趙曉霞

　　“即便身處異國他鄉，海外漢字我們也能發現身邊的海外漢字‘漢字風景’，或是海外漢字一家餐館的招牌，或是海外漢字一位外國友人書桌上的中文書籍，又或是海外漢字一段中文歌曲的旋律……” 日前，在教育部中外語言交流合作中心推出的海外漢字快3百姓彩票“尋(xun)找五大洲的(de)(de)漢字(zi)風(feng)景”線(xian)上活動中(zhong)，身在(zai)海外(wai)的(de)(de)海外(wai)漢字(zi)中(zhong)文(wen)(wen)教(jiao)育工(gong)作者(zhe)、中(zhong)文(wen)(wen)學習者(zhe)通過留言介紹(shao)了他們(men)探索到的(de)(de)海外(wai)漢字(zi)“漢字(zi)風(feng)景”。

　　匈牙利布達佩斯一(yi)家(jia)餐廳的(de)(de)海(hai)(hai)外漢(han)(han)字(zi)中(zhong)文(wen)店名引(yin)起了(le)不(bu)少路人的(de)(de)關注。在當(dang)地擔任(ren)國際中(zhong)文(wen)教師的(de)(de)海(hai)(hai)外漢(han)(han)字(zi)劉明所(suo)教的(de)(de)學生中(zhong)，不(bu)少能寫出這個字(zi)。海(hai)(hai)外漢(han)(han)字(zi)

　　隨處可見(jian)的海外漢(han)字“漢(han)字風景”

　　漫步在匈牙利布達佩斯的街頭，在羅蘭大學孔子學院擔任中文教師的海外漢字劉明常被隨處可見的“漢字風景”吸引。“除了唐人街和中餐館，海外漢字漢字也會出現在古城堡旁的海外漢字導覽板、商場的潮流服飾等上面。其中，讓我印象最深的百姓彩票大廳漢字場(chang)景是在(zai)市中(zhong)心商店招牌上(shang)面(mian)的(de) ‘金、木、水(shui)、火、土’幾個字，體(ti)現(xian)了中(zhong)國傳統哲學觀(guan)。”劉明說。

　　在印(yin)度尼西亞雅(ya)加達的一(yi)所學校工作的國際中文(wen)教(jiao)育志愿者(zhe)吳蕊芳記(ji)得自己初到(dao)之時，只要看到(dao)漢(han)字，就會(hui)舉起手(shou)機拍(pai)個(ge)不停。在商(shang)場(chang)看到(dao)“安全(quan)出(chu)口(kou)”幾(ji)個(ge)字，在商(shang)品(pin)上看到(dao)漢(han)字說明，或者(zhe)看到(dao)帶有漢(han)字的標(biao)志都(dou)會(hui)讓她激(ji)動(dong)不已(yi)。

　　不久前，吳蕊芳和朋友乘假期赴巴厘島旅行，從機場開始就看到許多漢字指示牌，還在途中遇到用中文交流的商家，這都讓她和朋友感到親切。百姓彩票官網登錄“最讓我感到驚訝(ya)和溫暖的是，在(zai)醫(yi)(yi)院就醫(yi)(yi)時，醫(yi)(yi)生在(zai)藥(yao)(yao)盒上(shang)用漢字標明藥(yao)(yao)的用法。”吳蕊芳說。

　　在(zai)(zai)(zai)尼(ni)(ni)泊(bo)爾(er)擔任國際中文(wen)教育志愿(yuan)者的(de)(de)王盼(pan)也(ye)在(zai)(zai)(zai)當地找到了“漢(han)(han)字(zi)風景(jing)”——在(zai)(zai)(zai)首都加德滿(man)都的(de)(de)飯店、超市(shi)中發(fa)現中文(wen)標識，在(zai)(zai)(zai)路邊偶遇的(de)(de)一(yi)家甜品店中發(fa)現中文(wen)介紹(shao)，在(zai)(zai)(zai)路上(shang)看到的(de)(de)一(yi)座大橋上(shang)用中文(wen)寫著“中國—尼(ni)(ni)泊(bo)爾(er)世代友(you)好(hao)”。“看到這些漢(han)(han)字(zi)，我覺(jue)得(de)特別親近，也(ye)感受(shou)到了漢(han)(han)字(zi)的(de)(de)魅力。讓我印(yin)象最深的(de)(de)是橋上(shang)的(de)(de)‘中國—尼(ni)(ni)泊(bo)爾(er)世代友(you)好(hao)’幾個字(zi)，不(bu)僅展現了漢(han)(han)字(zi)之美(mei)，還(huan)讓我感受(shou)到了兩國之間的(de)(de)友(you)誼。”王盼(pan)說(shuo)。

