今年參加高考的新增校專學子們，又有新選擇了。種高整何戰略3月19日，業調教育部公布了2023年度普通高校本科專業備案和審批結果，服務并發布2024年普通高等學校本科專業目錄。新增校專其中，種高整何戰略增設本科新專(zhuan)業(ye)24種，業(ye)調今年起，服務(wu)就可以進行高考招生。新增校專(zhuan)

今年(nian)(nian)都新(xin)(xin)增了哪(na)些本科專業？為什么是種高整何戰(zhan)(zhan)略它們(men)？近年(nian)(nian)來，高校學科專業持續(xu)調整優化，業調反映(ying)出怎樣的服務發(fa)展趨勢？今年(nian)(nian)新(xin)(xin)質(zhi)生(sheng)產(chan)力(li)首次寫(xie)入(ru)政府工作報告(gao)，加快發(fa)展新(xin)(xin)質(zhi)生(sheng)產(chan)力(li)迫切需要大批的新(xin)(xin)增校專拔尖創(chuang)新(xin)(xin)人(ren)才。未來，種高整何戰(zhan)(zhan)略我國(guo)高等教育(yu)如何繼續(xu)培育(yu)能(neng)夠服務國(guo)家戰(zhan)(zhan)略需求的業調創(chuang)新(xin)(xin)人(ren)才？

新專業服務國家戰略，適應新質生產力需求

此次新增的24種本科專業，將在54所高校進行布點，其中以服務國家戰略需求為導向，新增了大功率半導體科學與工程、智能海洋裝備、電子信息材料(liao)、生物育種技術、生態修復(fu)學等專業。

南京(jing)林業(ye)(ye)大學林草學院院長姜姜：生(sheng)(sheng)態修(xiu)(xiu)復(fu)(fu)學這個(ge)專業(ye)(ye)的(de)設立，其(qi)(qi)實也是圍(wei)繞生(sheng)(sheng)態保護修(xiu)(xiu)復(fu)(fu)這方(fang)面(mian)的(de)需求。因為(wei)長江大保護，以及礦區的(de)生(sheng)(sheng)態修(xiu)(xiu)復(fu)(fu)，包括濕(shi)地、水污染修(xiu)(xiu)復(fu)(fu)、土地污染修(xiu)(xiu)復(fu)(fu)，其(qi)(qi)實這方(fang)面(mian)的(de)研(yan)究一(yi)直都(dou)在開展，但是沒有專門針對這么一(yi)個(ge)方(fang)向來設置(zhi)本科專業(ye)(ye)。

隨著培育壯大新質生產力的新要求，在人才培養上，多學科交叉匯聚與多技術跨界融合的需求也越來越迫切。此次普通高校本科專業調整，進一步強化了交叉融合，新增了交叉工程、健康科學與技術、軟物質科(ke)學與工程(cheng)等新專業(ye)。

華南理(li)工(gong)大學(xue)招生(sheng)(sheng)辦公室(shi)主任趙紅(hong)茹：我(wo)們新增(zeng)的軟(ruan)物質(zhi)科(ke)(ke)學(xue)與工(gong)程(cheng)(cheng)，是基(ji)于前沿學(xue)科(ke)(ke)的發(fa)展，近年發(fa)展起來的，跨越物理(li)、化(hua)學(xue)、材(cai)料、生(sheng)(sheng)物和工(gong)程(cheng)(cheng)的一門(men)前沿交(jiao)叉學(xue)科(ke)(ke)。專業課程(cheng)(cheng)由中外教師組成的團隊授課，均由全英文教學(xue)，同時采(cai)取全員學(xue)業導師制、本碩本博銜接培養來提升(sheng)人才培養質(zhi)量。

此外，為(wei)推動中(zhong)華優(you)秀傳統文化(hua)(hua)創造(zao)性轉化(hua)(hua)、創新性發(fa)展，此次還(huan)新設(she)置(zhi)中(zhong)國(guo)(guo)古典學等(deng)專(zhuan)業；聚焦服務健康(kang)中(zhong)國(guo)(guo)戰略需求(qiu)，落(luo)實體(ti)育強國(guo)(guo)建(jian)設(she)部(bu)署(shu)，設(she)置(zhi)了(le)體(ti)育康(kang)養、足(zu)球運動等(deng)專(zhuan)業。

首次新(xin)增(zeng)的24種本科新(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)，已經過充分論證，通過審批設置新(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)的高校(xiao)已達(da)到相(xiang)關要求(qiu)。

