歷史是思政史自時代思政一個民族安身立命的基礎，承載著深厚的課青課文化底蘊和寶貴的經驗教訓。因此，年說我們必須高度重視歷史教育，堅定尤其是信講黨史的學習，從歷史中汲取經驗、活新增(zeng)強歷史自(zi)信，思政(zheng)(zheng)史自(zi)時代(dai)思政(zheng)(zheng)為前行提供(gong)智慧(hui)和(he)(he)保障。課(ke)(ke)青課(ke)(ke)思政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)是年(nian)說歷史教育的(de)重(zhong)要(yao)渠道，要(yao)充分利用(yong)好(hao)思政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)這(zhe)個(ge)平臺，堅定將歷史與現(xian)實緊密結(jie)合起來，信講以歷史的(de)活新(xin)營養浸潤學生思想，培養學生的(de)思政(zheng)(zheng)史自(zi)時代(dai)思政(zheng)(zheng)歷史認(ren)同(tong)感和(he)(he)歷史主動精神，讓他們深刻(ke)理(li)解歷史的(de)課(ke)(ke)青課(ke)(ke)意義(yi)和(he)(he)價(jia)值，從而(er)堅定歷史自(zi)信，年(nian)說真正(zheng)實現(xian)思政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)立德樹人的(de)根本任務。

樂(le)學研透(tou)，增(zeng)強(qiang)歷史自信

學史可以增信，中國共產黨人的歷史自信，既來源于百年奮斗的成(cheng)歷(li)史就，也(ye)來源(yuan)于奮(fen)斗過程(cheng)形(xing)成(cheng)的偉大精神。汲取歷(li)史，能(neng)夠增(zeng)強對(dui)中國特色社(she)會主(zhu)義(yi)的信(xin)念，自覺做共(gong)產(chan)主(zhu)義(yi)、中國特色社(she)會主(zhu)義(yi)的堅定信(xin)仰(yang)者(zhe)和忠實踐行(xing)者(zhe)。講好思(si)政課(ke)的關(guan)鍵，是(shi)講好中國歷(li)史，尤其是(shi)百年黨史，以最(zui)生動、最(zui)有說(shuo)服力的事(shi)實向我們回答了中國共(gong)產(chan)黨為(wei)什么能(neng)、馬克思(si)主(zhu)義(yi)為(wei)什么行(xing)、中國特色社(she)會主(zhu)義(yi)為(wei)什么好。

教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。思政課教師，要(yao)給學生(sheng)心靈埋下真善美的(de)種(zhong)子，引導學生(sheng)扣好人生(sheng)第一粒扣子。將(jiang)歷史(shi)內(nei)容(rong)融入思(si)政課(ke)教學，增強(qiang)學生(sheng)的(de)歷史(shi)自信(xin)，要(yao)求思(si)政課(ke)教師要(yao)對(dui)黨(dang)史(shi)內(nei)容(rong)深(shen)(shen)學、深(shen)(shen)研，高度認同，自己要(yao)真信(xin)、真懂，不斷提高理論(lun)素養，將(jiang)黨(dang)史(shi)教育(yu)與(yu)思(si)政課(ke)教學有(you)機結合，做到(dao)理論(lun)要(yao)深(shen)(shen)，視野(ye)要(yao)廣(guang)，才能夠講深(shen)(shen)講透、講得有(you)底氣，有(you)說服力。以(yi)《中國近(jin)現(xian)代史(shi)綱要(yao)》課(ke)程為例(li)，教學的(de)主題和主線就是要(yao)充分認識近(jin)現(xian)代中國社會(hui)(hui)發展和革(ge)命、建設(she)、改革(ge)的(de)歷史(shi)進程及(ji)其內(nei)在(zai)的(de)規律(lv)性。以(yi)及(ji)深(shen)(shen)刻(ke)領會(hui)(hui)、真正理解歷史(shi)和人民怎(zen)樣選擇了馬克思(si)主義、選擇了中國共產黨(dang)。

勤思(si)(si)善用，賦能思(si)(si)政(zheng)教學

如今(jin)，世界正(zheng)處于(yu)(yu)百年(nian)未(wei)有之大變(bian)局，同時我國又處于(yu)(yu)“兩個百年(nian)”的(de)(de)交(jiao)匯期(qi)，面臨著極為復(fu)雜的(de)(de)新(xin)任(ren)務與新(xin)挑戰，要充分挖(wa)掘(jue)并利用豐富的(de)(de)歷史文化資(zi)源，將思政(zheng)課講(jiang)深、講(jiang)透的(de)(de)同時又能(neng)夠講(jiang)活、講(jiang)生動，真(zhen)正(zheng)實現理論性(xing)和趣(qu)味性(xing)的(de)(de)結合(he)，使對思政(zheng)課的(de)(de)內(nei)容(rong)不停留于(yu)(yu)表面，能(neng)夠真(zhen)正(zheng)入(ru)心入(ru)腦。

