為了兒子的小學手工作業，爸爸找了專業師傅制作一套紙殼“盔甲”，生手生意一聽要花500塊錢瞬間變臉……近日，工作電視劇《歡樂家長群》的業代應該一個片段引發了廣大家長的討論。戲劇來源于生活，做成不少網友看過劇情后產生了共鳴，爆火快3百姓彩票有感(gan)而發——“小學生(sheng)手(shou)抄報(bao)已(yi)經(jing)從60元漲到(dao)了(le)(le)100元”“老師(shi)能(neng)不(bu)能(neng)布(bu)置(zhi)一點孩子力所能(neng)及的何糾作(zuo)業，不(bu)需要(yao)父(fu)母參與的小學那種”“第一次(ci)我(wo)帶兒子自己(ji)畫(hua)的，確(que)實花(hua)(hua)了(le)(le)時間，生(sheng)手(shou)生(sheng)意費(fei)了(le)(le)腦子，工作(zuo)但是業代應該老師(shi)說不(bu)合格，后來每次(ci)直接(jie)花(hua)(hua)錢找代畫(hua)了(le)(le)”。做(zuo)成

圖說：電視劇《歡樂家長群》片段截圖 來源：潮新聞（下同）

　　記者調查發現，爆火近年來，何糾在鼓勵素質教育、小學推進“雙減”的大背景下，學前教育、中小學作業形式日益多元化，其中，手工類作業占比攀升，有些難度還不低。孩子完不成的，自然變成了家長的“作業”，而時間精力有限的百姓彩票大廳家(jia)長，為(wei)了(le)完(wan)成任務，則選擇(ze)了(le)“外包(bao)”。在電商平臺，“手(shou)工作業代做”已經成為(wei)一門生意。眼下，正(zheng)值寒(han)假，“代做生意”又火了(le)起來。

　　“手工作業代做”生意火

　　有網店銷量20萬+

　　記者打開某二手(shou)交易平臺，搜索“手(shou)工(gong)(gong)作(zuo)業”，可以搜到不少打著(zhu)“代(dai)(dai)做”旗號的產品，產品簡介里寫著(zhu)“可代(dai)(dai)做各(ge)種有難(nan)度(du)手(shou)工(gong)(gong)，學前教育手(shou)工(gong)(gong)、中小學幼兒園各(ge)類手(shou)工(gong)(gong)作(zuo)業、大學生手(shou)工(gong)(gong)作(zuo)業”等，收費標準(zhun)主(zhu)要根據作(zuo)品時間、物料(liao)成本、難(nan)易程度(du)決定(ding)，由商家自主(zhu)定(ding)價(jia)。

　　“最近寒假，有很多家長來找我代做手工。”2月5日，某電商平臺商家豆豆（化名）告訴記者，家長選擇代做主要是百姓彩票官網登錄因為(wei)自己沒(mei)時間，又(you)想孩子(zi)能(neng)交出優秀的作業評獎，老師布置作業后，就直(zhi)接找到(dao)了她。

圖說：社交平臺截圖

　　記者(zhe)詢價后(hou)發現，在同一(yi)個(ge)電商(shang)平臺，針對同類(lei)型手工(gong)作(zuo)業(ye)，商(shang)家的報價差別挺大。比如說(shuo)，一(yi)只用一(yi)次性紙杯制作(zuo)的立體彩色龍，豆豆的報價在50元，而該(gai)平臺另一(yi)位商(shang)家初初（化名）則(ze)報價90元。

　　初初是一(yi)位有十(shi)年學(xue)前教育(yu)經驗的(de)在職(zhi)教師，代做手(shou)(shou)工(gong)是她的(de)兼職(zhi)工(gong)作，小學(xue)生的(de)單子(zi)主要是手(shou)(shou)抄(chao)報。“最近有不(bu)少家長下(xia)單，都忙(mang)得沒空(kong)睡覺了。”初初透露，其實(shi)，手(shou)(shou)抄(chao)報花錢做并不(bu)劃算，投屏(ping)拓印，讓孩子(zi)自己涂就(jiu)可以(yi)。

