作者：王雄（西(xi)北農林科(ke)技大(da)學繼續教(jiao)育學院院長）

　　黨的高校關鍵十八大以來指導“三農”工作的第12個中央一號文件日前發布，提出“發揮普通高校、提高職業院校、農民農業廣播電視學校等作用，教育提高農民教育培訓實效”。培訓這為普通高校開展農民教育培訓、實效百姓彩票大廳助力鄉村人才振(zhen)興進(jin)一步(bu)提供了理論指引和行(xing)動指南。應抓(zhua)

中國農業(ye)大學學生(sheng)在“科技小(xiao)院”試(shi)驗(yan)田查看作物生(sheng)長情況。高校關鍵新華社發(fa)

　　人才振興是提高鄉村振興的關鍵，農民素質提升是農民人才振興的基礎，教育培訓則是教育提升農民素質的重要手段。高校擁有過硬的培訓師資力量、科研實力、實效教育資源等條件，應抓近年來在農民教育培訓方面做出了一系列有益探索。高校關鍵然而，高校的快3百姓彩票優勢在于以(yi)知識為導向(xiang)的學歷教(jiao)(jiao)育，注(zhu)重專業(ye)性(xing)、系統性(xing)；農民教(jiao)(jiao)育培訓以(yi)問題(ti)為導向(xiang)，核心是提(ti)升(sheng)能力、解決難題(ti)。高校習(xi)慣以(yi)學歷教(jiao)(jiao)育思維開(kai)展農民教(jiao)(jiao)育培訓，因而普遍面臨針(zhen)對性(xing)不夠、吸引力不強、長效(xiao)機制(zhi)不健全等問題(ti)。

　　為此(ci)，高校要將(jiang)提高農民(min)教(jiao)育(yu)(yu)培訓(xun)實效作為學校服(fu)(fu)務(wu)國家戰略(lve)的使(shi)命責任和(he)重要切入點，納入學校人才培養和(he)社會服(fu)(fu)務(wu)工作統籌規劃，精準把握(wo)農民(min)需求，開展多元形式(shi)培訓(xun)，建立健全長(chang)效機制(zhi)，力爭在農民(min)教(jiao)育(yu)(yu)培訓(xun)中發揮(hui)更大作用。

　　堅持需求牽引，百姓彩票首頁以務實(shi)有效謀(mou)劃(hua)農(nong)(nong)民教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)“設計關”。高(gao)校應(ying)精(jing)準(zhun)把(ba)握農(nong)(nong)民生(sheng)產(chan)需求，分(fen)級分(fen)類開(kai)(kai)展(zhan)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)。利用農(nong)(nong)業(ye)(ye)調研(yan)、農(nong)(nong)業(ye)(ye)安全生(sheng)產(chan)指導(dao)、送科技下(xia)鄉等活(huo)動(dong)開(kai)(kai)展(zhan)農(nong)(nong)民培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)需求調查(cha)，突出分(fen)級分(fen)類、靶向施(shi)策，有計劃(hua)高(gao)質量組織培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)。遵循農(nong)(nong)民特點(dian)，制(zhi)定(ding)針對性(xing)強(qiang)的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方案。根據地方產(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)需要和培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)規(gui)范，充分(fen)尊(zun)重農(nong)(nong)民意愿(yuan)、成人(ren)學(xue)習特點(dian)和農(nong)(nong)業(ye)(ye)生(sheng)產(chan)規(gui)律(lv)，按照“分(fen)段式、重實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)、強(qiang)參與”原則制(zhi)定(ding)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方案，提(ti)高(gao)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)質效。加強(qiang)“四庫”資(zi)源(yuan)建設，提(ti)升培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)能力。目前，高(gao)校普遍缺(que)乏專門用于開(kai)(kai)展(zhan)農(nong)(nong)民培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)、師(shi)(shi)資(zi)、教(jiao)(jiao)材(cai)和實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)基地，基礎資(zi)源(yuan)和基本能力不(bu)足。對此(ci)，應(ying)搭(da)建緊扣(kou)生(sheng)產(chan)實(shi)際、線上線下(xia)融合、小而精(jing)的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)庫；涵蓋生(sheng)產(chan)能手、管理精(jing)英、經營能人(ren)、本地“土(tu)專家”及專家學(xue)者的(de)(de)師(shi)(shi)資(zi)庫；符合農(nong)(nong)民語(yu)言(yan)習慣、通(tong)俗易懂、生(sheng)動(dong)鮮(xian)活(huo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)庫；農(nong)(nong)民用得(de)上、看得(de)懂、學(xue)得(de)會的(de)(de)技術實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)基地庫。

