作(zuo)者(zhe)：熊育(yu)群（中國作(zuo)協(xie)散文委員會副主任）

　　童話集《茉莉的同理耳朵》（科學普及出版社2023年12月出版）是一本特殊的書。六篇小說寫的護生六個孩子身體都不完美，有的成長失聰，有的同理坐輪椅，有的護生失明……在大眾眼里，他們是成長百姓彩票官網登錄殘疾人，但作者一木秋卻不這樣看。同理她并不認為那是護生一種殘缺，而是成長把他們作為平等的正常人來對待。這是同理一個個平凡又不尋常的成長故事：茉莉的耳朵去旅行了，洛洛的護生“昨天”消失了，海寶看世界不用眼睛，成長百姓神彩票坐輪椅的(de)同理大(da)宇跟魚學會了游泳……

　　作者以一種同理心(xin)(xin)走進孩(hai)子(zi)們的(de)(de)心(xin)(xin)靈世(shi)(shi)界，發現身心(xin)(xin)的(de)(de)護(hu)生不完美從(cong)來(lai)不等于不美好(hao)，反而成就了孩(hai)子(zi)們不一樣的(de)(de)成長自我。作品還告訴我們，對殘缺的(de)(de)夸大，不只帶來(lai)傷害，更是(shi)一種偏見，因此忽略(lve)了一花一世(shi)(shi)界的(de)(de)風景。

　　《茉莉的耳朵》并沒有回避殘疾孩童面對生活的困境，主要表現了主人公們所獨自承受的困難。這不是快3百姓彩票靠勇氣與毅(yi)力就(jiu)能堅持的，還(huan)需要(yao)愛(ai)(ai)(ai)的呵護。沒有愛(ai)(ai)(ai)，他們(men)(men)就(jiu)像嚴寒中的花朵，一天也難以生存下(xia)來。因而，這是一本(ben)表現人(ren)間至愛(ai)(ai)(ai)的書，作者寫出(chu)了感人(ren)肺(fei)腑(fu)的友愛(ai)(ai)(ai)，以及深入骨髓的母愛(ai)(ai)(ai)與父愛(ai)(ai)(ai)，也寫出(chu)了理解與包容的可貴，讓人(ren)們(men)(men)超越歧見。

　　每個人在陷(xian)入困(kun)境的(de)時候都會變得脆弱，都有被(bei)關(guan)注(zhu)、被(bei)理解、被(bei)關(guan)愛(ai)的(de)需要，這是(shi)文學作(zuo)(zuo)品體現人文精神的(de)地方。但(dan)當下的(de)文學創作(zuo)(zuo)更(geng)多關(guan)注(zhu)的(de)是(shi)強(qiang)者、成(cheng)功者，寫殘障人士的(de)就(jiu)更(geng)少了，即便有，也局限(xian)于傳(chuan)統觀念，缺失(shi)同(tong)理心(xin)，缺少平等(deng)和尊重。殊(shu)不知(zhi)，這本身(shen)就(jiu)是(shi)一種傷害。其(qi)實，文明包含(han)了對他人的(de)理解與(yu)包容(rong)、平等(deng)與(yu)尊重，文明還包含(han)了愛(ai)心(xin)的(de)傳(chuan)遞與(yu)付出(chu)。《茉莉的(de)耳(er)朵》帶給我們的(de)正是(shi)這些理念。

