教師求助：開學了，成長氧對學生最多的成長氧祝愿，可能就是成長氧新學期新氣象了。在新學期的成長氧第一天，你可能發現，成長氧努力的成長氧百姓彩票官網登錄還是那么努力，頹(tui)廢的成長(chang)氧依然還是頹(tui)廢。怎樣(yang)才(cai)能讓學生(sheng)們新學期(qi)有新氣象呢？

南京江北新(xin)區中(zhong)小學生心(xin)理援助(zhu)中(zhong)心(xin)主任潘月俊表示，成長(chang)(chang)氧(yang)要想讓(rang)學生們(men)在(zai)開學季，成長(chang)(chang)氧(yang)就(jiu)擁有新(xin)氣象(xiang)，成長(chang)(chang)氧(yang)教師(shi)們(men)可以試(shi)試(shi)這樣做。成長(chang)(chang)氧(yang)

1.要有歸零意識，成長氧看見學生

學生有沒有新氣象，成長氧最關鍵的成長氧是教師對其是否有新的態度，能否用新眼光去看他們。成長氧有些老師會不經意間給孩子貼上了“認真”“后進”“懶惰”等標簽，受思維定式的影響，眼中很難看到學生的百姓神彩票變化。而學生(sheng)之所以不(bu)愿意改(gai)變，就是覺得自己在(zai)教師眼(yan)中已經就那(nei)樣了，即便(bian)努力，老(lao)師也不(bu)會看(kan)到，更不(bu)會在(zai)意。

其實，開學伊始，不少孩子是有重頭開始的念頭的。他們或者上課一時坐得很端正，或者難得地舉手要發言，或者將桌面整理整齊等。改變的可能不多，不明顯，甚至雖然某些方面有些改變，但同時依然其他方面不好的表現。這很正常，畢竟積習難改啊。快3百姓彩票

不(bu)過，再小的改(gai)變，也是一(yi)種進步！如果老師能夠有(you)歸零意識，拋棄成(cheng)見，看見并肯(ken)定他們(men)的一(yi)點(dian)點(dian)改(gai)變，給(gei)予鼓勵，孩子(zi)(zi)們(men)一(yi)定會倍受(shou)鼓舞(wu)。因為，被(bei)看見是每(mei)個人心中最深(shen)層(ceng)次的渴望(wang)。請回想一(yi)下，今天你班上最調皮(pi)的孩子(zi)(zi)，和以前相比，真的沒有(you)一(yi)點(dian)不(bu)同嗎？

2.要有贊美意識，欣賞學生

在社會化場景中(zhong)，每(mei)個人都希望被贊(zan)美，學(xue)生更不例外。只是，有一些學(xue)生因為屢次(ci)挫敗，產生了“習(xi)得性無助”，覺得自(zi)己怎么努力(li)也(ye)沒用，因而自(zi)暴自(zi)棄(qi)。不僅不愿意再(zai)付出(chu)努力(li)改(gai)變，甚至對他人的(de)贊(zan)美也(ye)很漠然(ran)或持懷疑(yi)。做老(lao)師的(de)，要(yao)想點燃他們(men)(men)內心中(zhong)向上(shang)的(de)火苗，不能單純(chun)靠(kao)口頭鼓勵，更要(yao)幫助他們(men)(men)獲得實(shi)實(shi)在在的(de)成功體驗。

老師們(men)(men)可以與學(xue)生(sheng)們(men)(men)傾心交(jiao)流，降低他們(men)(men)對自(zi)己的(de)要求，結合(he)他們(men)(men)的(de)現狀，共同商議一(yi)些可能實現的(de)小目標，比(bi)如今天上課有兩次積極舉手發言，或者(zhe)作業只錯三題等。一(yi)旦學(xue)生(sheng)們(men)(men)做到(dao)了，就(jiu)及時給予贊美(mei)“太棒了！”，并用欣賞的(de)態度引導學(xue)生(sheng)自(zi)我(wo)歸因：“你是怎(zen)么做到(dao)的(de)？”，提(ti)升他們(men)(men)的(de)自(zi)我(wo)效(xiao)能感。

這(zhe)當中，需(xu)要注意(yi)的(de)(de)是，一定有(you)(you)持(chi)欣(xin)賞的(de)(de)態度，及(ji)時地贊(zan)美(mei)學生。課(ke)(ke)堂積極參與討論，有(you)(you)所進步，自然(ran)要贊(zan)美(mei)；課(ke)(ke)間(jian)不再打鬧，安靜休息，需(xu)不需(xu)要贊(zan)美(mei)呢？也許你(ni)覺(jue)得就(jiu)(jiu)很(hen)平常，大部分學生都是這(zhe)樣的(de)(de)。可(ke)對(dui)于一個以前課(ke)(ke)間(jian)經常打鬧的(de)(de)孩子來說，停(ting)止做(zuo)錯(cuo)，就(jiu)(jiu)是開始做(zuo)對(dui)的(de)(de)第一步，更(geng)需(xu)要贊(zan)美(mei)。你(ni)的(de)(de)贊(zan)美(mei)，傳遞的(de)(de)是對(dui)他的(de)(de)欣(xin)賞，會給那(nei)些(xie)挫敗感很(hen)強(qiang)的(de)(de)學生帶(dai)來振奮性的(de)(de)引導。

