作者：馮建軍（南京師范大學教師教育學院院長）

　　2024年政府工作報告提出“深入實施科教興國戰略，創新強化高質量發展的培養基礎支撐”，是新質對黨的二十大報告中以科教興國戰略推動高質量發展的具體布局。深入實施科教興國戰略，生產要以高質量發展為導向，創新以創新發展為動能，培養百姓彩票紅統籌推(tui)進教育(yu)、新(xin)質科(ke)技、生產(chan)人(ren)才(cai)一體化發展，創新(xin)協同培(pei)養拔尖創新(xin)人(ren)才(cai)，培(pei)養賦能新(xin)質生產(chan)力發展，新(xin)質助推(tui)社會(hui)主義現代(dai)化國家建(jian)設。生產(chan)

　　人才是創新發展新質生產力的關鍵

　　習近平總書記指出，“科技創新能夠催生新產業、培養百姓彩票最新網址新模式、新質新動能，是發展新質生產力的核心要素”。發展新質生產力，科技創新是核心。所以，必須加快推動高水平科技自立自強，全面提升自主創新能力。人才是發展新質生產力的關鍵。對此，2024年政府工作報告明確提出，“加快建設國家戰略人才力量，努力培養造就更多一流科技領軍人才和創新團隊，百姓彩票怎么買完善拔(ba)尖(jian)(jian)創新(xin)人(ren)才發(fa)現(xian)和培養(yang)機制，建(jian)設基礎研究人(ren)才培養(yang)平臺，打造卓越工(gong)程(cheng)師和高技能人(ren)才隊伍(wu)”，讓更多(duo)拔(ba)尖(jian)(jian)創新(xin)人(ren)才涌現(xian)出(chu)來。

　　科技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)，人才培(pei)養，基礎都在教(jiao)育。一方面(mian)，教(jiao)育承擔著(zhu)科技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)的(de)任務(wu)，尤(you)其是(shi)高等學校具有技(ji)術(shu)創(chuang)新(xin)(xin)和(he)科技(ji)成果(guo)生(sheng)產(chan)的(de)能力(li)(li)，是(shi)發(fa)(fa)展新(xin)(xin)質生(sheng)產(chan)力(li)(li)的(de)重要(yao)力(li)(li)量。另一方面(mian)，教(jiao)育擔負著(zhu)培(pei)養創(chuang)新(xin)(xin)人才的(de)任務(wu)，尤(you)其高校是(shi)高端(duan)創(chuang)新(xin)(xin)人才的(de)集(ji)聚地、創(chuang)新(xin)(xin)人才培(pei)養的(de)主陣地，為(wei)科技(ji)發(fa)(fa)展持續不斷地提供動力(li)(li)，是(shi)發(fa)(fa)展新(xin)(xin)質生(sheng)產(chan)力(li)(li)的(de)動力(li)(li)源(yuan)泉。

　　提高人才自主培養質量

　　培育和發展新質生產力(li)，創(chuang)新是核心(xin)要素，教育是基礎。通過教育培養創(chuang)新人(ren)才(cai)(cai)，為新質生產力(li)發展提(ti)供(gong)持(chi)續(xu)的動(dong)力(li)。人(ren)才(cai)(cai)的培養是一個長期的過程，不僅包括培養，而且包括使用。要全方位培養、用好人(ren)才(cai)(cai)，給(gei)人(ren)才(cai)(cai)創(chuang)造良好條件(jian)，形(xing)成人(ren)盡其(qi)才(cai)(cai)、各展其(qi)能的良好局面(mian)。

　　新時代以來(lai)，我國(guo)教(jiao)育事業取得歷史(shi)性(xing)成就，已(yi)建成世界上規模最大的教(jiao)育體(ti)系，教(jiao)育現(xian)代化發展總(zong)體(ti)水平跨入世界中(zhong)上國(guo)家行列。各級教(jiao)育普及程度(du)達到或超過中(zhong)高收入國(guo)家平均水平，接受(shou)高等(deng)教(jiao)育人(ren)口超2.4億(yi)，新增勞動(dong)力(li)平均受(shou)教(jiao)育年(nian)限達14年(nian)，勞動(dong)力(li)素(su)質(zhi)結構發生重大變化。我國(guo)正處(chu)在從人(ren)口大國(guo)轉變為人(ren)力(li)資源強國(guo)的關(guan)鍵時期。但是，我們在創(chuang)新人(ren)才(cai)培養上還存在堵(du)點，“錢學森之問”一(yi)直是我們的痛點。我們要直面問題，就必須在提高人(ren)才(cai)自主培養質(zhi)量(liang)、著力(li)造就拔尖創(chuang)新人(ren)才(cai)上下功夫，這也是落實科教(jiao)興國(guo)戰(zhan)略(lve)、發展新質(zhi)生產力(li)的破題之舉、關(guan)鍵一(yi)招。

