揚子晚報訊（記者 王赟） 為深入貫徹黨的聚焦江蘇二十大精神，全面落實立德樹人根本任務，學生項研修活有力促進中小學校德育工作專業化、成長常態化、真問實效化，題提加強對江蘇省中小學生品格提升工程項目建設的升項百姓彩票最新網址管理與(yu)指導，進一步提(ti)(ti)升(sheng)項目(mu)的目(mu)育(yu)(yu)實施(shi)質量(liang)與(yu)育(yu)(yu)人(ren)質效，江蘇(su)省(sheng)教(jiao)科院近日在無錫市(shi)梁溪區(qu)舉辦了全省(sheng)中小學生(sheng)品(pin)格提(ti)(ti)升(sheng)工程項目(mu)負責人(ren)研(yan)(yan)修(xiu)活(huo)動(dong)。人(ren)新本次活(huo)動(dong)以“聚焦學生(sheng)成長真問(wen)題(ti)，內涵提(ti)(ti)升(sheng)項目(mu)育(yu)(yu)人(ren)新內涵”為研(yan)(yan)修(xiu)主題(ti)。動(dong)成

江蘇省教育廳副廳長顧月華在講話中指出，中小學生品格提升工程是聚焦江蘇全面落實立德樹人根本任務、錘煉學生道德品格與核心素養的學生項研修活百姓彩票紅奠基工程，是成長匯聚教師愛心與智慧，更好關注、真問關心與關愛兒童的心靈工程，更是能夠直面時代挑戰、直擊社會熱點，努力緩解家庭育兒之困、構建社會育人生態的民生工程。每一個教育人要清醒認識教育領域出現的新問題、新挑戰，準確把握教育肩負的新使命、新任務。要關注兒童、百姓神彩票關注問題、關注制約兒童身(shen)心健康(kang)發展的(de)(de)關鍵因素，找準項目研究的(de)(de)切入(ru)點，聚(ju)焦問題解決(jue)的(de)(de)著(zhu)(zhu)力(li)點，著(zhu)(zhu)力(li)在國(guo)家認同(tong)與(yu)公民義務、學(xue)科德(de)育(yu)與(yu)評價、紅色教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)思政教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、人(ren)(ren)(ren)際(ji)關系與(yu)心理關愛(ai)、校家協(xie)同(tong)等時代命題上(shang)找準方(fang)向、真(zhen)研真(zhen)做、深(shen)耕細(xi)作。她(ta)強(qiang)調(diao)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)人(ren)(ren)(ren)生，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)者更(geng)應當以(yi)“給(gei)每個孩子美(mei)好人(ren)(ren)(ren)生”的(de)(de)情懷全(quan)納(na)兒童、尊重差異、敬畏(wei)生命，以(yi)面向人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)、人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)參(can)與(yu)、人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)共享的(de)(de)項目實踐與(yu)改革(ge)創新，讓高(gao)質量的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)之光(guang)普照每一(yi)所學(xue)校、點亮(liang)每一(yi)個兒童，真(zhen)正(zheng)把項目成果“寫在兒童的(de)(de)心坎上(shang)”。

江蘇(su)省(sheng)教科院(yuan)院(yuan)長、黨委書記陸岳新在講話中(zhong)(zhong)全面總結(jie)了全省(sheng)中(zhong)(zhong)小學生(sheng)(sheng)品格提(ti)升項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)自2017年(nian)以來(lai)的實施情況。他(ta)從“項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)指向明確(que)，緊扣立(li)德(de)樹人(ren)(ren)(ren)的主題主線”“項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)基(ji)礎深厚，賡(geng)續地(di)方(fang)人(ren)(ren)(ren)杰地(di)靈的文(wen)(wen)化文(wen)(wen)脈”“項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)載(zai)體新穎(ying)，開發學生(sheng)(sheng)喜聞樂見的形式樣(yang)態”三方(fang)面，對(dui)7年(nian)實踐(jian)中(zhong)(zhong)395個省(sheng)級項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)進行了回顧與點(dian)(dian)評，肯定(ding)了項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)開展以來(lai)的成效和經驗。同時，針對(dui)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)推(tui)進中(zhong)(zhong)地(di)區(qu)間(jian)(jian)、學段(duan)間(jian)(jian)、校際(ji)間(jian)(jian)呈(cheng)現的不(bu)(bu)均(jun)衡不(bu)(bu)充分現象，特(te)別是對(dui)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)方(fang)向導向聚焦不(bu)(bu)夠(gou)(gou)準、育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)重點(dian)(dian)難點(dian)(dian)突破得不(bu)(bu)夠(gou)(gou)深、育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)實際(ji)問題回應得還不(bu)(bu)夠(gou)(gou)充分等短板和不(bu)(bu)足。

