早上8時，種子我按照約定來到臺州市科技館4號門，年服科普大篷車已經停在門口的州萬樹蔭下。經過長年累月的多名大篷行駛，白色的學生學車廂已有些發黃，車身上印著“科普大篷車”5個字。車播百姓彩票紅

　　“別(bie)看它外表簡陋，撒(sa)科(ke)卻是種子名副其實(shi)的‘人氣王(wang)’，可受孩子們喜歡了(le)(le)。年服(fu)”伴隨著(zhu)話音，州(zhou)萬駕駛室的多名大篷車(che)(che)窗搖了(le)(le)下(xia)來(lai)，臺州(zhou)市(shi)科(ke)學技術協會科(ke)普部職員舒建統對我(wo)招(zhao)手(shou)，學生學“設(she)備都在后車(che)(che)廂里放好了(le)(le)。車(che)(che)播上車(che)(che)，撒(sa)科(ke)我(wo)們馬上出發。種子”

　　舒建統(tong)自(zi)2013年(nian)起(qi)就負責科普大(da)篷車的(de)相關工作。我們跟著舒建統(tong)一起(qi)，體驗這座“流動科技館(guan)”如何為鄉(xiang)村孩子(zi)們帶去科學(xue)的(de)“種子(zi)”。

　　無人機(ji)(ji)、機(ji)(ji)器(qi)(qi)人、機(ji)(ji)器(qi)(qi)狗為孩(hai)子們帶(dai)來“視覺盛(sheng)宴”。 受(shou)訪者供圖

　　為偏遠學校送上科普大餐

　　“今天我們要去的學校是黃巖沙埠鎮中心小學，大概1個多小時車程。”舒建統打開導航，百姓彩票最新網址熟(shu)練(lian)地啟動車子，“如果(guo)是(shi)去仙(xian)居(ju)安嶺鄉這些(xie)偏遠的(de)鄉鎮，我們6時(shi)就要(yao)出發(fa)，至(zhi)少要(yao)3個小時(shi)。如果(guo)去海(hai)島就更麻煩(fan)了，可能要(yao)一(yi)整個上午在路上。”

　　打開舒(shu)建統發(fa)來的“申(shen)報(bao)清單”，上面詳(xiang)細羅列著時(shi)間、地點、出勤人(ren)員等信息(xi)。我發(fa)現(xian)，除了寒暑假，大(da)篷(peng)車(che)(che)每周(zhou)至少要去(qu)3個學(xue)校，忙的時(shi)候甚至一周(zhou)無休。“主要是因(yin)為這個項(xiang)目太受歡(huan)迎了，每天都(dou)有學(xue)校打電話來問(wen)能不(bu)能‘插隊(dui)’。”坐在副(fu)駕駛座(zuo)的科(ke)普大(da)篷(peng)車(che)(che)專(zhuan)員何偉解(jie)釋說(shuo)，“不(bu)僅(jin)是學(xue)校，我們(men)大(da)篷(peng)車(che)(che)還會(hui)進村(cun)社、進企業，幾乎可以說(shuo)是全(quan)年無休。”

　　在這個臺州市科普大篷車項目團隊中，舒建統負責對接行程、百姓彩票怎么買登記預(yu)約等行政工作(zuo)，并兼任(ren)駕駛員；何(he)偉則主要負責無人(ren)機(ji)、機(ji)器人(ren)等項目(mu)的展示。“其他科(ke)學表演秀或者(zhe)航模項目(mu)，需要科(ke)技館(guan)、氣象局(ju)等專業(ye)人(ren)員一起參(can)與(yu)。今天(tian)還有兩位(wei)負責科(ke)學實驗(yan)的老師參(can)加(jia)，他們已經在學校等我們了。”何(he)偉說。

　　還未進(jin)校門(men)，我遠(yuan)遠(yuan)就看(kan)到(dao)不少孩子(zi)等(deng)在(zai)校門(men)口，車子(zi)一靠近，他們就立刻(ke)圍了(le)上(shang)來，臉上(shang)洋溢著笑(xiao)容(rong)。“馬上(shang)就要上(shang)課(ke)了(le)，大家先回教(jiao)室，等(deng)會課(ke)間操時間再到(dao)操場集合。”看(kan)到(dao)在(zai)孩子(zi)們中間“寸步難行”的(de)我們，沙埠鎮中心小學副校長楊倩(qian)笑(xiao)著上(shang)來解圍。

