教師求助：開學了，成長氧對學生最多的成長氧祝愿，可能就是成長氧新學期新氣象了。在新學期的成長氧第一天，你可能發現，成長氧努力的成長氧百姓彩票首頁還是那么努(nu)力，頹廢的成長氧(yang)依(yi)然還是頹廢。怎樣才能(neng)讓學生們新學期有新氣象呢？

南京江(jiang)北(bei)新(xin)區中小學(xue)生(sheng)心(xin)理(li)援助中心(xin)主任潘月俊(jun)表示，成長氧(yang)要想讓學(xue)生(sheng)們在(zai)開學(xue)季，成長氧(yang)就擁有新(xin)氣象(xiang)，成長氧(yang)教師(shi)們可以試試這(zhe)樣做。成長氧(yang)

1.要有歸零意識，成長氧看見學生

學生有沒有新氣象，成長氧最關鍵的成長氧是教師對其是否有新的態度，能否用新眼光去看他們。成長氧有些老師會不經意間給孩子貼上了“認真”“后進”“懶惰”等標簽，受思維定式的影響，眼中很難看到學生的百姓彩票首頁變(bian)化。而學生之所以不(bu)愿意(yi)(yi)改變(bian)，就(jiu)是覺得自(zi)己(ji)在(zai)教師眼中已(yi)經就(jiu)那樣了，即便努力(li)，老(lao)師也不(bu)會看(kan)到，更不(bu)會在(zai)意(yi)(yi)。

其實，開學伊始，不少孩子是有重頭開始的念頭的。他們或者上課一時坐得很端正，或者難得地舉手要發言，或者將桌面整理整齊等。改變的可能不多，不明顯，甚至雖然某些方面有些改變，但同時依然其他方面不好的表現。這很正常，畢竟積習難改啊。百姓彩票大廳

不(bu)過，再小的(de)(de)(de)改變，也是一(yi)種進步！如果老師能夠(gou)有(you)歸(gui)零意識，拋棄成見(jian)，看(kan)見(jian)并肯定(ding)他們的(de)(de)(de)一(yi)點點改變，給予鼓(gu)勵，孩(hai)子們一(yi)定(ding)會倍(bei)受鼓(gu)舞。因為，被看(kan)見(jian)是每個人心中最(zui)深(shen)層次(ci)的(de)(de)(de)渴望。請回(hui)想(xiang)一(yi)下，今天你班上最(zui)調(diao)皮的(de)(de)(de)孩(hai)子，和以前相比，真(zhen)的(de)(de)(de)沒有(you)一(yi)點不(bu)同(tong)嗎(ma)？

2.要有贊美意識，欣賞學生

在(zai)(zai)社(she)會化場景中，每個人(ren)都希(xi)望被贊(zan)美(mei)，學生更不(bu)例外(wai)。只是，有一些(xie)學生因(yin)為屢次挫敗，產生了“習得(de)性無助”，覺得(de)自己怎么努力也沒用(yong)，因(yin)而自暴自棄。不(bu)僅不(bu)愿意(yi)再(zai)付出努力改變，甚至對他(ta)人(ren)的(de)贊(zan)美(mei)也很漠然或持懷疑。做老師的(de)，要想點燃他(ta)們內心(xin)中向上的(de)火苗(miao)，不(bu)能(neng)單純(chun)靠口(kou)頭鼓勵，更要幫助他(ta)們獲得(de)實(shi)實(shi)在(zai)(zai)在(zai)(zai)的(de)成功體驗。

老師(shi)們(men)(men)(men)可(ke)以與學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)傾心交(jiao)流(liu)，降低他(ta)(ta)們(men)(men)(men)對自(zi)(zi)己(ji)的要求，結合他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的現(xian)狀，共同(tong)商議一些可(ke)能實現(xian)的小(xiao)目標(biao)，比(bi)如今(jin)天上課(ke)有(you)兩次積(ji)極(ji)舉手發(fa)言(yan)，或者作(zuo)業只(zhi)錯三題等(deng)。一旦學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)做(zuo)到(dao)了，就及時給予贊(zan)美“太棒了！”，并(bing)用欣賞(shang)的態度引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)我歸因：“你是怎(zen)么做(zuo)到(dao)的？”，提升他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的自(zi)(zi)我效(xiao)能感(gan)。

這當中，需(xu)(xu)要(yao)注意的(de)是，一定有(you)持欣賞的(de)態度，及時(shi)地贊美(mei)學生。課堂積極參與討論，有(you)所(suo)進步，自然(ran)要(yao)贊美(mei)；課間(jian)不再打(da)鬧，安靜(jing)休息，需(xu)(xu)不需(xu)(xu)要(yao)贊美(mei)呢？也許你(ni)(ni)覺得(de)就(jiu)很平(ping)常，大部分學生都是這樣的(de)。可(ke)對于一個以(yi)前課間(jian)經常打(da)鬧的(de)孩子來說(shuo)，停止做錯，就(jiu)是開(kai)始(shi)做對的(de)第一步，更需(xu)(xu)要(yao)贊美(mei)。你(ni)(ni)的(de)贊美(mei)，傳遞的(de)是對他的(de)欣賞，會給那些挫敗感很強的(de)學生帶來振奮性的(de)引導。