講(jiang)好(hao)(hao)中國(guo)(guo)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，以(yi)(yi)(yi)歷(li)史敘事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為視角，以(yi)(yi)(yi)實踐教(jiao)學為抓(zhua)手(shou)，以(yi)(yi)(yi)數字(zi)教(jiao)學為手(shou)段，增(zeng)強學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)共(gong)鳴。要抓(zhua)好(hao)(hao)青少年學習教(jiao)育，著力講(jiang)好(hao)(hao)黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、革命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、英(ying)雄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，厚植愛黨、愛國(guo)(guo)、愛社會主義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)，讓(rang)(rang)紅色基因(yin)、革命(ming)薪火(huo)代代傳承。歷(li)史的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂(hun)(hun)是(shi)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，沒有(you)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史則缺少靈(ling)魂(hun)(hun)。在(zai)思(si)政課教(jiao)學中，教(jiao)師(shi)不僅(jin)要講(jiang)好(hao)(hao)中國(guo)(guo)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，更(geng)要將故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)深(shen)、講(jiang)透(tou)、講(jiang)活，真信才(cai)有(you)真情(qing)，真情(qing)才(cai)能感(gan)染人。故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)本身只是(shi)素材，講(jiang)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)僅(jin)是(shi)手(shou)段，講(jiang)出故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)背(bei)(bei)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理才(cai)是(shi)根(gen)本。還(huan)要注重講(jiang)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)與(yu)方式(shi)，把抽象(xiang)不易理解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理變(bian)得形(xing)象(xiang)鮮活起來，讓(rang)(rang)學生(sheng)(sheng)從(cong)生(sheng)(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)實中理解背(bei)(bei)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理。注重在(zai)學習黨史故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、革命(ming)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)英(ying)雄故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)過程(cheng)中，讓(rang)(rang)學生(sheng)(sheng)真正從(cong)英(ying)雄人物和(he)(he)歷(li)史事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)實中感(gan)悟中國(guo)(guo)革命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不易。同(tong)時(shi)講(jiang)好(hao)(hao)歷(li)史故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，還(huan)可以(yi)(yi)(yi)利用數字(zi)教(jiao)學手(shou)段，豐富課堂(tang)形(xing)式(shi)。結合學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，善于(yu)借助數字(zi)手(shou)段，運用聲光影像、主旋(xuan)律(lv)影視作品(pin)等形(xing)式(shi)融(rong)合到(dao)思(si)政課教(jiao)學，使歷(li)史內(nei)容(rong)更(geng)加生(sheng)(sheng)動(dong)地展現在(zai)課堂(tang)之中。從(cong)而達到(dao)在(zai)講(jiang)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，使思(si)政課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學能夠實現從(cong)感(gan)性到(dao)理性、從(cong)特殊到(dao)一般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維邏輯，達到(dao)入心入腦、啟智潤心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，增(zeng)強學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認同(tong)感(gan)和(he)(he)使命(ming)感(gan)。

利(li)用(yong)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)化(hua)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，尤其是(shi)紅色歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，現場(chang)實踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)學(xue)，提升體驗感和(he)參與度(du)，使學(xue)生主動參與到思(si)政課(ke)(ke)。要把課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)和(he)實踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)學(xue)有(you)機結合起來，充分運用(yong)豐富(fu)的(de)(de)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)化(hua)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，緊密聯系中(zhong)(zhong)國(guo)共產黨和(he)中(zhong)(zhong)國(guo)人民的(de)(de)奮斗歷(li)(li)程(cheng)，深(shen)(shen)(shen)(shen)刻(ke)領悟馬克思(si)主義中(zhong)(zhong)國(guo)化(hua)的(de)(de)內(nei)在(zai)道理，深(shen)(shen)(shen)(shen)刻(ke)領悟為(wei)什么歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)人民選擇了中(zhong)(zhong)國(guo)共產黨和(he)社(she)會主義，進一步堅定“四個自(zi)信”。思(si)政課(ke)(ke)教(jiao)師要利(li)用(yong)好(hao)并且挖掘(jue)好(hao)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)化(hua)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)運用(yong)于(yu)思(si)政課(ke)(ke)實踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)學(xue)之中(zhong)(zhong)，將豐富(fu)的(de)(de)紅色資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)作為(wei)生動教(jiao)材滲透到思(si)政課(ke)(ke)教(jiao)育教(jiao)學(xue)過程(cheng)中(zhong)(zhong)。以(yi)北(bei)京城市副中(zhong)(zhong)心為(wei)例，這里(li)流淌的(de)(de)京杭大運河，記(ji)錄了中(zhong)(zhong)國(guo)古(gu)代(dai)繁華的(de)(de)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)近代(dai)的(de)(de)興(xing)衰，思(si)政課(ke)(ke)可以(yi)去探訪運河周(zhou)邊遺跡，深(shen)(shen)(shen)(shen)入實地考察，增(zeng)強歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)認同。在(zai)黨史(shi)(shi)(shi)(shi)內(nei)容的(de)(de)學(xue)習中(zhong)(zhong)，學(xue)生可以(yi)到通州附近的(de)(de)五里(li)橋公園，以(yi)及城市副中(zhong)(zhong)心的(de)(de)平津(jin)戰役指揮部舊址(zhi)進行實地考察，去探尋北(bei)平和(he)平解放，為(wei)了守住北(bei)平的(de)(de)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)物、北(bei)平老百(bai)姓(xing)的(de)(de)生命(ming)安全，中(zhong)(zhong)國(guo)共產黨所(suo)付出的(de)(de)各方面的(de)(de)努力，更深(shen)(shen)(shen)(shen)刻(ke)和(he)生動地理解中(zhong)(zhong)國(guo)共產黨為(wei)什么能。