　　我(wo)們(men)來到操場，塑(su)(su)膠跑(pao)道上(shang)35張課桌已經整整齊齊排列(lie)好，舒(shu)建統清點完數量(liang)后(hou)，便打開后(hou)車廂，招呼我(wo)們(men)一起搬(ban)運器材。“這(zhe)幾(ji)個行李箱(xiang)里是無人機、機器人，小心輕放(fang)(fang)，先搬(ban)到操場中間(jian)(jian)，塑(su)(su)料箱(xiang)里是科普展(zhan)品，把它(ta)們(men)分別(bie)擺放(fang)(fang)在桌子(zi)上(shang)。”我(wo)從舒(shu)建統手(shou)里接過塑(su)(su)料箱(xiang)，將科普展(zhan)品一一擺放(fang)(fang)在課桌上(shang)。“注意，要把展(zhan)品正面(mian)朝著操場中間(jian)(jian)的(de)(de)位(wei)置(zhi)，方便孩子(zi)們(men)上(shang)手(shou)自己做實驗。”舒(shu)建統上(shang)前糾正了我(wo)的(de)(de)動作，將莫爾條紋(wen)的(de)(de)正面(mian)轉向操場，并指著其中一個塑(su)(su)料箱(xiang)提醒(xing)我(wo)說：“等會把這(zhe)個空氣(qi)炮放(fang)(fang)在主(zhu)席臺旁邊，它(ta)最(zui)受小朋友歡迎，得放(fang)(fang)在醒(xing)目位(wei)置(zhi)。”

　　“鄉(xiang)鎮學(xue)校條件有(you)限(xian)，科學(xue)實驗教(jiao)具少，上(shang)課經(jing)常(chang)是(shi)‘紙上(shang)談兵’，所(suo)以一直期(qi)盼著科普大(da)篷車(che)團隊的到來(lai)。”楊倩(qian)說，“雖然只(zhi)有(you)短短半天，但能(neng)激發(fa)起(qi)學(xue)生崇尚科學(xue)、探索(suo)未(wei)知的興趣，也許就能(neng)引(yin)領他們(men)走(zou)出(chu)小鎮，甚至成(cheng)為科學(xue)家。”

　　工作人員(yuan)為孩子們演示科普展(zhan)品(pin)。 受(shou)訪者供(gong)圖(tu)請(qing)輸入(ru)圖(tu)片描述

　　讓課本里的知識“動”起來

　　隨(sui)著鈴聲響起(qi)，同(tong)學(xue)們一窩(wo)蜂涌出教室，很快在操場上(shang)排好(hao)了隊。負責這次科學(xue)實驗秀的楊老師(shi)換(huan)上(shang)那套(tao)孩子們熟悉的“愛(ai)因斯坦”服飾，在同(tong)學(xue)們的歡呼聲中走上(shang)講臺。

　　“大家有(you)沒有(you)吃過比冰還(huan)冷的(de)(de)食(shi)(shi)(shi)物？”只見他戴(dai)著(zhu)厚厚的(de)(de)手(shou)套，手(shou)里(li)拿(na)著(zhu)一個冒(mao)煙(yan)的(de)(de)玻璃杯，“等會我把小(xiao)(xiao)零食(shi)(shi)(shi)放(fang)到杯子里(li)，只要(yao)(yao)幾秒鐘，小(xiao)(xiao)零食(shi)(shi)(shi)就能(neng)變得比冰還(huan)冷，現在(zai)我要(yao)(yao)邀請幾位(wei)同學(xue)上來品嘗一下冒(mao)著(zhu)‘仙(xian)氣’的(de)(de)美食(shi)(shi)(shi)。” 借助大篷車載來的(de)(de)超低(di)溫(wen)液(ye)氮(dan)罐(guan)，楊老師為孩子們(men)表演(yan)了精彩(cai)的(de)(de)“液(ye)氮(dan)秀”。他將棉花糖、薯片等小(xiao)(xiao)零食(shi)(shi)(shi)“泡”在(zai)液(ye)氮(dan)里(li)，再把冒(mao)著(zhu)白(bai)色“仙(xian)氣”的(de)(de)美食(shi)(shi)(shi)分給同學(xue)們(men)，引得大家爭相品嘗。