今年調整專業布點，數量為歷年之最

為(wei)提升高(gao)校人才培養與經濟(ji)社會(hui)發(fa)展的(de)適(shi)配度，其實教育部(bu)每年都(dou)會(hui)開展專(zhuan)業的(de)增(zeng)設(she)、調整和撤銷(xiao)工作。今年也不例外，而且是涉及數量最多的(de)一次，增(zeng)設(she)、撤銷(xiao)、調整共涉及3389個(ge)專(zhuan)業布(bu)點。其中，新增(zeng)布(bu)點1673個(ge)、撤銷(xiao)布(bu)點1670個(ge)，數量基本持平。

從學(xue)科門(men)類看(kan)(kan)，工學(xue)所涉專(zhuan)業數量最多，有1322個(ge)，占(zhan)比(bi)39%，這也(ye)與(yu)工學(xue)作為(wei)第一大學(xue)科門(men)類的(de)基(ji)本情(qing)況相(xiang)符。從區域布(bu)局(ju)看(kan)(kan)，涉及(ji)中西(xi)部高校的(de)專(zhuan)業有1802個(ge)，占(zhan)比(bi)一半以(yi)上。

高校增撤專業均不影響畢業證學位證

學科專(zhuan)業(ye)(ye)設(she)置優化(hua)調整，主要目的就是引導高校結(jie)合(he)實際，增設(she)急需專(zhuan)業(ye)(ye)，同時，及時調減就業(ye)(ye)率過低、不(bu)(bu)適(shi)應社(she)會(hui)(hui)需求的專(zhuan)業(ye)(ye)。高校撤銷(xiao)某個專(zhuan)業(ye)(ye)，都會(hui)(hui)遵循(xun)嚴格的程序(xu)，謹慎(shen)進行(xing)。那么，這會(hui)(hui)不(bu)(bu)會(hui)(hui)對在(zai)校生有影響呢(ni)？

教育部(bu)高等教育司(si)(si)司(si)(si)長周天華：高校根據區域經(jing)濟社(she)會發(fa)展的(de)需要，有準備撤銷(xiao)的(de)，一般先把這(zhe)個(ge)專(zhuan)業(ye)停招幾(ji)年，等這(zhe)個(ge)專(zhuan)業(ye)的(de)在校生全部(bu)畢(bi)業(ye)，再進(jin)行撤銷(xiao)備案(an)，確(que)保平穩(wen)有序。總體(ti)來說也是高校自主權的(de)本身(shen)。這(zhe)里要特別說明，高校盡管撤銷(xiao)了(le)某(mou)個(ge)專(zhuan)業(ye)，但是并不意味著專(zhuan)業(ye)目錄(lu)中要刪除(chu)這(zhe)種專(zhuan)業(ye)，尤(you)其(qi)是已畢(bi)業(ye)的(de)學生的(de)畢(bi)業(ye)證(zheng)、學位證(zheng)都不會受(shou)到(dao)任何影響(xiang)。

教育部相(xiang)關負責(ze)人告訴記者，高(gao)(gao)校撤銷某個專業時，只是這一高(gao)(gao)校根(gen)據自身情況和區域需求(qiu)，認為該專業不(bu)(bu)適(shi)宜(yi)本校發展實際，需要(yao)進行撤銷調整，并不(bu)(bu)意味著(zhu)其(qi)他(ta)高(gao)(gao)校也不(bu)(bu)再開設此專業。

學科專業調整，關系國家社會發展生活需要

學科專業的(de)設置(zhi)、調整和(he)優化是高(gao)校(xiao)的(de)基礎性工作，每(mei)年(nian)都(dou)在進(jin)行調整。比如(ru)(ru)去年(nian)就新(xin)(xin)增(zeng)(zeng)了21種普通高(gao)校(xiao)本(ben)科專業。有的(de)與前(qian)沿技術發展緊(jin)密(mi)(mi)相關(guan)，比如(ru)(ru)清華(hua)大(da)學新(xin)(xin)增(zeng)(zeng)的(de)地(di)球系統科學，華(hua)南理(li)工大(da)學新(xin)(xin)增(zeng)(zeng)的(de)生物(wu)材(cai)料，東南大(da)學新(xin)(xin)增(zeng)(zeng)的(de)未來機器(qi)人(ren)、電動(dong)載(zai)運(yun)工程。有的(de)與社會(hui)生活需要(yao)緊(jin)密(mi)(mi)相關(guan)，比如(ru)(ru)孤(gu)獨癥兒童(tong)教育(yu)、無(wu)障(zhang)礙管(guan)(guan)理(li)；有的(de)與城鄉建設緊(jin)密(mi)(mi)相關(guan)，比如(ru)(ru)鄉村治理(li)、國家(jia)公園(yuan)建設與管(guan)(guan)理(li)等。