以史為(wei)鑒，把握歷史主動

歷(li)(li)史告訴我(wo)(wo)們從(cong)哪里來，也教(jiao)(jiao)我(wo)(wo)們探(tan)尋未(wei)來到(dao)哪里去(qu)。歷(li)(li)史是(shi)一面鏡子，它可以讓我(wo)(wo)們更好(hao)地了(le)解過(guo)去(qu)的(de)(de)經驗和教(jiao)(jiao)訓，從(cong)而(er)更好(hao)地應對(dui)當前的(de)(de)挑戰和問題(ti)。同(tong)時(shi)，通過(guo)對(dui)歷(li)(li)史的(de)(de)研究(jiu)和分(fen)析(xi)，我(wo)(wo)們還(huan)可以發(fa)現一些規律和趨勢，從(cong)而(er)更好(hao)地預測未(wei)來的(de)(de)走向和發(fa)展(zhan)。中(zhong)(zhong)國(guo)共產(chan)黨百年歷(li)(li)程是(shi)一部(bu)奮斗史，給予我(wo)(wo)們無盡的(de)(de)信(xin)心，因為在中(zhong)(zhong)國(guo)共產(chan)黨的(de)(de)發(fa)展(zhan)歷(li)(li)程中(zhong)(zhong)，從(cong)來都不是(shi)一帆風(feng)順的(de)(de)，而(er)我(wo)(wo)們卻能夠一次次化解風(feng)險，其中(zhong)(zhong)蘊(yun)含了(le)無盡的(de)(de)智慧，更是(shi)為人類發(fa)展(zhan)作出了(le)巨大貢獻。歷(li)(li)史證明，中(zhong)(zhong)國(guo)完成了(le)發(fa)達國(guo)家幾百年走過(guo)的(de)(de)工業(ye)化歷(li)(li)程，建立起(qi)了(le)獨立、完整的(de)(de)工業(ye)體系和國(guo)民經濟體系，創造(zao)了(le)舉世矚目的(de)(de)成就。我(wo)(wo)們創造(zao)了(le)很多前人無法想象的(de)(de)奇跡(ji)，打破了(le)人們思想的(de)(de)壁壘，這(zhe)些奇跡(ji)與(yu)成就也是(shi)我(wo)(wo)們自信(xin)的(de)(de)源泉。

這些(xie)寶貴的歷史(shi)經驗(yan)更(geng)是(shi)我們把握未來的重要(yao)之匙。新時(shi)代(dai)要(yao)講活(huo)思政(zheng)課，連接(jie)好歷史(shi)與(yu)未來，從歷史(shi)中(zhong)汲(ji)取(qu)智(zhi)慧，堅定歷史(shi)自信，同時(shi)要(yao)觀照現(xian)實(shi)(shi)，實(shi)(shi)現(xian)把理(li)論學(xue)習轉化為(wei)工作(zuo)動力(li)和(he)成效，真正做(zuo)到知行合一(yi)，為(wei)建設(she)社會主義現(xian)代(dai)化強國(guo)、實(shi)(shi)現(xian)中(zhong)華民族(zu)偉大復(fu)興不懈奮斗。（作(zuo)者：北(bei)京(jing)物(wu)資學(xue)院馬克思主義學(xue)院 蘭(lan)旸）