)創項(xiang)目活動。兒童(tong)創新教(jiao)(jiao)育(yu)研究所每周都(dou)會派出(chu)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)指導師到學(xue)校，為學(xue)生家(jia)庭提供(gong)公益的(de)、專業的(de)、精準(zhun)的(de)一對一家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)服務指導，幫(bang)助家(jia)長(chang)成為有智慧的(de)父母，呵(he)護孩子的(de)心理(li)健(jian)康。

為落實市教(jiao)委關于做好(hao)中小(xiao)學生(sheng)心理(li)(li)健(jian)康關愛工(gong)作通(tong)知(zhi)精神，清華小(xiao)學抓(zhua)住開學前(qian)后學生(sheng)心理(li)(li)健(jian)康問題(ti)易發(fa)、多發(fa)的窗口期(qi)，通(tong)過(guo)專題(ti)會(hui)議、主(zhu)題(ti)學習(xi)等形式，提高教(jiao)師全員育心的思想認識和責(ze)任意(yi)識。

在學校(xiao)黨總支委(wei)員會上，教師們(men)針對如何做好心理(li)(li)健康工(gong)作開展了專題(ti)研(yan)究，分析研(yan)判(pan)學生心理(li)(li)健康工(gong)作形勢(shi)及潛在隱患，并制定應對措施，做到點面結合、校(xiao)家社協同合作。

一(yi)方面(mian)，做(zuo)好心理(li)問題學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)干預工作(zuo)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校結合“莎姐守(shou)未”專(zhuan)項行動(dong)，對(dui)心理(li)高危、明顯性格偏差、親子關(guan)系不良、明顯厭(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)等重(zhong)點(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生群體進行摸排(pai)，并建立臺賬。班(ban)主任(ren)通過實地家訪和電(dian)話溝通，對(dui)重(zhong)點(dian)關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)生進行一(yi)對(dui)一(yi)干預。心理(li)健(jian)康老師與學(xue)(xue)(xue)(xue)生面(mian)對(dui)面(mian)交(jiao)流，緩解他們開學(xue)(xue)(xue)(xue)初的(de)(de)心理(li)焦(jiao)慮。

另一方(fang)面，做好群體(ti)(ti)學(xue)(xue)生的積極心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)主(zhu)題宣傳教育(yu)。在集體(ti)(ti)朝會上(shang)，副校長徐曼做了(le)(le)《陽光心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)，健(jian)康(kang)(kang)人(ren)生》主(zhu)題宣講。老(lao)師們則利用班會課(ke)，對學(xue)(xue)生入學(xue)(xue)適(shi)應、人(ren)際交往、生活節奏轉換、學(xue)(xue)習狀(zhuang)態(tai)等方(fang)面的問題組(zu)織討(tao)論，引(yin)導學(xue)(xue)生增強情緒調節、承壓抗挫(cuo)、適(shi)應環境的能(neng)力(li)。教室內(nei)，學(xue)(xue)生們圖文并茂、精心(xin)(xin)(xin)策劃了(le)(le)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)主(zhu)題黑板報，宣傳心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)的基(ji)本知識和(he)調試技(ji)巧(qiao)，營造積極向上(shang)的心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)氛圍。

在孩子(zi)成(cheng)長過程中，父母和老(lao)師(shi)對(dui)孩子(zi)的(de)成(cheng)長和心理健(jian)康(kang)影響(xiang)很大，只有(you)心理健(jian)康(kang)的(de)父母和老(lao)師(shi)才能(neng)培養出(chu)健(jian)康(kang)陽光(guang)的(de)孩子(zi)。因(yin)此，學校(xiao)一貫(guan)重視家庭(ting)教(jiao)育(yu)指導和教(jiao)師(shi)培訓。

在開學(xue)第二周的(de)(de)全校(xiao)家長(chang)會上(shang)，徐(xu)曼(man)作了主(zhu)題(ti)為《做了解自(zi)己孩(hai)子的(de)(de)父母》的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康講座，帶領家長(chang)學(xue)習、了解孩(hai)子心(xin)(xin)理(li)健(jian)康問題(ti)的(de)(de)表(biao)現、識(shi)別方法，以及如何給予孩(hai)子適當的(de)(de)指導和(he)幫助。學(xue)校(xiao)還組(zu)織(zhi)學(xue)生及家長(chang)收(shou)看了市教委組(zu)織(zhi)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康教育公益(yi)講座，孩(hai)子和(he)家長(chang)們都覺(jue)得(de)受益(yi)匪(fei)淺。

學校(xiao)相(xiang)關負責(ze)人表示，接(jie)下(xia)來，學校(xiao)將繼續開展教(jiao)師(shi)和(he)家(jia)長的心(xin)理健康專題培訓、沙龍等活(huo)動，為(wei)家(jia)長提供家(jia)庭教(jiao)育溝通的場域，助(zhu)力(li)教(jiao)師(shi)掌握相(xiang)關知識和(he)技能，共同(tong)呵護每一(yi)個孩子的心(xin)理健康，助(zhu)力(li)他們茁壯成長、快樂學習(xi)。