　　接(jie)下來還有神奇泡(pao)泡(pao)、液氮禮花、聲音實驗(yan)室(shi)等，楊老師(shi)用通俗易懂的語言為孩(hai)子們講(jiang)解科(ke)學(xue)知識，由淺(qian)入深(shen)，在(zai)輕松、歡樂的互動體(ti)驗(yan)中給(gei)孩(hai)子們揭開(kai)科(ke)學(xue)的神秘面(mian)紗(sha)。

　　“講(jiang)一百遍枯燥的(de)(de)課本(ben)知識不(bu)如讓(rang)他們(men)(men)親(qin)眼觀(guan)察。如果(guo)這些奇妙的(de)(de)科學現象能吸引孩子(zi)的(de)(de)注(zhu)意(yi)(yi)力(li)從而讓(rang)他們(men)(men)對科學產生興(xing)趣，那我們(men)(men)的(de)(de)工作就(jiu)是有意(yi)(yi)義的(de)(de)。”舒建(jian)統與我一起站在臺(tai)下，拿著手機(ji)拍下臺(tai)上的(de)(de)一幕幕互動。

　　科學(xue)(xue)實驗(yan)結束后，我(wo)們和沙(sha)埠鎮中(zhong)(zhong)心小學(xue)(xue)的(de)老(lao)師一起(qi)，組織孩(hai)子們按照年級分批參與后續的(de)活(huo)動。何偉(wei)已(yi)經將(jiang)需要用到的(de)無人(ren)機(ji)、機(ji)器人(ren)、機(ji)器狗等設備調試(shi)好，擺放在操場(chang)中(zhong)(zhong)間。我(wo)們帶著三年級的(de)學(xue)(xue)生(sheng)有序(xu)地(di)圍坐(zuo)成一圈。此時已(yi)臨近中(zhong)(zhong)午，孩(hai)子們都(dou)目不轉睛地(di)盯著中(zhong)(zhong)間的(de)電子狗。

　　“這(zhe)兩只電子(zi)狗是今年年初新買的產品，功能多、技術含量高，是現在最受歡(huan)迎的項目(mu)。”何偉一邊介紹，一邊啟動了電子(zi)狗的開關，只見它(ta)們(men)(men)(men)靈活地(di)擺(bai)動著4條機(ji)(ji)(ji)械腿走到孩子(zi)們(men)(men)(men)面前，大家(jia)既激動又驚奇，有(you)的孩子(zi)甚至忍(ren)不(bu)住想(xiang)伸手(shou)去摸。機(ji)(ji)(ji)器(qi)狗原地(di)跳(tiao)躍、打滾翻身，引發孩子(zi)們(men)(men)(men)興奮地(di)尖叫。在音樂聲中，無人(ren)機(ji)(ji)(ji)開始翩(pian)翩(pian)起舞(wu)，機(ji)(ji)(ji)器(qi)人(ren)也整(zheng)齊(qi)劃一地(di)擺(bai)動著雙臂，做出各種各樣有(you)趣的姿勢(shi)，惹得孩子(zi)們(men)(men)(men)不(bu)斷歡(huan)呼。

　　“以前只(zhi)在電視上看過機(ji)器(qi)狗(gou)(gou)，沒想到它還會打滾翻身，太酷了！”六年級(ji)的(de)(de)陳詩語激動極(ji)了，他的(de)(de)目光(guang)完全離(li)不開(kai)眼(yan)前的(de)(de)機(ji)器(qi)狗(gou)(gou)，“長(chang)大以后我(wo)也想學這個專業，我(wo)也想要自己做一只(zhi)‘小狗(gou)(gou)’。”

　　點亮孩子們的科學夢

　　在操場(chang)另一(yi)邊，孩子(zi)們三(san)五成群地圍(wei)在了課桌旁(pang)，比起觀看表(biao)演，不少孩子(zi)更喜歡親手做實(shi)驗。而我(wo)和(he)舒建統則站(zhan)在一(yi)旁(pang)充當科普老師(shi)的角(jiao)色。

　　“每個科普(pu)展品(pin)下面都(dou)寫有科學原理和(he)實驗方法(fa)，高(gao)年(nian)級的學生大多能看懂，但三年(nian)級以下的需要我們在旁邊隨時指導。”舒建統對這些展品(pin)了如(ru)指掌，科普(pu)起來頭(tou)頭(tou)是(shi)道。

