2019年3月，思政思政習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話強調，課青課鑄推動思想政治理論課改革創新，年說要不斷增強思政課的提升思想性、理論性和親和力、魂育針對性。人實其中“要堅持價值性和知識性相統一”。思政思政在我看來，課青課鑄思想政治理論課的年說價值性，強調教師在教授知識的提升基礎之上，要潛移默化地讓學生自覺堅持馬克思主義的魂育指導地位，堅持正確的人實政治方向和價值導向。知識性在于真理性，思政思政教師要科學、課青課鑄系統、年說專業地向學生傳授理論性知識、歷史性知識、事實性知識，同時提升學生運用知識解決問題的能力。只有靈活處理價值性與知識性的平衡關系，做到以知識性承載價值性、以價值性引領知識性，才(cai)能將思想政治教(jiao)育落到實(shi)處。

研究生第(di)一(yi)學(xue)期，我上(shang)了一(yi)堂印象深(shen)刻的(de)(de)思(si)想政治理論課。課上(shang)，老師(shi)講(jiang)述了她在云南臨(lin)(lin)滄對(dui)口(kou)支援的(de)(de)故(gu)事，娓娓道來間(jian)讓人無(wu)比(bi)動容。談起那(nei)段(duan)艱苦的(de)(de)日子，老師(shi)的(de)(de)眼中閃(shan)爍(shuo)著堅(jian)毅和自豪，路途的(de)(de)遙遠、工作的(de)(de)艱辛(xin)絲毫沒(mei)有(you)影響她甘于奉獻的(de)(de)心。在講(jiang)到無(wu)數的(de)(de)華科(ke)人前往臨(lin)(lin)滄，推進(jin)經濟扶貧(pin)、科(ke)技扶貧(pin)、健(jian)康扶貧(pin)工作時(shi)，老師(shi)不禁留下了淚水。當時(shi)，我十分震撼(han)，這(zhe)種令人欽佩的(de)(de)奉獻之心讓我對(dui)學(xue)校的(de)(de)認同感(gan)和歸屬感(gan)油(you)然而生。

這(zhe)節課(ke)印(yin)證了思想政(zheng)治教(jiao)育(yu)理論課(ke)“堅持價值性和知識性相統一”的(de)效(xiao)果，也(ye)啟發了我(wo)對思想政(zheng)治教(jiao)育(yu)課(ke)程建設的(de)一些思考。

一堂優秀的思想政治(zhi)理論課需要設置知識(shi)與價(jia)值(zhi)兼顧(gu)的目標。思想政治(zhi)理論課對學生(sheng)(sheng)(sheng)的要求不應該止步于進(jin)行(xing)馬(ma)克(ke)思主義理論與思想政治(zhi)教育(yu)，還應該幫助(zhu)學生(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立馬(ma)克(ke)思主義信(xin)仰和社會主義信(xin)念，樹(shu)立馬(ma)克(ke)思主義的世界觀(guan)(guan)、人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)和價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)。

一堂優(you)秀的(de)思想(xiang)政治理(li)(li)論(lun)課需要設置科(ke)學(xue)性(xing)與情(qing)(qing)懷(huai)性(xing)兼顧的(de)內(nei)容(rong)(rong)(rong)。這需要教師主動了解學(xue)生(sheng)的(de)興趣(qu)與需要，在捕(bu)捉學(xue)生(sheng)學(xue)習動機的(de)基礎上(shang)科(ke)學(xue)合(he)理(li)(li)設置課堂內(nei)容(rong)(rong)(rong)，增強內(nei)容(rong)(rong)(rong)的(de)吸引力(li)。此外，除(chu)了知識性(xing)內(nei)容(rong)(rong)(rong)的(de)增加，還需在情(qing)(qing)感上(shang)打動學(xue)生(sheng)。這對(dui)老師提出了更高的(de)要求(qiu)，需要老師善用語言藝(yi)術、依靠真才實學(xue)來影響學(xue)生(sheng)，傳達(da)價(jia)值感情(qing)(qing)與價(jia)值追(zhui)求(qiu)。

一(yi)堂優(you)秀的(de)(de)思想(xiang)政(zheng)治理論課需要設置傳統(tong)性與創新(xin)性兼顧的(de)(de)形(xing)式(shi)(shi)。在信(xin)息化時代下，我們既不能忽視傳統(tong)教(jiao)育方式(shi)(shi)，又要注重(zhong)實踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)、網(wang)絡教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)(shi)等新(xin)型教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)(shi)的(de)(de)引入，它們為教(jiao)學(xue)(xue)互動(dong)提供了新(xin)的(de)(de)途(tu)徑和載體(ti)，在教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中科學(xue)(xue)應(ying)用會(hui)達(da)到事半功倍的(de)(de)效果。（作者：華(hua)中科技大學(xue)(xue)馬克思主義(yi)學(xue)(xue)院碩士研(yan)究生 馬禧）