作者：李一陵

　　增設、專業調整專業點1719個，優化對高校申請撤銷的調整1670個專業點予以備案，增、加速緊缺急需撤、更好調共涉及3389個專業點，服務數量為歷年最多(duo)。培養日前，專(zhuan)業教育部公布新一批普通(tong)高(gao)等學校本科專(zhuan)業備案和審批結果。優化

　　去年3月，調整教育部等五部門印發了《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》（以下簡稱《方案》）。加速緊缺急需《方案》中提出，更好到2025年優化調整高校20%左右的服務學科專業布點，新設一批適應新技術、培養新產業(ye)(ye)、專(zhuan)業(ye)(ye)新業(ye)(ye)態(tai)、新模式的(de)學(xue)科專(zhuan)業(ye)(ye)，淘汰不適應經濟社會發展的(de)學(xue)科專(zhuan)業(ye)(ye)。此輪專(zhuan)業(ye)(ye)調(diao)整優化(hua)，是高校本科專(zhuan)業(ye)(ye)設置的(de)年(nian)度常(chang)規工作。而對標(biao)上述《方案》提出的(de)目標(biao)，撤(che)、調(diao)共涉及3389個專(zhuan)業(ye)(ye)點(dian)，數(shu)量為(wei)歷年(nian)最多，又凸顯了落實力度。

　　近年來，高校本科專業動態調整步入常態化。專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)優化(hua)(hua)調整的方向和趨勢非常明確，那(nei)就(jiu)是以專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設置(zhi)的“小(xiao)邏輯”來服務國家(jia)發(fa)展的“大(da)邏輯”。比(bi)如，今年新設置(zhi)大(da)功率半導體(ti)科(ke)(ke)學(xue)與工程、生物育種技術、電子信息(xi)材(cai)料(liao)、智能視(shi)覺工程、中(zhong)國古典學(xue)、健康科(ke)(ke)學(xue)與技術、體(ti)育康養(yang)等專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，這些專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)或(huo)者立足服務國家(jia)戰略需要(yao)(yao)，或(huo)者聚焦(jiao)科(ke)(ke)學(xue)前沿和關鍵(jian)技術領域(yu)，或(huo)者推動中(zhong)華優秀傳統文化(hua)(hua)創造(zao)性轉化(hua)(hua)、創新性發(fa)展，或(huo)者聚焦(jiao)服務健康中(zhong)國戰略需求(qiu)，都深刻體(ti)現了堅持“四(si)個面向”的要(yao)(yao)求(qiu)。

　　換而言之(zhi)，就是(shi)(shi)(shi)國家緊(jin)缺(que)哪類人才(cai)，高(gao)(gao)(gao)校(xiao)的專(zhuan)業(ye)設(she)置就要(yao)瞄準(zhun)這些需求進行優化調整。這背(bei)后(hou)所體現(xian)(xian)的是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對(dui)高(gao)(gao)(gao)質量(liang)發(fa)展(zhan)的支(zhi)撐力(li)(li)和貢獻力(li)(li)。不(bu)管是(shi)(shi)(shi)突破“卡脖子(zi)”技術，還是(shi)(shi)(shi)發(fa)展(zhan)新質生產(chan)力(li)(li)，都依(yi)托于高(gao)(gao)(gao)素質的人才(cai)。而人才(cai)的培養最(zui)終(zhong)是(shi)(shi)(shi)要(yao)靠教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，尤其是(shi)(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)來實現(xian)(xian)。學科專(zhuan)業(ye)是(shi)(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系的核心支(zhi)柱。動(dong)態優化調整專(zhuan)業(ye)，無(wu)疑是(shi)(shi)(shi)提升高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人才(cai)培養水平，使(shi)之(zhi)更好(hao)服務(wu)國家戰略(lve)和經濟發(fa)展(zhan)的有力(li)(li)抓(zhua)手。

　　突出就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)導向，進一(yi)(yi)步強化就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)與專業(ye)(ye)(ye)設置間的聯動，也是(shi)專業(ye)(ye)(ye)優化調整(zheng)的一(yi)(yi)個重要(yao)原則(ze)。在(zai)當前形勢下，實現高校畢業(ye)(ye)(ye)生的高質量(liang)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)，更要(yao)求把(ba)關口(kou)前移(yi)。結合社會需(xu)求、本區(qu)域產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展實際，來優化調整(zheng)專業(ye)(ye)(ye)設置是(shi)基(ji)本要(yao)求。對于那些就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率過低，或(huo)者不適(shi)應社會需(xu)求的專業(ye)(ye)(ye)，要(yao)謹慎增設、及時調減。這是(shi)破解人才供需(xu)不匹配這一(yi)(yi)結構性矛盾的關鍵舉措，也是(shi)真(zhen)正(zheng)對學生負責任的態度。