　　正如一位留言者所說，在海外發現的(de)這些漢(han)字，不僅是(shi)文化交流(liu)的(de)橋梁，還是(shi)跨越國(guo)界的(de)情感紐(niu)帶。

　　“漢字將我們連接(jie)起來”

　　在國(guo)際(ji)中(zhong)文(wen)教(jiao)學(xue)中(zhong)，漢字教(jiao)學(xue)是重(zhong)要組(zu)成部分，既搭建了學(xue)生了解中(zhong)國(guo)文(wen)化的(de)橋(qiao)梁，也將在海外教(jiao)授(shou)中(zhong)文(wen)的(de)老師和學(xue)習(xi)中(zhong)文(wen)的(de)學(xue)生連接起(qi)來(lai)。

　　漢(han)字(zi)(zi)教學(xue)在劉明的(de)(de)(de)(de)(de)中文(wen)(wen)教學(xue)中所(suo)占比例較大。目(mu)前，她的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)對象包括(kuo)中文(wen)(wen)初學(xue)者以(yi)及中文(wen)(wen)水平(ping)已(yi)達(da)中高級的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生。她曾做過一(yi)個關于學(xue)生為(wei)什么學(xue)中文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)小范圍調研。“不少(shao)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習初衷就是(shi)被(bei)漢(han)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)美和神(shen)奇(qi)所(suo)打動(dong)。他們(men)認為(wei)漢(han)字(zi)(zi)有內涵也有意蘊，會寫漢(han)字(zi)(zi)是(shi)很酷的(de)(de)(de)(de)(de)事。”每當劉明在中文(wen)(wen)課上看到學(xue)生一(yi)橫一(yi)豎寫漢(han)字(zi)(zi)時(shi)，都覺得感動(dong)，“我(wo)不僅感受(shou)到自(zi)己作為(wei)中文(wen)(wen)教師的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)，還感受(shou)到漢(han)字(zi)(zi)將我(wo)們(men)連接起來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)奇(qi)妙。”

　　尼(ni)泊(bo)爾(er)的一座(zuo)大橋上用中文寫著“中國(guo)—尼(ni)泊(bo)爾(er)世代友好”。

　　在一次課(ke)上，劉明提到多瑙(nao)河邊上一家中文店名比較難寫(xie)的(de)中餐(can)廳，沒想到有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)當場寫(xie)出來了(le)。“當時(shi)很出乎(hu)意(yi)料(liao)，可(ke)見學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)真喜歡漢字。當我(wo)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)解(jie)讀(du)漢字背后的(de)意(yi)義，讓他(ta)們更好地(di)理解(jie)漢字，巧妙(miao)地(di)分(fen)辨記住漢字時(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們都(dou)感嘆(tan)漢字太奇妙(miao)了(le)。”劉明說，“我(wo)也會引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)重(zhong)視漢字認(ren)讀(du)和書寫(xie)，雖然(ran)書寫(xie)對(dui)一些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)難度(du)，但他(ta)們都(dou)非常著迷。”

　　王盼也(ye)很注重漢(han)字(zi)教學(xue)。在為學(xue)生上第一(yi)節中文(wen)課時，她便(bian)準備了一(yi)張(zhang)寫(xie)滿漢(han)字(zi)的(de)(de)中國建(jian)筑(zhu)圖片，旨(zhi)在告訴學(xue)生學(xue)習(xi)漢(han)字(zi)的(de)(de)重要性。

　　對學(xue)生(sheng)反映的(de)漢字(zi)(zi)(zi)(zi)書寫難(nan)問題，王盼(pan)選擇從漢字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)起源(yuan)講起。“我會先(xian)帶著學(xue)生(sheng)看一段(duan)漢字(zi)(zi)(zi)(zi)起源(yuan)發展的(de)視(shi)頻，為的(de)是(shi)激發他們(men)學(xue)習漢字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)興(xing)趣。之后(hou)，會教學(xue)生(sheng)寫生(sheng)活中常用(yong)到的(de)漢字(zi)(zi)(zi)(zi)，比如(ru)‘謝(xie)謝(xie)’。這兩個字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)筆畫多(duo)，書寫難(nan)度大，當(dang)他們(men)能寫下(xia)來時，會有(you)成(cheng)就感，接下(xia)來再(zai)學(xue)簡單的(de)漢字(zi)(zi)(zi)(zi)便(bian)容易很多(duo)。”王盼(pan)說。

