教育興則國家興，大思政課教育強則國家強。大思政課習近平總書記指出：“教師承載著傳播知識、大思政課傳播思想、大思政課傳播真理，大思政課塑造靈魂、大思政課塑造生命、大思政課塑造新人的大思政課時代重任。思政課教師，大思政課要給學生心靈埋下真善美的大思政課種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。大思政課”這就要求思政課教師不能只做傳授書本知識的大思政課教書匠，還要成為塑造學生品格、大思政課品行、大思政課品味的大思政課“大先(xian)生”，用心用情回(hui)答好(hao)新時代“教育三問”。

 開拓“大視野”強化價值引領。“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”教師做的是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，這也要求新時代的教師不能只做傳授知識的教書匠，既要讓教學內容跟上新時代，又要(yao)不斷提高自身(shen)能力水平，還(huan)要(yao)成(cheng)為(wei)(wei)塑(su)造(zao)學生(sheng)(sheng)品(pin)格(ge)、品(pin)行、品(pin)味(wei)的(de)“大先生(sheng)(sheng)”。“大先生(sheng)(sheng)”之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)大，在于信(xin)仰之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)高、修為(wei)(wei)之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)深、學識之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)實(shi)(shi)、育人之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)智，需不斷加強知(zhi)識儲備(bei)，胸有邱(qiu)壑，腹有詩情(qing)(qing)，以赤子(zi)之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)誠(cheng)和求索(suo)之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行回答每(mei)一個孩子(zi)的(de)“十(shi)萬(wan)個為(wei)(wei)什么(me)”，以崇高品(pin)格(ge)和寬闊視野來引導學生(sheng)(sheng)建立認識世(shi)情(qing)(qing)、國(guo)情(qing)(qing)、社情(qing)(qing)的(de)正確坐標與系(xi)統參照，以教師的(de)理想信(xin)念、道德情(qing)(qing)操、扎實(shi)(shi)學識、仁愛(ai)之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)心為(wei)(wei)引領，塑(su)造(zao)學生(sheng)(sheng)品(pin)格(ge)、品(pin)行、品(pin)味(wei)，筑牢學生(sheng)(sheng)的(de)成(cheng)長之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)基。

 找準“小(xiao)切(qie)(qie)口”立足品(pin)格塑造。思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)是(shi)(shi)立德(de)樹人(ren)(ren)(ren)、培根(gen)鑄(zhu)魂(hun)的(de)(de)課(ke)程，也(ye)是(shi)(shi)釋疑解惑(huo)的(de)(de)課(ke)程。習(xi)近平(ping)總(zong)書記在《思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)是(shi)(shi)落實立德(de)樹人(ren)(ren)(ren)根(gen)本(ben)任務(wu)的(de)(de)關鍵課(ke)程》一(yi)文(wen)中(zhong)(zhong)，對(dui)如何辦(ban)好、講(jiang)(jiang)好思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)提出了(le)明確要(yao)(yao)求，為(wei)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)教(jiao)(jiao)師把握時(shi)代命題(ti)(ti)(ti)，在守正創新(xin)中(zhong)(zhong)增強思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)鑄(zhu)魂(hun)育人(ren)(ren)(ren)實效提供(gong)了(le)根(gen)本(ben)遵循。作(zuo)為(wei)一(yi)名新(xin)時(shi)代的(de)(de)教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)打破原有認知(zhi)和思(si)(si)維，找準學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)和教(jiao)(jiao)育活(huo)動中(zhong)(zhong)的(de)(de)“小(xiao)”切(qie)(qie)口、“小(xiao)”素材、“小(xiao)”細節、“小(xiao)”問題(ti)(ti)(ti)，以塑造獨立人(ren)(ren)(ren)格和高尚品(pin)格、品(pin)行、品(pin)味(wei)為(wei)目標，合理設計課(ke)程思(si)(si)政(zheng)(zheng)點(dian)，將思(si)(si)政(zheng)(zheng)元素融入課(ke)前、課(ke)中(zhong)(zhong)、課(ke)后過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)，在一(yi)篇作(zuo)文(wen)的(de)(de)字(zi)句間(jian)，在回答問題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)言(yan)語中(zhong)(zhong)去觀察(cha)、發現(xian)(xian)和認識每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)，發現(xian)(xian)他們的(de)(de)閃光點(dian)，讀懂(dong)學(xue)(xue)生(sheng)心靈，通過(guo)(guo)“小(xiao)切(qie)(qie)口”，講(jiang)(jiang)述(shu)“大道理”，讓(rang)思(si)(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)育貼合實際、落地(di)開花，讓(rang)課(ke)程育人(ren)(ren)(ren)、實踐(jian)育人(ren)(ren)(ren)、思(si)(si)政(zheng)(zheng)育人(ren)(ren)(ren)、美(mei)育育人(ren)(ren)(ren)貫(guan)穿課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)全過(guo)(guo)程，使學(xue)(xue)生(sheng)內受于(yu)心、外(wai)化于(yu)形，讓(rang)“強大精神(shen)力量”浸潤學(xue)(xue)生(sheng)心靈。