　　在電商平臺上，“代畫(hua)(hua)(hua)手(shou)抄(chao)報”的產(chan)品月銷(xiao)售(shou)量(liang)少(shao)則(ze)100+，多(duo)(duo)則(ze)1萬+，一張4K紙大小(xiao)的手(shou)抄(chao)報要價(jia)在100元左右(you)，產(chan)品名稱通常比(bi)較隱晦。有商家(jia)(jia)告訴記(ji)者(zhe)，產(chan)品表(biao)述和(he)私聊時(shi)不能提到(dao)“作業”兩字，不然會被平臺監(jian)測到(dao)并(bing)做下架處理。記(ji)者(zhe)隨機點開一家(jia)(jia)店鋪，頁面顯示(shi)“代畫(hua)(hua)(hua)手(shou)抄(chao)報”產(chan)品已售(shou)20萬+，評價(jia)有4000+，其(qi)中好(hao)評占了絕(jue)大多(duo)(duo)數(shu)，也(ye)有少(shao)量(liang)買家(jia)(jia)差評。該(gai)商家(jia)(jia)告訴記(ji)者(zhe)，其(qi)實，該(gai)店鋪不僅可以代畫(hua)(hua)(hua)手(shou)抄(chao)報，也(ye)可接繪(hui)畫(hua)(hua)(hua)、手(shou)工定單(dan)(dan)，只是沒有單(dan)(dan)獨的鏈接。

　　在(zai)該店(dian)鋪(pu)評(ping)論區(qu)，有家長(chang)留(liu)言稱：“真的(de)感謝店(dian)家，無論是(shi)手工(gong)(gong)報還是(shi)手工(gong)(gong)作品(pin)都很(hen)棒！因為(wei)怕學校(xiao)(xiao)看見(jian)我就不(bu)放圖了(le)，反正質量很(hen)好，被學校(xiao)(xiao)評(ping)為(wei)優秀，為(wei)此發愁的(de)父母們(men)，請鎖定店(dian)家，孩(hai)子的(de)手工(gong)(gong)作業(ye)再也不(bu)用擔心了(le)。”另一位匿名買家表示，剛(gang)開始特別頭(tou)疼這個(ge)作業(ye)，后面朋(peng)友介(jie)紹了(le)這家店(dian)，畫師很(hen)耐心，上色好看，發貨快(kuai)，下次有比賽還選這家。

　　不過，也有(you)買家給了差評，稱(cheng)“做的質量很差，很粗糙，沒(mei)有(you)一點創意，涂色(se)還不如(ru)小朋(peng)友涂得好，差評，150元加上(shang)快(kuai)遞到付，太不值了。”

圖說：電商平臺截圖

　　孩子作業成家長負擔

　　催生“代做”生意

　　來自(zi)山西的(de)(de)(de)寶媽(ma)星星（化名）有(you)(you)兩個上(shang)小學的(de)(de)(de)兒子(zi)(zi)(zi)，小兒子(zi)(zi)(zi)二(er)毛正在讀(du)小學二(er)年級，這(zhe)(zhe)個寒(han)假就面臨著(zhu)超出能力范圍的(de)(de)(de)作(zuo)業。“寒(han)假一共(gong)24天，他需要(yao)完(wan)成36頁(ye)的(de)(de)(de)實踐作(zuo)業。”星星抱(bao)怨道，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)沒有(you)(you)那么多時間和精(jing)力，這(zhe)(zhe)些看上(shang)去意義不大的(de)(de)(de)作(zuo)業，正在把家長和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們整得焦頭爛額。

　　“代(dai)畫(hua)手抄報、代(dai)做手工真(zhen)的(de)很搶手。”她告訴記者，自己就曾在(zai)家長群(qun)看到(dao)，不少家長四處詢問(wen)，是否有(you)代(dai)做手工作(zuo)業的(de)商(shang)家推薦(jian)。還有(you)家長在(zai)育(yu)兒群(qun)中分享，“代(dai)畫(hua)的(de)手抄報這么好，我(wo)都舍不得(de)交(jiao)給(gei)學校了(le)。”