　　新一(yi)輪科(ke)技革命(ming)背景下，新技術、新產(chan)業、新業態不(bu)(bu)斷涌現，重(zhong)塑了市場的(de)人才需求(qiu)，一(yi)些新專(zhuan)(zhuan)業變(bian)得時髦(mao)起來。在這(zhe)個過(guo)程中(zhong)，緊跟市場需求(qiu)調整專(zhuan)(zhuan)業設置，也容易帶來跟風(feng)的(de)問(wen)題。哪個領域熱，就爭先(xian)設置相關專(zhuan)(zhuan)業。但是，不(bu)(bu)同(tong)高(gao)校的(de)辦(ban)學定位不(bu)(bu)同(tong)、辦(ban)學特色各異，具體的(de)辦(ban)學條件也各不(bu)(bu)相同(tong)。一(yi)哄而上的(de)結(jie)果(guo)可能是浪(lang)費辦(ban)學資源，也可能是誤人子弟，還可能因專(zhuan)(zhuan)業過(guo)熱導致人才供過(guo)于求(qiu)。

　　因此，強(qiang)化(hua)省(sheng)級統(tong)籌和指導(dao)也是(shi)本輪(lun)專(zhuan)業(ye)(ye)優(you)化(hua)調整(zheng)的(de)鮮明特色(se)。一(yi)方(fang)面通(tong)過省(sheng)級統(tong)籌，“一(yi)省(sheng)一(yi)策(ce)”，結合本地產業(ye)(ye)發(fa)(fa)展實際調整(zheng)專(zhuan)業(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)置，梳理急需緊缺(que)專(zhuan)業(ye)(ye)和就(jiu)業(ye)(ye)率低的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)等，引導(dao)高校以服務(wu)需求為導(dao)向設(she)(she)(she)(she)置專(zhuan)業(ye)(ye)；另一(yi)方(fang)面則通(tong)過實施專(zhuan)業(ye)(ye)預申報制度、加強(qiang)對增設(she)(she)(she)(she)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)論證(zheng)和公示等，要求高校根據(ju)經(jing)濟社(she)會發(fa)(fa)展需求和自身辦學定(ding)位、辦學條(tiao)件等，提前(qian)謀劃增設(she)(she)(she)(she)專(zhuan)業(ye)(ye)。這些(xie)新(xin)舉措，顯然有(you)利于實現專(zhuan)業(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)置更(geng)高層次(ci)的(de)協同，在更(geng)好服務(wu)區域經(jing)濟發(fa)(fa)展的(de)同時，引導(dao)高校做強(qiang)優(you)勢特色(se)專(zhuan)業(ye)(ye)，避免簡單跟風(feng)。

　　總而言之，專(zhuan)(zhuan)業動(dong)態(tai)調整已(yi)成常態(tai)，教(jiao)(jiao)育鏈(lian)、人才鏈(lian)、創新(xin)鏈(lian)、產(chan)業鏈(lian)之間(jian)的(de)(de)聯(lian)動(dong)必然更加緊密(mi)。接下(xia)來(lai)應(ying)該做的(de)(de)，一方(fang)面是面向考生和公眾全方(fang)位地介紹這些專(zhuan)(zhuan)業，引導考生理性選擇(ze)；另一方(fang)面，則是在專(zhuan)(zhuan)業建(jian)設(she)上下(xia)功(gong)夫，深化科教(jiao)(jiao)產(chan)教(jiao)(jiao)融合，緊密(mi)對接市(shi)場對新(xin)質(zhi)人才的(de)(de)需(xu)求(qiu)，創新(xin)人才培養模式，在行業產(chan)業發展一線中去培養人才。只有這樣，高(gao)等教(jiao)(jiao)育對高(gao)質(zhi)量發展的(de)(de)響(xiang)應(ying)度(du)和支撐力才能(neng)得到充分的(de)(de)展現。（李一陵(ling)）