3月5日下午，頂梁柱習近平總書記參加十四屆全國人大二次會議江蘇代表團審議，代表與代表們共商國是熱議。全國人大代表、工匠來自中車南京浦鎮車輛有限公司的精神記眼巾幗電焊工孫景南在發言中，談到自己對大國工匠的總書中百姓彩票理(li)解。習近平總書記點頭贊許(xu)并(bing)指出(chu)：“大(da)國工(gong)匠是頂梁(liang)柱我們中華民族大(da)廈的基石、棟(dong)梁(liang)”“這是代(dai)表頂梁(liang)柱”。

“沒有金剛鉆，熱議攬不(bu)了瓷器(qi)活”，工(gong)匠總書(shu)(shu)記點贊的(de)(de)精神記眼“頂梁柱(zhu)”怎(zen)樣才能一批(pi)批(pi)培養(yang)出來，成為今年全國兩(liang)會期(qi)間代表委員們熱議的(de)(de)總書(shu)(shu)中(zhong)話(hua)題。

全國(guo)人(ren)大代(dai)表王紅(hong)軍：

產(chan)學研(yan)深度融合，頂梁柱協同培養高技能人才

 王紅軍

從“工人”到“工匠”，代表一字之差，熱議彰顯的卻是一種精神。大國工匠應該具備哪些素質？“有一種說法就是，他們努力將99%提高到99.999%的極致，對自己都比較苛刻。百姓彩票最新網址”在全國人大代表(biao)，南京工業職業技術大學教務處處長、學位辦公室主任(ren)王(wang)紅軍看來，工匠(jiang)在于一個(ge)“匠(jiang)”字，他(ta)們具(ju)備一種“斤斤計較”的精神。

總書記強調，我們要實實在在地把職業教育搞好，要樹立工匠精神，把第一線的大國工匠一批一批培養出來，這讓王紅軍倍感振奮，也深感重擔在肩。“在由制造大國向制造強國轉變的進程中，我國對高技能人才的需求非常迫切。”王紅軍說，職業院校在人才培養上，需要創新多方共贏的長效合作機制，產學研深度融合協同培養，讓人才在解決產業、百姓彩票企業的(de)實際問(wen)題和技術難題中不(bu)斷得(de)到鍛煉與培養(yang)，獲得(de)成長。“具體來說，要(yao)考慮人才培養(yang)的(de)寬度(du)和深度(du)。對于技能人才來說，掌握專業的(de)基礎(chu)知識，這是寬度(du)；如果以(yi)后想要(yao)在這個專業上繼續發展(zhan)，就需要(yao)精通某一方面的(de)技術技能，這就是深度(du)。”

大國工(gong)匠已經成(cheng)為激勵一(yi)線技(ji)術技(ji)能人(ren)才的(de)標桿，如何從“工(gong)”變為“匠”？王紅軍認(ren)為，首先是思想(xiang)層面的(de)，要(yao)從想(xiang)成(cheng)為高素質的(de)技(ji)術技(ji)能人(ren)才開始，“在(zai)學(xue)校階(jie)段(duan)，先要(yao)把理論學(xue)好(hao)，掌握基礎的(de)技(ji)術技(ji)能，在(zai)生產實踐中要(yao)不(bu)斷地鍛煉磨煉。”

王紅軍給年(nian)輕人(ren)提出建(jian)議，年(nian)輕人(ren)要從小事(shi)做起(qi)，不(bu)積跬步(bu)無(wu)以至千里(li)，最重要的是(shi)要有恒心。

全國人大代表邵永海(hai)：

發(fa)揚工(gong)匠精神(shen)，把(ba)技術傳給更(geng)多(duo)工(gong)人(ren)

 邵永海

“總書記對大國(guo)工匠的(de)(de)關心和(he)贊許，讓我倍(bei)感(gan)振奮。”全(quan)國(guo)人大代表、領勝(sheng)城科技(ji)（江蘇）有限公司生產技(ji)術部領班邵永(yong)海是一名自學成才的(de)(de)技(ji)術能(neng)手。