　　建設高質量教育體系

　　2024年政府工作(zuo)報告提(ti)出(chu)，“加強(qiang)高質量教育體系建設(she)(she)”，“把高質量發展作(zuo)為各(ge)級各(ge)類教育的(de)(de)生命線(xian)”。教育的(de)(de)高質量發展，最終體現在人(ren)(ren)才培(pei)養上，要(yao)(yao)適(shi)應新質生產(chan)力和強(qiang)國建設(she)(she)的(de)(de)需要(yao)(yao)，培(pei)養創新人(ren)(ren)才。人(ren)(ren)才的(de)(de)培(pei)養是一(yi)個持(chi)續的(de)(de)過程，大中(zhong)小學(xue)各(ge)學(xue)段(duan)都承擔著相應的(de)(de)責(ze)任，要(yao)(yao)發揮基(ji)礎教育的(de)(de)基(ji)點作(zuo)用、高等(deng)教育的(de)(de)龍頭作(zuo)用、職業教育的(de)(de)枝干作(zuo)用。

　　基(ji)礎教育(yu)是(shi)(shi)培養(yang)創新(xin)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)基(ji)礎。培養(yang)拔尖創新(xin)人(ren)才(cai)，尤(you)其是(shi)(shi)拔尖創新(xin)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)早期培養(yang)，絕對不(bu)是(shi)(shi)在基(ji)礎教育(yu)中“掐尖”，而(er)是(shi)(shi)要全面提高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)各(ge)項素質(zhi)，為其進一(yi)步(bu)發展奠定基(ji)礎。基(ji)礎教育(yu)要培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)求知(zhi)欲、好奇心、想象(xiang)力，激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)興(xing)趣、愛好和(he)動機。要加強科學(xue)教育(yu)，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)科學(xue)態度、創新(xin)精神和(he)動手能力。

　　高(gao)等教(jiao)育是(shi)創新人(ren)才(cai)的(de)孵化地，要發(fa)揮高(gao)等教(jiao)育的(de)龍頭作用。新時(shi)代，要緊(jin)緊(jin)圍繞新質(zhi)生(sheng)產(chan)力發(fa)展需(xu)求，加快(kuai)“雙(shuang)一流”建設，優化調(diao)整(zheng)學科(ke)專業(ye)布局，主動對(dui)接(jie)國家對(dui)高(gao)層次緊(jin)缺人(ren)才(cai)的(de)迫切需(xu)求，調(diao)整(zheng)研究生(sheng)專業(ye)。探索拔尖創新人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模式(shi)，對(dui)有(you)潛質(zhi)的(de)學生(sheng)早發(fa)現早培(pei)育，推(tui)動教(jiao)育鏈與(yu)創新鏈、人(ren)才(cai)鏈深度(du)融合。

　　要發(fa)揮職業教(jiao)育(yu)在培養新質勞動(dong)(dong)力中(zhong)的枝干作用(yong)。職業教(jiao)育(yu)擔負著(zhu)培養新質勞動(dong)(dong)力的重任。要大力提升(sheng)職業教(jiao)育(yu)質量，面向(xiang)產(chan)業核心技(ji)術發(fa)展，加強面向(xiang)現代(dai)產(chan)業體系的工程教(jiao)育(yu)和面向(xiang)基礎研究的科(ke)學教(jiao)育(yu)，加強科(ke)教(jiao)融匯、產(chan)教(jiao)融合，打造(zao)問題導(dao)向(xiang)、能力導(dao)向(xiang)的實踐創新教(jiao)育(yu)體系，培養具(ju)有工匠(jiang)精神的專業技(ji)術人才。主動(dong)(dong)適應數字(zi)經濟發(fa)展需求，大力發(fa)展數字(zi)教(jiao)育(yu)，造(zao)就新時代(dai)的數字(zi)工匠(jiang)。