　　以殘疾兒童(tong)為(wei)題材的(de)(de)(de)創作(zuo)是具有(you)(you)(you)難(nan)度(du)的(de)(de)(de)寫作(zuo)。一(yi)方面(mian)在(zai)(zai)于不(bu)只(zhi)要把(ba)兒童(tong)心理(li)寫出來(lai)，還要把(ba)殘疾兒童(tong)的(de)(de)(de)心理(li)寫出來(lai)，寫到(dao)位，寫得(de)精(jing)準，這(zhe)需要下功(gong)夫(fu)。作(zuo)者曾經在(zai)(zai)殘聯工作(zuo)了8年，對殘疾兒童(tong)的(de)(de)(de)心理(li)、行為(wei)與(yu)語言有(you)(you)(you)長(chang)期的(de)(de)(de)觀察。小(xiao)(xiao)說中的(de)(de)(de)六個孩子，不(bu)僅(jin)心理(li)表(biao)(biao)現(xian)到(dao)位，富有(you)(you)(you)鮮(xian)活的(de)(de)(de)兒童(tong)語言和兒童(tong)性格特(te)征(zheng)，而(er)且還具有(you)(you)(you)明確的(de)(de)(de)個性。另一(yi)方面(mian)，如何以文(wen)學(xue)的(de)(de)(de)方式來(lai)表(biao)(biao)現(xian)復雜的(de)(de)(de)病(bing)理(li)，形(xing)象(xiang)地表(biao)(biao)現(xian)病(bing)癥，讓孩子們看得(de)懂、感(gan)(gan)受得(de)到(dao)，這(zhe)也(ye)很(hen)難(nan)。作(zuo)者有(you)(you)(you)自己(ji)的(de)(de)(de)辦法和探索。比(bi)如，她(ta)以一(yi)片落(luo)葉來(lai)表(biao)(biao)達殘缺的(de)(de)(de)普遍與(yu)美麗，讓主人公(gong)正確對待(dai)右(you)耳(er)的(de)(de)(de)缺失(shi)。這(zhe)片布(bu)滿小(xiao)(xiao)蟲洞(dong)的(de)(de)(de)樹葉，在(zai)(zai)手電(dian)筒的(de)(de)(de)光照(zhao)下，蟲洞(dong)就像星(xing)光一(yi)樣閃現(xian)在(zai)(zai)墻上——葉子的(de)(de)(de)缺陷使它擁有(you)(you)(you)了一(yi)片星(xing)空。這(zhe)些富有(you)(you)(you)想象(xiang)力的(de)(de)(de)文(wen)學(xue)表(biao)(biao)達具有(you)(you)(you)非同一(yi)般的(de)(de)(de)表(biao)(biao)現(xian)力和感(gan)(gan)染力。

　　這(zhe)并(bing)非一本簡單的(de)作(zuo)品集，六個故事寓意(yi)(yi)深遠，具(ju)有(you)超越與象征的(de)意(yi)(yi)義(yi)。比如(ru)(ru)，洛(luo)洛(luo)有(you)時分不(bu)清現實和想象，作(zuo)者以“昨天”不(bu)見了的(de)意(yi)(yi)象來表達，很有(you)時間與哲(zhe)學的(de)意(yi)(yi)味。書中每個孩子面(mian)對(dui)的(de)困境，也具(ju)有(you)普遍(bian)的(de)啟示意(yi)(yi)義(yi)。比如(ru)(ru)說，面(mian)對(dui)困境應(ying)該抱(bao)持什么樣的(de)心態？如(ru)(ru)何善待身邊并(bing)不(bu)完美的(de)人？甚至如(ru)(ru)何看待并(bing)不(bu)完美的(de)自己(ji)？這(zhe)些內(nei)容是寫給成人的(de)，也是成人應(ying)深入思考的(de)人生問題(ti)。

　　此外，小說還(huan)有(you)意融入嶺南的地方生(sheng)活風俗與地理知識，有(you)的將故事發(fa)生(sheng)地設定在海(hai)(hai)邊漁(yu)村，濃(nong)郁(yu)的漁(yu)民生(sheng)活場景(jing)和(he)海(hai)(hai)濱(bin)風光(guang)，使作品散(san)發(fa)出大海(hai)(hai)的氣息，充滿了漁(yu)村的風情。這樣的寫作不(bu)僅給作品抹上了地域的色彩，還(huan)使得敘(xu)事充滿張力，有(you)一種令人信服的力量。

　　《日報》（2024年(nian)02月(yue)21日?14版(ban)）