　　星(xing)星(xing)認為(wei)(wei)，之所以家(jia)長到(dao)處找代做，是(shi)因(yin)為(wei)(wei)現在學校(xiao)布置的(de)手工作(zuo)(zuo)業要(yao)求(qiu)高且繁雜(za)。比如對(dui)于手抄報(bao)有版面、主(zhu)題(ti)等(deng)各種(zhong)要(yao)求(qiu)，孩子無從下手，家(jia)長們只能找代畫，代畫完成得又好(hao)又快。“還有的(de)家(jia)長是(shi)為(wei)(wei)了虛榮心(xin)，因(yin)為(wei)(wei)好(hao)的(de)作(zuo)(zuo)品(pin)會被老師(shi)張貼到(dao)教室里表揚，而(er)做的(de)不(bu)好(hao)就只能當(dang)廢紙扔掉(diao)。”

　　中國教(jiao)育科學研(yan)究院(yuan)研(yan)究院(yuan)儲(chu)朝暉說(shuo)，家長(chang)找代做是為了高(gao)效完成作(zuo)業(ye)，而商家迎合(he)家長(chang)的需求(qiu)，找到了盈利的點，雙方一拍即合(he)。

　　“當學生(sheng)作(zuo)業(ye)(ye)變為(wei)家(jia)長作(zuo)業(ye)(ye)，手工作(zuo)業(ye)(ye)由家(jia)長代完成(cheng)，就(jiu)(jiu)制造出了代做手工作(zuo)業(ye)(ye)這門生(sheng)意(yi)。”21世紀教育研究(jiu)院院長熊丙(bing)奇認為(wei)，那些(xie)本來(lai)布(bu)置給孩子(zi)的作(zuo)業(ye)(ye)，變為(wei)家(jia)長作(zuo)業(ye)(ye)，主要(yao)有兩個(ge)原因，一(yi)是(shi)超出學生(sheng)的能(neng)力范疇，家(jia)長不承擔主要(yao)作(zuo)業(ye)(ye)職責，就(jiu)(jiu)難以完成(cheng)；二是(shi)作(zuo)業(ye)(ye)所(suo)達到的育人意(yi)義(yi)模(mo)糊(hu)，本來(lai)強調學生(sheng)參(can)與過程的作(zuo)業(ye)(ye)，卻變為(wei)強化提交(jiao)結(jie)果，為(wei)了獲得“完美”的結(jie)果，就(jiu)(jiu)變為(wei)家(jia)長代孩子(zi)完成(cheng)作(zuo)業(ye)(ye)，甚至去網上買作(zuo)業(ye)(ye)。

　　作業代寫背離教育初衷

　　我們該如何糾偏？

　　小學生(sheng)的手工作業(ye)成了(le)(le)一門生(sheng)意，表面上看，孩子(zi)沒有通(tong)過作業(ye)習得知識；深(shen)層次上，更是背離了(le)(le)教育的初衷(zhong)，甚至(zhi)對孩子(zi)的金錢觀、世界觀塑造起(qi)到了(le)(le)反(fan)作用(yong)。那(nei)么(me)，我們該如何糾偏？

　　我國近代(dai)著(zhu)名教育學家陶行知先生有過(guo)的精彩論述：人(ren)生兩個寶，雙(shuang)手與大腦(nao)；用(yong)腦(nao)不用(yong)手，快要被打(da)倒；用(yong)手不用(yong)腦(nao)，飯也吃不飽；手腦(nao)都會(hui)用(yong)，才算是(shi)開(kai)天辟地的大好老。

　　“這一現象恰恰顯(xian)示(shi)了家長和社會對孩(hai)子(zi)動(dong)(dong)手(shou)能力發展的(de)(de)(de)不重視。”儲朝暉(hui)表示(shi)，其實，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成長發展是手(shou)和腦相(xiang)互促進的(de)(de)(de)，而做手(shou)工(gong)是孩(hai)子(zi)成長發展的(de)(de)(de)必要活動(dong)(dong)。

