作者：張子法、打造俞 彬（浙江大學）

　　立德樹人是高質高校高校的根本任務，思政課是思政落實立德樹人根本任務的關鍵課程。習近平總書記指出：“思想政治理論課能否在立德樹人中發揮應有作用，打造關鍵看重視不重視、高質高校適應不適應、思政做得好(hao)不好(hao)。打(da)造”高校辦好(hao)思政課，高質高校需要在(zai)教學方式(shi)上堅持守正創新，思政著力(li)增強思政課的打(da)造思想性、理(li)論(lun)性和(he)(he)親(qin)和(he)(he)力(li)、高質高校針對性，思政助力(li)培(pei)養更多(duo)德智體美勞全(quan)面發展的打(da)造社會主義建(jian)設者和(he)(he)接班(ban)人。

　　強化問題導向。高質高校習近平總書記指出：“思想政治理論課要堅持在改進中加強、思政在創新中提高，及時更新教學內容”。高校思政課創新需要強化問題導向，聚焦時代問題，多瞄準學生的現實關注點、思想困惑點、理論渴求點、內心需求點及時更新教學內容，多從提出問題并回答問題的思路確定思政課程主題、設計教學方式，更好激發學生的興趣。以政治經濟學教學為例，在一些方面人工智能正在代替腦力勞動進行創造和生產，該如何運用勞動價值論分析這些新現象？要通過主動挖掘新問題、探索回答新問題，更好展現馬克思主義與時俱進的理論品質，讓學(xue)生(sheng)深刻認識(shi)到(dao)馬(ma)克(ke)思主義(yi)是觀察世(shi)界(jie)、分析問題(ti)(ti)的有(you)力思想(xiang)武器，引(yin)導學(xue)生(sheng)更加自(zi)覺地把習(xi)近平新時(shi)代中國特色社會主義(yi)思想(xiang)這一當(dang)代中國馬(ma)克(ke)思主義(yi)、二十(shi)一世(shi)紀(ji)馬(ma)克(ke)思主義(yi)的立場觀點方法(fa)運用到(dao)看待(dai)事物、解(jie)決問題(ti)(ti)的過程中。

　　善用案(an)例教(jiao)學(xue)(xue)。學(xue)(xue)習(xi)理(li)(li)(li)論最(zui)有(you)效(xiao)的(de)(de)辦法是讀(du)原(yuan)(yuan)著、學(xue)(xue)原(yuan)(yuan)文(wen)(wen)、悟原(yuan)(yuan)理(li)(li)(li)。高校辦好(hao)思(si)政(zheng)課，首先(xian)要(yao)(yao)引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)研讀(du)經典，認(ren)真學(xue)(xue)習(xi)原(yuan)(yuan)著原(yuan)(yuan)文(wen)(wen)，打好(hao)馬(ma)克(ke)思(si)主義理(li)(li)(li)論基(ji)礎(chu)。在(zai)此(ci)基(ji)礎(chu)上，還(huan)要(yao)(yao)加強案(an)例教(jiao)學(xue)(xue)，善于運用豐富的(de)(de)中(zhong)國(guo)案(an)例闡釋馬(ma)克(ke)思(si)主義基(ji)本原(yuan)(yuan)理(li)(li)(li)如何(he)運用于中(zhong)國(guo)實(shi)(shi)際，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)深入理(li)(li)(li)解(jie)堅持把(ba)馬(ma)克(ke)思(si)主義基(ji)本原(yuan)(yuan)理(li)(li)(li)同(tong)中(zhong)國(guo)具體實(shi)(shi)際相結(jie)(jie)合、同(tong)中(zhong)華(hua)(hua)優(you)秀傳統文(wen)(wen)化相結(jie)(jie)合是馬(ma)克(ke)思(si)主義中(zhong)國(guo)化時代化的(de)(de)根本途徑。要(yao)(yao)依據“兩(liang)個(ge)結(jie)(jie)合”的(de)(de)科學(xue)(xue)內涵選擇(ze)案(an)例，拓展案(an)例來(lai)源，深入挖掘(jue)我們黨為(wei)實(shi)(shi)現中(zhong)華(hua)(hua)民族偉大復興(xing)不懈奮斗并取得輝煌(huang)成就(jiu)的(de)(de)偉大歷程(cheng)和中(zhong)華(hua)(hua)文(wen)(wen)明五千多年綿延不絕的(de)(de)大歷史，把(ba)其中(zhong)具有(you)說服力(li)、感染力(li)、吸(xi)引(yin)力(li)的(de)(de)素材凝(ning)練為(wei)闡釋黨的(de)(de)創(chuang)新理(li)(li)(li)論真理(li)(li)(li)力(li)量和實(shi)(shi)踐偉力(li)的(de)(de)生(sheng)動(dong)課程(cheng)案(an)例，讓學(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)共情共鳴共振(zhen)。

　　結合社會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)。習(xi)近平總書記指出：“必須堅持在(zai)實(shi)踐(jian)中發(fa)現真理(li)、發(fa)展(zhan)真理(li)，用實(shi)踐(jian)來(lai)實(shi)現真理(li)、檢(jian)驗(yan)真理(li)。”紙上(shang)得(de)來(lai)終覺(jue)淺，絕知此事要躬行。高校辦好思政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)，要注重(zhong)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)通過(guo)社會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)活(huo)(huo)動來(lai)學(xue)(xue)習(xi)領會(hui)(hui)黨(dang)的(de)(de)(de)(de)創新理(li)論(lun)(lun)(lun)，增進(jin)對黨(dang)的(de)(de)(de)(de)創新理(li)論(lun)(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)認(ren)同(tong)(tong)、思想(xiang)認(ren)同(tong)(tong)、理(li)論(lun)(lun)(lun)認(ren)同(tong)(tong)、情感認(ren)同(tong)(tong)。可以(yi)組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)開展(zhan)調查(cha)研(yan)究，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)既能(neng)在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)學(xue)(xue)經(jing)典、知理(li)論(lun)(lun)(lun)，更能(neng)通過(guo)調查(cha)研(yan)究來(lai)運用理(li)論(lun)(lun)(lun)，感悟黨(dang)的(de)(de)(de)(de)創新理(li)論(lun)(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)真理(li)力量和(he)實(shi)踐(jian)偉(wei)力。思政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)和(he)社會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)大課(ke)(ke)堂(tang)(tang)結合起來(lai)，就能(neng)更接地氣(qi)、更有(you)生(sheng)氣(qi)，思政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)育就更能(neng)入(ru)(ru)耳、入(ru)(ru)腦(nao)、入(ru)(ru)心(xin)。要精心(xin)設計實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)環節(jie)，比如鼓勵思政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)師組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)開展(zhan)主題鮮明(ming)、簡便易行的(de)(de)(de)(de)走訪(fang)參觀(guan)、問卷訪(fang)談等(deng)調研(yan)實(shi)踐(jian)活(huo)(huo)動，把(ba)聯系實(shi)踐(jian)、深入(ru)(ru)現實(shi)、促進(jin)知行合一貫穿教(jiao)學(xue)(xue)全過(guo)程，讓(rang)(rang)思政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)更加可感、可知、生(sheng)動、鮮活(huo)(huo)。