　　王盼(pan)教(jiao)學(xue)(xue)對象的(de)(de)中文水平多為零基礎(chu)，學(xue)(xue)習漢字面臨(lin)不(bu)少挑戰，但(dan)他(ta)們并(bing)不(bu)畏難，都希(xi)望(wang)探究漢字蘊(yun)藏的(de)(de)豐富(fu)文化(hua)信息及其背后的(de)(de)故事。“有一個(ge)同學(xue)(xue)讓我印象很深。在(zai)檢查作(zuo)業時，我發現他(ta)用中文寫的(de)(de)‘希(xi)望(wang)你能喜歡這份工作(zuo)’這句(ju)話時，感到(dao)特別溫暖。”王盼(pan)說。

　　打開了解中國之(zhi)門(men)

　　漢字反映了中國(guo)人(ren)的(de)思(si)維認(ren)知，既是中國(guo)傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)的(de)載體(ti)，也是中國(guo)傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)的(de)重(zhong)要構(gou)成內容。作為人(ren)文(wen)(wen)交流的(de)鑰匙，漢字開啟了外(wai)國(guo)友(you)人(ren)認(ren)識、了解中國(guo)的(de)大門。

　　2019年，在(zai)巴黎舉行的(de)漢字(zi)節(jie)以漢字(zi)為媒(mei)介，結(jie)合(he)書畫展、講座、文(wen)化體驗和互動(dong)等(deng)多種形式，全方位(wei)向(xiang)法國民眾展示中國漢字(zi)文(wen)化，受到當地民眾的(de)歡迎，可(ke)謂漢字(zi)在(zai)海外傳播(bo)的(de)一個成功案例。

　　在劉(liu)明的(de)(de)中(zhong)文(wen)課(ke)上(shang)，她(ta)會帶上(shang)紙墨讓學生(sheng)感受墨香(xiang)和書法帶給他(ta)們的(de)(de)樂趣，也會帶上(shang)篆刻刀和胡蘿卜(bu)，讓學生(sheng)體驗(yan)自己創作漢(han)字作品的(de)(de)欣(xin)喜(xi)。“我曾篆刻學生(sheng)的(de)(de)中(zhong)文(wen)名字送給他(ta)們。沒想到多年過(guo)去(qu)，有學生(sheng)突(tu)然興奮地告訴我，在邀請親朋好友來參加其人生(sheng)重要節點的(de)(de)邀請函(han)上(shang)印上(shang)了這個中(zhong)文(wen)名。”那一刻，劉(liu)明覺得漢(han)字跨(kua)越了語言(yan)、國界等(deng)，打開了文(wen)化交流之門。

　　在匈牙利布達(da)佩斯的中央市場，產品的中文名(ming)很(hen)醒目。

　　劉(liu)明(ming)和(he)其他老師(shi)也常被邀請參加布(bu)達佩斯的(de)(de)相(xiang)關(guan)慶典、大型會議等活動。“在(zai)我們呈現的(de)(de)展示(shi)臺中，漢字(zi)相(xiang)關(guan)的(de)(de)展示(shi)內容最(zui)受歡(huan)迎，不少民眾希望得到一張自己名(ming)字(zi)音譯的(de)(de)中文(wen)名(ming)卡(ka)片。當(dang)我們看(kan)著書(shu)寫的(de)(de)漢字(zi)被他們捧在(zai)手中，很是驕傲和(he)自豪。”劉(liu)明(ming)說。

　　王盼觀察到(dao)，在尼泊爾，不(bu)少學(xue)(xue)生的家(jia)長希(xi)(xi)望(wang)孩(hai)子(zi)能盡早學(xue)(xue)漢字(zi)。“一方(fang)面(mian)，他們希(xi)(xi)望(wang)孩(hai)子(zi)借由(you)漢字(zi)了(le)解(jie)中國。另一方(fang)面(mian)，學(xue)(xue)會漢字(zi)、學(xue)(xue)好中文(wen)有助于孩(hai)子(zi)就業。”

　　漢字是中國的(de)(de)，也(ye)是世(shi)界(jie)的(de)(de)，是人(ren)類的(de)(de)共同(tong)財富。相關專家表示，在世(shi)界(jie)文(wen)明發展史上(shang)，漢字作為形、音、義三位一體的(de)(de)文(wen)字符號系統(tong)，具有(you)豐富的(de)(de)文(wen)化(hua)內涵和廣泛的(de)(de)影(ying)響力。幾(ji)千年(nian)來，漢字文(wen)化(hua)以其獨(du)特(te)的(de)(de)魅力，不僅展現出中華民(min)族(zu)的(de)(de)偉大智慧和創(chuang)造，還對世(shi)界(jie)文(wen)明做出了(le)貢獻。

　　（本(ben)文配圖均由(you)受訪者提(ti)供(gong)）