3.要有好奇意識，理解學生

也許今(jin)天還是(shi)有些(xie)學生會(hui)犯錯誤(wu)，那個剛被(bei)你(ni)鼓勵的(de)孩子(zi)在(zai)課間(jian)又和(he)同學打鬧(nao)了(le)。以往你(ni)可(ke)能會(hui)很生氣，會(hui)嚴厲批評嚴肅(su)處理，但新學期，我希望你(ni)不要那么(me)(me)急著生氣。請保持一份好奇：這(zhe)(zhe)孩子(zi)怎(zen)么(me)(me)了(le)？是(shi)什么(me)(me)使得(de)他(ta)這(zhe)(zhe)樣做(zuo)(zuo)？他(ta)這(zhe)(zhe)樣做(zuo)(zuo)是(shi)想得(de)到(dao)什么(me)(me)呢？

每個行(xing)為(wei)的背后總有(you)正面(mian)動(dong)機。打鬧的同(tong)(tong)學可能是因為(wei)被(bei)別人說了(le)兩句，感覺沒(mei)面(mian)子(zi)；也可能是想和(he)(he)別人玩但動(dong)作(zuo)粗魯引起誤解(jie)等。想在(zai)同(tong)(tong)學面(mian)前有(you)面(mian)子(zi)，或和(he)(he)同(tong)(tong)學一起玩，這是尊(zun)重和(he)(he)社交(jiao)的需要(yao)。動(dong)機并沒(mei)有(you)錯，只是行(xing)為(wei)沒(mei)有(you)達(da)到效(xiao)果(guo)。了(le)解(jie)和(he)(he)接受一個人的正面(mian)動(dong)機，才有(you)可能引導一個人改變行(xing)為(wei)。

做(zuo)老師的，不(bu)要(yao)(yao)想當然地(di)就認為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)意違紀，要(yao)(yao)帶著好奇心，傾聽學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的觀(guan)點，探索學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的期待，理解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的動機，和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)共同探討：在(zai)那(nei)種情(qing)(qing)況下，有(you)沒有(you)其他(ta)更好的方式(shi)可以同樣滿足自(zi)己的正面動機？下次遇到這(zhe)種情(qing)(qing)況你可以怎么應(ying)對？等(deng)等(deng)。只有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感受到被理解被接納，才容易引導他(ta)們(men)改(gai)變。

4.要有關系意識，關心學生

親其師(shi)(shi)，信其道。師(shi)(shi)生(sheng)關系(xi)，是最大的教(jiao)育力量。有人認為，學(xue)生(sheng)的九成問題，都可以在良(liang)好的師(shi)(shi)生(sheng)關系(xi)中化解。新(xin)學(xue)期(qi)，是師(shi)(shi)生(sheng)進一步增進關系(xi)的契機。

老(lao)師(shi)們(men)(men)可以上課時提前三分鐘進教室或下(xia)課后推(tui)遲三分鐘離開教室，走近學生(sheng)，與他(ta)們(men)(men)閑聊幾句：“過年好像長(chang)高了(le)些(xie)嗎？”“你(ni)(ni)(ni)臉色(se)不(bu)(bu)太好，是不(bu)(bu)是昨天(tian)沒有(you)睡(shui)好？”“今天(tian)上課狀態不(bu)(bu)錯，很(hen)棒(bang)”等等，讓(rang)孩(hai)子們(men)(men)感受(shou)到你(ni)(ni)(ni)的親近；可以給(gei)一(yi)些(xie)孩(hai)子送(song)上私人便利(li)貼，將對他(ta)們(men)(men)的一(yi)些(xie)期待、祝(zhu)福、建議等寫便利(li)貼上，悄(qiao)悄(qiao)送(song)給(gei)他(ta)們(men)(men)，以示(shi)你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)的關系不(bu)(bu)一(yi)般；可以將每位學生(sheng)的生(sheng)日(ri)記在手機(ji)上，并設置提醒，在那個特殊的日(ri)子，送(song)上一(yi)句祝(zhu)福等。

只要有(you)心，自(zi)然能(neng)讓學(xue)生感(gan)受到我們(men)的(de)(de)關心。相(xiang)信(xin)這種良好的(de)(de)師生關系能(neng)讓學(xue)生在(zai)學(xue)習生活中(zhong)找到歸屬感(gan)、幸福感(gan)，激發向上的(de)(de)動力，促發他們(men)的(de)(de)改(gai)變(bian)。

其(qi)實(shi)，每個學(xue)生(sheng)都是向(xiang)上的(de)！新(xin)學(xue)期(qi)里，如果老師們(men)時(shi)刻保持(chi)這四種(zhong)意識，讓學(xue)生(sheng)真(zhen)正感(gan)受到被(bei)(bei)看見(jian)、被(bei)(bei)欣賞、被(bei)(bei)理解、被(bei)(bei)關(guan)心(xin)時(shi)，學(xue)生(sheng)內(nei)心(xin)深處(chu)那種(zhong)被(bei)(bei)愛、被(bei)(bei)接納、被(bei)(bei)認同的(de)渴(ke)望就會(hui)(hui)得到滿足。他(ta)們(men)將會(hui)(hui)重新(xin)點(dian)燃向(xiang)上的(de)火苗(miao)，讓新(xin)學(xue)期(qi)新(xin)氣象成為可能！

揚子晚報/紫牛(niu)新聞記者(zhe) 王穎(ying)

校對 李海慧