　　我仔細觀察(cha)這些(xie)科普展(zhan)品，發現(xian)其中包含的(de)知識非常廣泛，不僅有光學(xue)、力學(xue)、聲學(xue)，還涉及(ji)到了(le)(le)電磁學(xue)。“動(dong)了(le)(le)動(dong)了(le)(le)，風(feng)扇真的(de)轉起(qi)來(lai)(lai)了(le)(le)！”在“光壓電車”展(zhan)品前(qian)，透明小球(qiu)里的(de)“風(feng)車”在燈(deng)泡的(de)照射下緩(huan)緩(huan)轉動(dong)，孩(hai)子們臉上露出驚訝的(de)表(biao)情，開(kai)始七(qi)嘴八(ba)舌(she)地討論起(qi)來(lai)(lai)：“為(wei)什么沒有風(feng)風(feng)車也能轉動(dong)？”“是不是哪(na)里通(tong)電了(le)(le)？”“為(wei)什么葉子兩(liang)面的(de)顏(yan)色不一樣？”……

　　怎么才能(neng)讓孩子們更(geng)(geng)(geng)好地理解這個(ge)知識(shi)點？我想(xiang)了想(xiang)，從人群中(zhong)找到兩(liang)位分別穿(chuan)著黑(hei)色衣服和白(bai)色衣服的(de)(de)同學(xue)，讓大家分別去摸(mo)這兩(liang)位同學(xue)身(shen)上的(de)(de)衣服，感受兩(liang)者(zhe)的(de)(de)溫(wen)差(cha)。“同學(xue)們有(you)沒有(you)發現，黑(hei)色衣服摸(mo)起來比(bi)白(bai)色衣服更(geng)(geng)(geng)熱(re)。也(ye)就(jiu)是說，黑(hei)色更(geng)(geng)(geng)能(neng)吸熱(re)，更(geng)(geng)(geng)多能(neng)量(liang)(liang)會聚集(ji)在葉片呈黑(hei)色的(de)(de)背面上，導(dao)致黑(hei)、白(bai)葉片之間產生(sheng)了能(neng)量(liang)(liang)差(cha)，就(jiu)像拔河一(yi)樣，葉片也(ye)會因為黑(hei)白(bai)兩(liang)面的(de)(de)能(neng)量(liang)(liang)拉扯(che)開始轉動……”我盡量(liang)(liang)用(yong)簡單易懂的(de)(de)語(yu)言去解釋這一(yi)原理。

　　然而，孩(hai)子們(men)并沒有(you)輕易“放過(guo)”我，他們(men)提出了更(geng)多(duo)問題(ti)：“老師(shi)，黑色衣(yi)服為什么會更(geng)熱呢？”“它可以做成太(tai)陽能(neng)發(fa)電機嗎？”

　　看到我被孩(hai)子們(men)(men)圍住提問，舒建統(tong)笑了起來。“小孩(hai)子的好奇心很重，他們(men)(men)會(hui)有(you)很多奇妙的想法，今天我們(men)(men)點(dian)亮(liang)他們(men)(men)心里的科學夢想，種下一顆科學的種子，說不定在(zai)未來會(hui)茁壯(zhuang)成長(chang)。”這(zhe)也是舒建統(tong)和同事們(men)(men)10多年堅持科普大篷車項(xiang)目(mu)的意義。

　　據了解，從2009年科(ke)普大篷(peng)車(che)項目啟動以來(lai)，臺(tai)州“流動的科(ke)技館(guan)”已經走遍了全市9個縣市區(qu)，深入600多所學(xue)校，行程12.36萬(wan)公(gong)里(li)，為(wei)36萬(wan)余名學(xue)生播(bo)撒下科(ke)學(xue)的種子。

　　如今(jin)，科(ke)(ke)普大篷車(che)駐校園活動開始打破(po)以(yi)(yi)往(wang)以(yi)(yi)展覽為主的科(ke)(ke)普形(xing)式，精心(xin)制訂科(ke)(ke)普活動“菜單(dan)(dan)”，學校可(ke)以(yi)(yi)根據需求預約服務，自行(xing)“點(dian)單(dan)(dan)”，預約航模(mo)項目、氣象(xiang)科(ke)(ke)普項目等，讓孩子們在(zai)校園就能享受到更(geng)豐富、更(geng)精彩(cai)、更(geng)新(xin)穎的科(ke)(ke)普服務。