工(gong)(gong)作20多(duo)年，他從普通技術(shu)(shu)工(gong)(gong)人(ren)成長為生(sheng)產(chan)技術(shu)(shu)部的(de)(de)“領(ling)頭雁”。邵(shao)永海介紹，公司主要(yao)生(sheng)產(chan)手機、電腦等精密電子金屬配(pei)件，“在實際生(sheng)產(chan)中，我(wo)們(men)要(yao)堅持對(dui)產(chan)品(pin)的(de)(de)精雕細(xi)琢，不斷優化配(pei)件制造過程方(fang)案，既(ji)要(yao)控制好(hao)材料(liao)形變，又要(yao)將(jiang)原料(liao)最大化利用(yong)，一個方(fang)案往往要(yao)修改數次、數十(shi)次，只為讓工(gong)(gong)藝更加精細(xi)。”

“作為一(yi)線技術(shu)工人(ren)，我們(men)就像(xiang)螺絲釘一(yi)樣，立足本職崗(gang)位(wei)，一(yi)點一(yi)滴(di)地奮斗(dou)。這樣踏(ta)踏(ta)實實地做(zuo)好一(yi)件事，日積月累堅持下去(qu)，我想這就是一(yi)種工匠精神。”邵永(yong)海說。

他(ta)(ta)深知成長的艱(jian)辛與不(bu)易(yi)，不(bu)僅嚴(yan)格(ge)要求自(zi)己(ji)，也用(yong)心帶(dai)好團隊，總是(shi)毫(hao)無保(bao)留地把(ba)自(zi)己(ji)掌握的技能傳授給更多人(ren)(ren)，“希望年輕(qing)人(ren)(ren)少走(zou)彎路，提升專(zhuan)業技術，成為獨當一面(mian)的行(xing)家(jia)里手(shou)。”邵永海在(zai)調研中了解(jie)到(dao)，“企(qi)業十分(fen)渴望高技能人(ren)(ren)才，但目前(qian)學(xue)校(xiao)(xiao)課(ke)程與企(qi)業需求不(bu)完(wan)全適配。”他(ta)(ta)建議(yi)加強(qiang)校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作，讓技能大師(shi)走(zou)進學(xue)校(xiao)(xiao)與學(xue)生交流，或者以兼職老(lao)師(shi)的身份，定期開展(zhan)實踐教(jiao)學(xue)，真正把(ba)一線行(xing)業知識帶(dai)到(dao)課(ke)堂。

在(zai)邵永海看(kan)來，新時(shi)代的(de)工匠精神在(zai)不同的(de)行業都有體現。比如在(zai)科(ke)研一線的(de)大國工匠，用數十(shi)年甚至更多的(de)時(shi)間，去鉆研一個(ge)課題。邵永海說，他將把總(zong)書(shu)記對技(ji)術工人的(de)關懷(huai)和期望帶回去，分享給工友，更加扎扎實實地做好自己的(de)事，為(wei)企業降本(ben)增效的(de)同時(shi)，培養(yang)出更多技(ji)能人才。

全(quan)國政協(xie)委員施衛東：

建議以產業發(fa)展為導向，進(jin)一步加快(kuai)高技能人才(cai)培養(yang)

 施衛東

院校是培養(yang)能工巧匠、大國工匠的搖籃。作為來自教(jiao)育(yu)界的全國政協委員(yuan)，九三(san)學(xue)社江蘇省(sheng)委會(hui)副主委、南通大學(xue)教(jiao)授(shou)施衛東建議，大中專院校要以產(chan)業發展為導(dao)向，進一步加快高技能人(ren)才培養(yang)，推動(dong)產(chan)業轉型升級，助推經濟社會(hui)高質量發展。

當(dang)前，創新型高(gao)技(ji)能人(ren)才(cai)已經(jing)成為引(yin)領(ling)經(jing)濟(ji)社會轉型發展的(de)新動能，黨和(he)國家高(gao)度重視高(gao)技(ji)能人(ren)才(cai)隊伍建設工(gong)作，推動人(ren)才(cai)結構戰(zhan)略性調整，突出“高(gao)精尖(jian)缺”人(ren)才(cai)導向。