　　堅持(chi)多元形式，以創(chuang)(chuang)新驅動(dong)(dong)攻克農(nong)民教育(yu)(yu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)“學習(xi)(xi)(xi)關(guan)”。高(gao)(gao)校應不斷創(chuang)(chuang)新培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)組織(zhi)、教學形式，進一步提高(gao)(gao)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)質(zhi)(zhi)量與(yu)(yu)吸引力。在培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)組織(zhi)模式上(shang)(shang)(shang)，推動(dong)(dong)線(xian)下傳統培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)與(yu)(yu)線(xian)上(shang)(shang)(shang)網絡教學相(xiang)(xiang)結(jie)(jie)合(he)。建(jian)(jian)設(she)(she)專題講(jiang)座、在線(xian)課程、融媒體教材(cai)等數(shu)字學習(xi)(xi)(xi)資(zi)(zi)源平(ping)臺(tai)(tai)，讓農(nong)民能(neng)(neng)夠隨時(shi)隨地(di)、方便自主地(di)學習(xi)(xi)(xi)；建(jian)(jian)設(she)(she)農(nong)民培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)信(xin)息化(hua)平(ping)臺(tai)(tai)，組建(jian)(jian)網絡社群，打造(zao)在線(xian)學習(xi)(xi)(xi)、實(shi)時(shi)信(xin)息技(ji)術咨詢、全(quan)程跟蹤管理(li)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)共同體。在培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方式方法(fa)上(shang)(shang)(shang)，推動(dong)(dong)課堂講(jiang)授(shou)與(yu)(yu)田(tian)間實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)相(xiang)(xiang)結(jie)(jie)合(he)。建(jian)(jian)設(she)(she)田(tian)間學校，把課堂搬到(dao)田(tian)間地(di)頭，讓農(nong)民親身(shen)體悟先進的(de)(de)(de)(de)農(nong)業技(ji)術和管理(li)經驗(yan)，促進操作水平(ping)與(yu)(yu)實(shi)際能(neng)(neng)力提升。在培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)時(shi)間安(an)排上(shang)(shang)(shang)，推動(dong)(dong)日常培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)與(yu)(yu)農(nong)閑培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)相(xiang)(xiang)結(jie)(jie)合(he)。開(kai)設(she)(she)周末(mo)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)班與(yu)(yu)夜校課程，解(jie)決工學矛(mao)盾，提高(gao)(gao)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)參(can)與(yu)(yu)度和實(shi)效性(xing)。在訓(xun)(xun)(xun)(xun)后服務上(shang)(shang)(shang)，推動(dong)(dong)集(ji)中培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)與(yu)(yu)個(ge)(ge)性(xing)指導(dao)相(xiang)(xiang)結(jie)(jie)合(he)。制定個(ge)(ge)性(xing)化(hua)學習(xi)(xi)(xi)和跟進式輔導(dao)計(ji)劃，確保學習(xi)(xi)(xi)內容(rong)落地(di)生(sheng)根，放大培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)成效。在培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)項目(mu)(mu)(mu)上(shang)(shang)(shang)，推動(dong)(dong)承擔(dan)國家(jia)任務與(yu)(yu)自主設(she)(she)立特(te)色項目(mu)(mu)(mu)相(xiang)(xiang)結(jie)(jie)合(he)。積(ji)極承擔(dan)國家(jia)鄉村(cun)產業振興帶(dai)(dai)頭人培(pei)(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)“頭雁”項目(mu)(mu)(mu)、高(gao)(gao)素質(zhi)(zhi)農(nong)民培(pei)(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)計(ji)劃、“耕(geng)耘者(zhe)”振興計(ji)劃和農(nong)村(cun)實(shi)用人才帶(dai)(dai)頭人等培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)項目(mu)(mu)(mu)。同時(shi)，高(gao)(gao)校需緊緊圍繞鄉村(cun)振興和農(nong)業農(nong)村(cun)現(xian)代化(hua)戰略(lve)部(bu)署，集(ji)結(jie)(jie)優質(zhi)(zhi)師資(zi)(zi)力量和豐富(fu)科教資(zi)(zi)源，依托(tuo)專家(jia)大院、科技(ji)小院、創(chuang)(chuang)新驛站(zhan)、試驗(yan)示(shi)范基地(di)及科技(ji)服務點(dian)，開(kai)發(fa)特(te)色突出、務實(shi)管用的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)項目(mu)(mu)(mu)，打造(zao)優質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)品(pin)牌。