3.要有好奇意識，理解學生

也許今天還(huan)是(shi)有(you)些(xie)學生會(hui)犯(fan)錯誤，那(nei)個剛(gang)被你(ni)鼓勵的孩子(zi)在課間又和同學打鬧了(le)。以往你(ni)可能(neng)會(hui)很生氣，會(hui)嚴厲批評嚴肅處(chu)理，但(dan)新學期，我希望你(ni)不要(yao)那(nei)么急著(zhu)生氣。請保持(chi)一份(fen)好奇：這孩子(zi)怎(zen)么了(le)？是(shi)什么使得他(ta)這樣(yang)做？他(ta)這樣(yang)做是(shi)想得到什么呢？

每個(ge)行為(wei)(wei)的背后總有(you)正(zheng)面(mian)動(dong)(dong)機(ji)。打鬧的同(tong)學可能是因為(wei)(wei)被別(bie)人說了兩句，感覺(jue)沒(mei)面(mian)子；也可能是想(xiang)和(he)別(bie)人玩但動(dong)(dong)作(zuo)粗魯引起誤解等。想(xiang)在同(tong)學面(mian)前有(you)面(mian)子，或和(he)同(tong)學一起玩，這(zhe)是尊重和(he)社交的需要。動(dong)(dong)機(ji)并沒(mei)有(you)錯，只是行為(wei)(wei)沒(mei)有(you)達(da)到效果。了解和(he)接受(shou)一個(ge)人的正(zheng)面(mian)動(dong)(dong)機(ji)，才有(you)可能引導一個(ge)人改(gai)變行為(wei)(wei)。

做(zuo)老(lao)師的(de)(de)(de)，不要想當然地就認為學(xue)生(sheng)有意違紀，要帶著好奇心，傾(qing)聽學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)觀點(dian)，探索學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)期(qi)待，理解學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)動(dong)機(ji)，和學(xue)生(sheng)共同(tong)探討：在那(nei)種(zhong)情況下(xia)，有沒有其他更好的(de)(de)(de)方式可以(yi)(yi)同(tong)樣滿足自己的(de)(de)(de)正面動(dong)機(ji)？下(xia)次遇到這種(zhong)情況你可以(yi)(yi)怎(zen)么(me)應對？等(deng)等(deng)。只有學(xue)生(sheng)感受到被理解被接納，才容易引導他們改(gai)變(bian)。

4.要有關系意識，關心學生

親其(qi)師(shi)(shi)(shi)，信其(qi)道。師(shi)(shi)(shi)生(sheng)關(guan)系，是(shi)最(zui)大的教育力量。有人認為，學(xue)生(sheng)的九成(cheng)問題，都可以在良好(hao)的師(shi)(shi)(shi)生(sheng)關(guan)系中化解。新學(xue)期，是(shi)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)進(jin)一步增進(jin)關(guan)系的契機。

老師們(men)可(ke)(ke)以(yi)上課時提前三分鐘(zhong)(zhong)進教室或下課后推(tui)遲三分鐘(zhong)(zhong)離(li)開教室，走(zou)近學生，與(yu)他們(men)閑聊(liao)幾句(ju)：“過年好像長高了些(xie)(xie)(xie)嗎(ma)？”“你臉色不(bu)(bu)太好，是不(bu)(bu)是昨天沒(mei)有(you)睡好？”“今天上課狀態(tai)不(bu)(bu)錯，很(hen)棒”等(deng)等(deng)，讓孩(hai)子(zi)們(men)感受(shou)到你的(de)(de)親近；可(ke)(ke)以(yi)給一些(xie)(xie)(xie)孩(hai)子(zi)送上私人便利貼(tie)，將(jiang)對他們(men)的(de)(de)一些(xie)(xie)(xie)期(qi)待、祝(zhu)福、建議等(deng)寫便利貼(tie)上，悄悄送給他們(men)，以(yi)示你們(men)的(de)(de)關系不(bu)(bu)一般；可(ke)(ke)以(yi)將(jiang)每位學生的(de)(de)生日(ri)記(ji)在(zai)手機(ji)上，并設(she)置提醒，在(zai)那個特殊的(de)(de)日(ri)子(zi)，送上一句(ju)祝(zhu)福等(deng)。

只要(yao)有(you)心，自然能(neng)讓學(xue)生感(gan)(gan)(gan)受到我們(men)的(de)(de)關心。相(xiang)信這種(zhong)良好的(de)(de)師生關系能(neng)讓學(xue)生在學(xue)習生活中找到歸屬感(gan)(gan)(gan)、幸福感(gan)(gan)(gan)，激(ji)發向(xiang)上的(de)(de)動力(li)，促發他們(men)的(de)(de)改變(bian)。

其實，每個學(xue)生(sheng)都是向上的(de)！新(xin)(xin)學(xue)期里，如果老師們時(shi)刻保持這(zhe)四種意識，讓學(xue)生(sheng)真正感(gan)受到被(bei)看見、被(bei)欣(xin)賞(shang)、被(bei)理解、被(bei)關心時(shi)，學(xue)生(sheng)內心深處那(nei)種被(bei)愛(ai)、被(bei)接(jie)納(na)、被(bei)認同(tong)的(de)渴(ke)望就(jiu)會(hui)得(de)到滿足。他們將會(hui)重(zhong)新(xin)(xin)點燃向上的(de)火苗，讓新(xin)(xin)學(xue)期新(xin)(xin)氣象成為可能！

揚子晚報(bao)/紫牛新(xin)聞記(ji)者 王穎

校對 李海慧