施(shi)衛東認為(wei)，進一步加快(kuai)高技能人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)(yang)，應(ying)(ying)堅持以產業為(wei)發(fa)展(zhan)導向的(de)(de)人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)(yang)模式，對接地區(qu)產業人(ren)(ren)才需(xu)求，科學規劃學科專業設置及(ji)人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)(yang)。“例如(ru)，主動順應(ying)(ying)新(xin)質(zhi)生(sheng)產力發(fa)展(zhan)的(de)(de)內在(zai)要求，加快(kuai)新(xin)質(zhi)生(sheng)產力所需(xu)的(de)(de)拔尖(jian)創新(xin)人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)(yang)。聚(ju)焦產業轉型升級的(de)(de)需(xu)求，進一步加快(kuai)新(xin)興(xing)行業特色人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)(yang)。對部(bu)分急需(xu)稀缺專業人(ren)(ren)才，探索實施(shi)訂(ding)單式精準培(pei)養(yang)(yang)(yang)，使地方教(jiao)育資源規劃布局(ju)、人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)(yang)層次結構與區(qu)域發(fa)展(zhan)布局(ju)相匹(pi)配(pei)。”

施(shi)衛東表示，進(jin)一(yi)步(bu)加(jia)快高技能(neng)(neng)人(ren)(ren)才培養，還要打造多元化(hua)培養路徑，進(jin)一(yi)步(bu)整合高等院校(xiao)、科(ke)研(yan)院所、科(ke)創(chuang)孵化(hua)器等機(ji)構的資源優勢，充分(fen)“借(jie)(jie)智(zhi)”“借(jie)(jie)力”，探索構建政府、企業(ye)(ye)、院校(xiao)、科(ke)研(yan)機(ji)構共同參(can)與(yu)(yu)的高技能(neng)(neng)人(ren)(ren)才培養機(ji)制(zhi)，服務產教融合和人(ren)(ren)才培養。鼓勵職業(ye)(ye)院校(xiao)與(yu)(yu)企業(ye)(ye)合作(zuo)開(kai)展技能(neng)(neng)提升(sheng)培訓(xun)，支持企業(ye)(ye)參(can)與(yu)(yu)學校(xiao)招生規劃、人(ren)(ren)才培養方案制(zhi)訂、課程教材(cai)開(kai)發等，深化(hua)校(xiao)企合作(zuo)。強化(hua)技能(neng)(neng)大(da)師(shi)工作(zuo)室的運(yun)行(xing)效能(neng)(neng)，探索職業(ye)(ye)院校(xiao)與(yu)(yu)科(ke)研(yan)院所在實(shi)訓(xun)基地共建、師(shi)資共享(xiang)等產、學、研(yan)、訓(xun)領域的合作(zuo)，進(jin)一(yi)步(bu)提升(sheng)高技能(neng)(neng)人(ren)(ren)才培養水(shui)平。

此外，還要拓寬職業院校教(jiao)(jiao)師(shi)引(yin)進(jin)渠道，吸引(yin)企業優秀高(gao)技(ji)能人(ren)才、能工(gong)巧匠、技(ji)能大師(shi)入校任教(jiao)(jiao)，降低學(xue)(xue)歷(li)要求，提高(gao)技(ji)能要求。加強公(gong)共實訓(xun)(xun)基地建(jian)設，充分發(fa)揮基地在職業培(pei)訓(xun)(xun)、高(gao)技(ji)能人(ren)才研(yan)修、職業技(ji)能競賽等(deng)方(fang)面的(de)作用。推進(jin)高(gao)技(ji)能人(ren)才培(pei)養模式改革，加大力(li)度做實工(gong)學(xue)(xue)交替，構(gou)建(jian)以(yi)技(ji)能提升(sheng)為引(yin)領的(de)項目教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、案例教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)等(deng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，提升(sheng)實訓(xun)(xun)質(zhi)量。

現(xian)代快報/現(xian)代+記者 項鳳華 徐蘇寧 盧河燕(yan) 李娜/文 顧聞 劉暢/攝