" 寫完《月光蟋蟀》，借蟋角譜我心里如釋重負。蟀視構想了幾十年的寫生學創蟋蟀故事，終于變成了一本可愛的命頌書。這是歌兒給孩子看的，也是童文百姓彩票首頁給大(da)(da)人讀的，希望能(neng)在(zai)讀者(zhe)心(xin)里引起一(yi)點共(gong)鳴(ming)，作也讓大(da)(da)家覺得(de)這(zhe)個世界(jie)上(shang)的迪(di)成生靈都無比美(mei)妙，值(zhi)得(de)贊美(mei)。借蟋角譜" 日前，蟀視作家、寫(xie)生學創上(shang)海作家協會副(fu)主(zhu)席趙麗宏《月光(guang)蟋蟀》在(zai)靜安區(qu)少(shao)年(nian)兒童圖書館和(he)上(shang)海書城分(fen)享新書。命頌

《月光蟋蟀》講述了人類和蟋蟀奇妙邂逅、歌兒平等交流、童文互相關愛、作也互相尊重的故事。作家以細膩唯美的文字寫出了蟋蟀世界里的故事，也道出人對自然萬物的觀察思考，譜寫了一曲自由和勇氣的生命頌歌，用不一樣的蟋蟀故事闡釋人生道理，啟迪讀者有所思考。百姓彩票首頁 作品由新蕾出版社(she)推(tui)出。

分享會上，趙麗宏鼓勵小讀者多閱讀，勤練筆，有一天也能寫出好看的小說。上海市語文特級教師、上外靜安外國語小學校長周云燕、市西小學語文教師歐雯暢談《月光蟋蟀》讀后感，分享她們多年來致力于兒童閱讀教學實踐的經歷，互動交流閱讀的百姓彩票大廳樂趣和美好。

互動(dong)環節(jie)，有小(xiao)(xiao)學生(sheng)踴(yong)躍舉(ju)手(shou)朗誦(song)書中精彩片(pian)段；有主(zhu)動(dong)提問交流書中人(ren)物形(xing)象和(he)故事情節(jie)。活動(dong)現(xian)場展(zhan)示了上(shang)外靜小(xiao)(xiao) 26 名小(xiao)(xiao)學生(sheng)精心(xin)制作的閱讀小(xiao)(xiao)報(bao)，同學們把這些(xie)圖文并茂的閱讀心(xin)得作為特(te)別(bie)禮物相贈，令人(ren)動(dong)容。

談(tan)及《月(yue)光蟋(xi)蟀》的(de)創作緣起和故事(shi)構思，趙麗宏坦言：" 我寫《月(yue)光蟋(xi)蟀》，并(bing)沒有設(she)定明確的(de)主題。生命的(de)道路百折(zhe)千回，千變萬(wan)化，蟋(xi)蟀的(de)命運，也應如此。蟋(xi)蟀和人(ren)一樣(yang)，要生存，要自由(you)，要成(cheng)長(chang)，要追尋(xun)世(shi)間的(de)真善美(mei)。人(ren)間的(de)友誼、親情和戀(lian)愛，喜怒哀樂，在(zai)(zai)蟋(xi)蟀的(de)世(shi)間里也存在(zai)(zai)。這(zhe)樣(yang)想(xiang)著，《月(yue)光蟋(xi)蟀》故事(shi)就在(zai)(zai)筆下漸漸發展成(cheng)形(xing)。"

趙麗宏相(xiang)信，這些共鳴和(he)感悟，這些生靈的(de)(de)形(xing)象，會發(fa)酵(jiao)成(cheng)長(chang)，會釀成(cheng)小讀者自己的(de)(de)故(gu)事，引出他們(men)心中越來(lai)越深刻(ke)的(de)(de)思(si)考。" 通過對它們(men)的(de)(de)觀察(cha)，我(wo)們(men)可以聯想(xiang)(xiang)到(dao)(dao)人(ren)性，聯想(xiang)(xiang)到(dao)(dao)身(shen)處(chu)的(de)(de)世界(jie)，想(xiang)(xiang)到(dao)(dao)我(wo)們(men)作為人(ren)應(ying)怎(zen)樣生活(huo)并善待(dai)生命(ming)，熱愛天地間的(de)(de)萬類生靈。"

周云(yun)燕(yan)在春節假期旅途中，一(yi)直帶(dai)著《月光蟋蟀》，" 我輾轉(zhuan)幾(ji)個城市完成了閱讀。旅行(xing)的時候，箱(xiang)子(zi)里放一(yi)本(ben)書(shu)，整個旅行(xing)就(jiu)變得不一(yi)樣了。"

歐雯向(xiang)讀(du)者(zhe)分享了如何(he)與(yu)好(hao)書 " 交朋友 " —— " ‘月(yue)光(guang)無(wu)聲地在天地間流(liu)動，那是從天上(shang)流(liu)瀉下(xia)來(lai)的銀色光(guang)芒，是一種(zhong)(zhong)神奇的召喚(huan)，召喚(huan)著沉(chen)(chen)睡的生命。’這是趙老師(shi)筆(bi)下(xia)的月(yue)光(guang)，表達自然，讓(rang)讀(du)者(zhe)學(xue)會了一種(zhong)(zhong)高級方(fang)式(shi)。閱讀(du)文學(xue)作(zuo)品(pin)，先不要想這本(ben)書要告訴我們什么道(dao)理，而是要學(xue)會讓(rang)自己全身心沉(chen)(chen)浸到故事中(zhong)。"

" 我(wo)們(men)在(zai)閱讀(du)中(zhong)真(zhen)正要追尋的(de)，是(shi)(shi)趙(zhao)老師打動一代代讀(du)者的(de)詩意語言和故事，它們(men)不是(shi)(shi)來自(zi)作文(wen)訓(xun)練，而是(shi)(shi)來自(zi)作家的(de)心靈(ling)，有(you)一種力量推(tui)動著他發自(zi)肺腑地表達，從心靈(ling)中(zhong)奔涌而出，流(liu)啊流(liu)啊，流(liu)成詩篇和樂章。" 面對主持人 " 書(shu)(shu)中(zhong)哪一點最能(neng)打動你 " 的(de)提(ti)問，作家張弘如是(shi)(shi)分享(xiang)閱讀(du)感(gan)受(shou)，并(bing)朗(lang)誦(song)書(shu)(shu)中(zhong)片(pian)段。

作者：許旸

文：許旸 圖：出版(ban)方 編輯：李婷 責(ze)任(ren)編輯：邢曉芳(fang)

轉載此文(wen)請(qing)注明出處。