去年(nian)教育部等(deng)五部門印發的《普(pu)通高等(deng)教育學(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設(she)置(zhi)調整優化改革方案(an)》提出，到2025年(nian)，要優化調整高校(xiao)20%左(zuo)右學(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)布點，新設(she)一批適應新技(ji)術、新產業(ye)(ye)、新業(ye)(ye)態、新模式(shi)的學(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，淘汰不適應經濟社會發展(zhan)的學(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。

新專業瞄準新技術，與國家重大項目相結合

近年高校學科專業持續調整優化，反映出怎樣的(de)發展趨勢？

中國教育(yu)科學研究(jiu)院研究(jiu)員(yuan)儲朝暉：新(xin)調整(zheng)(zheng)的專(zhuan)業(ye)主要瞄準(zhun)新(xin)技術的發展，另外(wai)，與國家重(zhong)大項目相結合。此外(wai)，一(yi)些(xie)(xie)高校在探索過程(cheng)中發現一(yi)些(xie)(xie)新(xin)的方向(xiang)，同時自身也(ye)有相應的師資和教學條件。近(jin)年來，各(ge)高校專(zhuan)業(ye)調整(zheng)(zheng)力度(du)加大，與經濟社會(hui)發展直接(jie)相關，滿足(zu)國內需求的一(yi)些(xie)(xie)專(zhuan)業(ye)得到重(zhong)視。同時，高校專(zhuan)業(ye)調整(zheng)(zheng)也(ye)需要跟上企業(ye)創新(xin)的步伐。

近年我國高等教育服務國家能力不斷提升

可以看出，服(fu)務國(guo)家戰略需(xu)要(yao)、聚(ju)焦科(ke)學(xue)前沿和關鍵技(ji)術領域，是專(zhuan)業調整(zheng)的重要(yao)方向(xiang)。近年(nian)來(lai)，我國(guo)高等(deng)教育服(fu)務國(guo)家的能力在不斷(duan)提升(sheng)。

教(jiao)育部(bu)數據顯示(shi)，高(gao)(gao)(gao)校(xiao)獲(huo)得了(le)60%以(yi)(yi)上的(de)(de)國家(jia)科(ke)技(ji)三大獎勵，全國60%以(yi)(yi)上的(de)(de)基礎研(yan)究、80%以(yi)(yi)上的(de)(de)國家(jia)自然科(ke)學(xue)基金項目(mu)由高(gao)(gao)(gao)校(xiao)承擔，高(gao)(gao)(gao)校(xiao)為高(gao)(gao)(gao)鐵、核電(dian)、生物育種、疫苗研(yan)發(fa)、國防軍工等重點領域提(ti)供了(le)關(guan)鍵技(ji)術，參與研(yan)制超級計算(suan)機、北斗衛星導(dao)航(hang)系(xi)統、神舟系(xi)列等國家(jia)利器。

培養創新人才，高校要和企業聯系更緊密

今年，新(xin)質(zhi)生產力首次(ci)寫入政(zheng)府(fu)工(gong)作報告(gao)，加(jia)快發展新(xin)質(zhi)生產力迫切需要大(da)批的拔尖創(chuang)新(xin)人才。未(wei)來，我國(guo)(guo)高等(deng)教育(yu)如何繼續培(pei)育(yu)能(neng)夠服(fu)務國(guo)(guo)家戰(zhan)略需求(qiu)的創(chuang)新(xin)人才？

中(zhong)國教(jiao)育科學研究(jiu)院研究(jiu)員儲朝暉：從(cong)(cong)長遠(yuan)看，培養創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人(ren)才，高(gao)校要(yao)和企業更(geng)(geng)緊(jin)密(mi)地結(jie)合起來，更(geng)(geng)深度地進(jin)入市(shi)場(chang)。市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)前(qian)沿是創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)方向，從(cong)(cong)這個角(jiao)度看，高(gao)校一定要(yao)瞄準市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)變化，專業設置(zhi)需要(yao)分層滿足社(she)會(hui)需求。高(gao)校還應進(jin)行(xing)內部體制變革，通(tong)過規范的(de)(de)(de)(de)學分制來瞄準前(qian)沿。通(tong)過高(gao)等教(jiao)育讓創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)天性(xing)充(chong)分發揮，讓高(gao)等教(jiao)育更(geng)(geng)好(hao)地服(fu)務(wu)國家戰(zhan)略需求。