堅持“正己(ji)身(shen)”樹(shu)立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)榜樣。學(xue)(xue)(xue)高為(wei)(wei)(wei)師(shi)，身(shen)正為(wei)(wei)(wei)范。“老(lao)師(shi)應該有言為(wei)(wei)(wei)士(shi)則、行(xing)為(wei)(wei)(wei)世(shi)范的自覺(jue)(jue)，不斷提(ti)高自身(shen)道德修養，以模(mo)范行(xing)為(wei)(wei)(wei)影響(xiang)(xiang)和(he)(he)帶動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)、為(wei)(wei)(wei)事、為(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)的大(da)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)，成為(wei)(wei)(wei)被(bei)社(she)(she)會尊重的楷模(mo)，成為(wei)(wei)(wei)世(shi)人(ren)(ren)效法的榜樣。”教師(shi)的一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)、一(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)動(dong)無時(shi)無刻不在潛(qian)移默化(hua)地影響(xiang)(xiang)著學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，教師(shi)的職業特(te)性也決定了教師(shi)必須具備高超(chao)的教學(xue)(xue)(xue)能力(li)(li)和(he)(he)高尚的人(ren)(ren)格特(te)質(zhi)。作為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)名新(xin)時(shi)代的教師(shi)要牢記為(wei)(wei)(wei)黨育(yu)人(ren)(ren)、為(wei)(wei)(wei)國育(yu)才的初心(xin)使命，矢志(zhi)立德樹(shu)人(ren)(ren)、胸懷“國之(zhi)大(da)者”，勤學(xue)(xue)(xue)進取、刻苦鉆研，優化(hua)知識(shi)結構，補齊知識(shi)短板，練就(jiu)過硬本領(ling)，使專業素養和(he)(he)工作能力(li)(li)跟(gen)上時(shi)代發展。要有“捧著一(yi)(yi)顆心(xin)來(lai)，不帶半根草去”的奉(feng)獻精神，自覺(jue)(jue)堅守精神家園、堅守人(ren)(ren)格底線(xian)，帶頭弘(hong)揚(yang)社(she)(she)會主(zhu)義核(he)心(xin)價(jia)值觀和(he)(he)中華優秀傳統文化(hua)，培根鑄(zhu)魂，啟智潤心(xin)，以自己(ji)的人(ren)(ren)格魅力(li)(li)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)識(shi)風范教育(yu)感(gan)染學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，當學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)、為(wei)(wei)(wei)事、為(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)的先(xian)行(xing)者，做品(pin)格、品(pin)行(xing)、品(pin)位的“大(da)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)”。（作者:楊學(xue)(xue)(xue)坤、李 攀(pan)）