　　面對孩(hai)子(zi)們繁雜(za)的(de)手工作(zuo)業，星星從未動過找代做(zuo)(zuo)的(de)念頭(tou)。她的(de)做(zuo)(zuo)法是(shi)，雖然自己(ji)(ji)(ji)也(ye)不會(hui)畫(hua)、不會(hui)做(zuo)(zuo)，但會(hui)幫孩(hai)子(zi)們找視頻、找圖片，無論(lun)畫(hua)得好與壞(huai)，都需要(yao)孩(hai)子(zi)自己(ji)(ji)(ji)來動手，自己(ji)(ji)(ji)的(de)作(zuo)業需要(yao)自己(ji)(ji)(ji)想辦法完(wan)成。“我可以(yi)幫助你，但是(shi)主(zhu)要(yao)還是(shi)看你自己(ji)(ji)(ji)。”

　　儲朝暉對星星的(de)(de)(de)做(zuo)法表示贊賞(shang)。“特別是在(zai)(zai)小學階段，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)思(si)(si)維是動(dong)(dong)作思(si)(si)維，他(ta)在(zai)(zai)動(dong)(dong)手(shou)(shou)的(de)(de)(de)同(tong)時，也在(zai)(zai)動(dong)(dong)腦，當他(ta)的(de)(de)(de)手(shou)(shou)停(ting)下(xia)來，也就(jiu)不會思(si)(si)考問題了。”儲朝暉說，現(xian)實中，很多家長并(bing)沒有這種意識(shi)，他(ta)們忽略了找(zhao)代做(zuo)手(shou)(shou)工作業的(de)(de)(de)行為，損害了孩(hai)子(zi)(zi)健全的(de)(de)(de)成長發展(zhan)(zhan)機(ji)會。“要(yao)想改變就(jiu)要(yao)對孩(hai)子(zi)(zi)成長發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)內(nei)在(zai)(zai)規(gui)律有更深刻的(de)(de)(de)認知，讓手(shou)(shou)腦雙飛。”

　　而(er)從(cong)學(xue)校的角度來說，熊丙奇認為，教師在布置學(xue)生(sheng)作(zuo)業時，應(ying)首先(xian)明確(que)作(zuo)業的意義。如布置學(xue)生(sheng)做手(shou)工(gong)(gong)，應(ying)該重(zhong)視學(xue)生(sheng)做手(shou)工(gong)(gong)的過(guo)(guo)程(cheng)，而(er)不(bu)是讓學(xue)生(sheng)交出手(shou)工(gong)(gong)作(zuo)業，并按作(zuo)業的“完美度”來進行手(shou)工(gong)(gong)作(zuo)業評價。“重(zhong)視手(shou)工(gong)(gong)過(guo)(guo)程(cheng)，是哪怕學(xue)生(sheng)的手(shou)工(gong)(gong)很(hen)幼稚、粗糙也(ye)是好的；而(er)重(zhong)視手(shou)工(gong)(gong)的結果(guo)，則會誘導家長幫孩子做作(zuo)業，再加上(shang)展(zhan)示家長的作(zuo)業成果(guo)，更是加深了錯誤的作(zuo)業導向(xiang)。”

　　熊(xiong)丙奇認為(wei)(wei)，學(xue)校、教師需要轉變作(zuo)業理念，把“雙減(jian)”落到(dao)實處(chu)，要重視對(dui)學(xue)生的(de)過(guo)程(cheng)教育，讓學(xue)生擁有(you)更加(jia)完整的(de)教育過(guo)程(cheng)體驗，讓學(xue)生在家(jia)長(chang)引導下，過(guo)一個自己(ji)認為(wei)(wei)充實、愉(yu)悅的(de)假(jia)期，就(jiu)是好的(de)寒假(jia)作(zuo)業。

　　原標題：小學(xue)生手工(gong)作業代做成爆火生意，有(you)網(wang)店(dian)銷(xiao)量20萬(wan)+