　　堅(jian)持(chi)抓(zhua)長管深，靠長效(xiao)機(ji)制把好農(nong)(nong)(nong)民教育(yu)(yu)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)“常態(tai)關”。高校需進(jin)一步加強與政府、企業(ye)、農(nong)(nong)(nong)民等不同(tong)主(zhu)體間的(de)協商與合(he)作(zuo)(zuo)，構筑農(nong)(nong)(nong)民教育(yu)(yu)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)共同(tong)體，建(jian)(jian)(jian)立(li)健(jian)全農(nong)(nong)(nong)民教育(yu)(yu)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)工作(zuo)(zuo)長效(xiao)機(ji)制。探(tan)索建(jian)(jian)(jian)立(li)服務農(nong)(nong)(nong)民終身學(xue)(xue)習(xi)機(ji)制，開發特(te)色產(chan)(chan)(chan)業(ye)種(zhong)養技(ji)(ji)術、農(nong)(nong)(nong)產(chan)(chan)(chan)品加工與電(dian)商物流、鄉村治理與社(she)會(hui)發展等內容豐(feng)富(fu)、形式多樣的(de)農(nong)(nong)(nong)民培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)課程體系。制定滿足農(nong)(nong)(nong)民多層次(ci)、多元化需求的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)計劃(hua)，創(chuang)(chuang)(chuang)設(she)(she)農(nong)(nong)(nong)村學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)心，實施學(xue)(xue)分(fen)積累與認證(zheng)機(ji)制，使農(nong)(nong)(nong)民可以(yi)通過積累學(xue)(xue)分(fen)完(wan)成(cheng)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)計劃(hua)，獲得相應培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)證(zheng)書，并轉換為(wei)相應職業(ye)資格(ge)證(zheng)書。建(jian)(jian)(jian)立(li)農(nong)(nong)(nong)民培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)與產(chan)(chan)(chan)業(ye)鏈、創(chuang)(chuang)(chuang)新鏈、人才(cai)鏈融合(he)機(ji)制，加強與農(nong)(nong)(nong)業(ye)企業(ye)、合(he)作(zuo)(zuo)社(she)等新型經(jing)營(ying)主(zhu)體的(de)緊密聯系，把經(jing)營(ying)主(zhu)體對人才(cai)素質的(de)需求作(zuo)(zuo)為(wei)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)目標(biao)，把區域農(nong)(nong)(nong)業(ye)產(chan)(chan)(chan)業(ye)發展急需解(jie)決的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新問(wen)題作(zuo)(zuo)為(wei)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)內容，進(jin)而實現培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)教育(yu)(yu)與農(nong)(nong)(nong)業(ye)科技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新、產(chan)(chan)(chan)業(ye)發展的(de)有效(xiao)結合(he)。建(jian)(jian)(jian)立(li)農(nong)(nong)(nong)民學(xue)(xue)習(xi)激勵制度(du)，設(she)(she)立(li)農(nong)(nong)(nong)民學(xue)(xue)習(xi)補貼(tie)和(he)獎學(xue)(xue)金制度(du)，為(wei)完(wan)成(cheng)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)農(nong)(nong)(nong)民提供就(jiu)業(ye)機(ji)會(hui)或創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)支持(chi)。建(jian)(jian)(jian)立(li)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)反饋機(ji)制，定期(qi)收集(ji)農(nong)(nong)(nong)民對培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)評價(jia)和(he)建(jian)(jian)(jian)議，根據反饋結果(guo)調整(zheng)和(he)改進(jin)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)內容，使其更符合(he)農(nong)(nong)(nong)民實際需求，提高培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)實效(xiao)性。

　　《日報》（2024年03月(yue)12日?14版）