他強(qiang)調，新時(shi)代中小學(xue)生(sheng)品格提升(sheng)項目一(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)(yao)把握為(wei)(wei)(wei)黨育(yu)人(ren)、為(wei)(wei)(wei)國育(yu)才的(de)(de)目標(biao)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，一(yi)切回歸學(xue)生(sheng)、研(yan)究(jiu)學(xue)生(sheng)、為(wei)(wei)(wei)了學(xue)生(sheng)，切忌為(wei)(wei)(wei)“面子”、為(wei)(wei)(wei)“經費”、為(wei)(wei)(wei)“考核”做(zuo)項目，搞形式主義。他要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，大家一(yi)要(yao)(yao)(yao)(yao)把握時(shi)代特點(dian)，進一(yi)步(bu)(bu)(bu)提升(sheng)政治站位，將(jiang)(jiang)國家育(yu)人(ren)意志作為(wei)(wei)(wei)項目建設(she)的(de)(de)根本點(dian)和立足點(dian)；二要(yao)(yao)(yao)(yao)聚焦人(ren)的(de)(de)發展，進一(yi)步(bu)(bu)(bu)提升(sheng)研(yan)究(jiu)能力(li)，將(jiang)(jiang)學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)(chang)需求(qiu)作為(wei)(wei)(wei)項目實(shi)施的(de)(de)出發點(dian)和落腳點(dian)；三要(yao)(yao)(yao)(yao)強(qiang)化常(chang)態長(chang)(chang)效，進一(yi)步(bu)(bu)(bu)提升(sheng)內涵品質，將(jiang)(jiang)育(yu)人(ren)方(fang)式轉變作為(wei)(wei)(wei)項目深化的(de)(de)生(sheng)長(chang)(chang)點(dian)和輻射點(dian)。

開班(ban)式(shi)中(zhong)(zhong)，江蘇(su)省教科院副院長張曉(xiao)東充(chong)分肯定了省中(zhong)(zhong)小學生品(pin)格提升工(gong)程建設取得的(de)成(cheng)績。他(ta)希望項目研(yan)究能(neng)成(cheng)為教育工(gong)作者更(geng)有意義的(de)精(jing)神(shen)生活；能(neng)將兒(er)童作為項目研(yan)究的(de)邏(luo)輯起點(dian)，關注兒(er)童、服務兒(er)童，提升兒(er)童的(de)幸福感；能(neng)在項目理(li)念轉化為鮮活實踐的(de)過程中(zhong)(zhong)凸顯人性，提高全(quan)體教師(shi)的(de)參與度。

江蘇省教(jiao)育廳教(jiao)師(shi)(shi)工作處(chu)四(si)級(ji)調研員葛海(hai)燕指(zhi)出中(zhong)小學生品(pin)格提升(sheng)工程培(pei)訓是省中(zhong)小學教(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓的(de)(de)一(yi)個重要(yao)項目，對于教(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)成長具有重要(yao)的(de)(de)意義。她(ta)希(xi)望大家時刻把教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)擺在首位，提升(sheng)教(jiao)書育人(ren)本領(ling)，養成終身學習(xi)習(xi)慣(guan)，更好落實(shi)立德樹人(ren)根本任務。

參加研修的(de)(de)(de)代表(biao)們一致認為，這(zhe)不(bu)僅是(shi)一次主(zhu)題鮮明、形式多樣、內容豐(feng)富的(de)(de)(de)培訓，更是(shi)一堂提升(sheng)站位、提升(sheng)思想(xiang)、提升(sheng)能力、提升(sheng)境界的(de)(de)(de)業務與思想(xiang)雙豐(feng)收的(de)(de)(de)必修金課(ke)。大家表(biao)示，一定會將(jiang)研修中領導的(de)(de)(de)囑托要求、專家的(de)(de)(de)觀點(dian)建議、個(ge)人的(de)(de)(de)收獲反思轉(zhuan)化(hua)為項(xiang)目(mu)改進與深化(hua)的(de)(de)(de)不(bu)竭動力，用真(zhen)(zhen)心(xin)、做真(zhen)(zhen)事、出真(zhen)(zhen)效，讓項(xiang)目(mu)真(zhen)(zhen)落地，讓成(cheng)長(chang)真(zhen)(zhen)發生(sheng)(sheng)，真(zhen)(zhen)正(zheng)實現項(xiang)目(mu)實施與校園(yuan)常(chang)態、日常(chang)教學、學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)融(rong)入、融(rong)合與融(rong)通，讓項(xiang)目(mu)撬動下的(de)(de)(de)學校教育真(zhen)(zhen)正(zheng)成(cheng)為“心(xin)心(xin)相印的(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)教育”。

校對 王菲