3月22日下午，藝術園藝術普及教育進校園第二期項目戲劇教育系列課開班儀式在南京師范大學附屬中學新城小學舉行。普及南京藝術學院戲劇與影視學院院長、教育進校教授、藝術園博士生導師陳捷攜團隊走進小學校園，普及帶領孩子們認識不一樣的教育進校戲劇表演，打開想象探(tan)索快樂的藝術園浩(hao)瀚世界。

據悉，藝術普及教育進校園項目是教育進校在江蘇省委宣傳部、省教育廳和新華報業傳媒集團指導下，藝術園由江蘇省文化發展基金會、普及南京市教育局及揚子晚報主辦，教育進校少年志融媒平臺承辦的藝術園教育(yu)(yu)推廣(guang)項目(mu)(mu)。第(di)二期項目(mu)(mu)共推出10門藝術(shu)課(ke)程，普及組建(jian)藝術(shu)名家團(tuan)隊，教育(yu)(yu)進(jin)校共同助力(li)學校美育(yu)(yu)提(ti)升(sheng)，豐富(fu)校園(yuan)文化生(sheng)活，提(ti)高師生(sheng)藝術(shu)修養。

沉浸式課堂

小觀眾秒變“戲中人”

“戲劇是最古老的藝術，也是最高雅的藝術。”開課儀式上，陳捷院長向圍坐著的小朋友們分享了她眼中的戲劇藝術。她說：“戲劇教育并不是要教會大家去演戲，而是要讓大家明白什么是美，讓大家學會發現生活中的美。”戲(xi)劇(ju)(ju)的(de)美到底(di)是(shi)什么？在陳捷看來，戲(xi)劇(ju)(ju)是(shi)活生生的(de)人(ren)，是(shi)身體(ti)(ti)，是(shi)聲音(yin)，是(shi)語(yu)言，是(shi)表情，是(shi)關于生命的(de)美。“我(wo)們上戲(xi)劇(ju)(ju)課(ke)最終的(de)意義其實是(shi)為(wei)了讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)有更多元的(de)人(ren)生體(ti)(ti)驗，這(zhe)樣，我(wo)們在自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)人(ren)生舞臺(tai)(tai)上，也會像在戲(xi)劇(ju)(ju)的(de)舞臺(tai)(tai)上一(yi)樣，努力去扮演好自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)角色，認真地成長，最終成為(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)期待的(de)那個樣子。這(zhe)，就是(shi)戲(xi)劇(ju)(ju)帶給我(wo)們的(de)一(yi)種獨(du)特魅力。”

簡短的(de)(de)開課(ke)儀式后，戲(xi)劇(ju)課(ke)正式開啟。與傳統課(ke)堂不同，當天的(de)(de)戲(xi)劇(ju)課(ke)被安排(pai)在了舞(wu)蹈教室，戲(xi)劇(ju)教育(yu)專家楊韌嘻(xi)招呼孩子們(men)道：“戲(xi)劇(ju)是玩(wan)出來的(de)(de)，不是學(xue)出來的(de)(de)，這(zhe)節課(ke)咱們(men)一(yi)(yi)起開心地玩(wan)戲(xi)劇(ju)。”一(yi)(yi)句話讓(rang)課(ke)堂氣氛變得(de)越發活躍。現場，楊韌嘻(xi)老師進行了無實物表演，通過(guo)肢(zhi)體的(de)(de)表達，活靈活現地為同學(xue)們(men)展示了吃桃(tao)子的(de)(de)過(guo)程(cheng)，精湛的(de)(de)演技也收(shou)獲了現場小觀(guan)眾們(men)的(de)(de)陣陣掌(zhang)聲。“同學(xue)們(men)，在沒有實物的(de)(de)情況下，你們(men)從我(wo)(wo)的(de)(de)聲音塑造、我(wo)(wo)的(de)(de)肢(zhi)體塑造，以及我(wo)(wo)的(de)(de)表演中看到了我(wo)(wo)想讓(rang)你們(men)發現的(de)(de)東西(xi)，這(zhe)就是戲(xi)劇(ju)。”

隨后，楊老(lao)師邀請一位在場同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)與其一同(tong)(tong)(tong)完(wan)成“用(yong)針刺破小(xiao)水球”的(de)(de)(de)表(biao)演，楊老(lao)師對同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)說：“大家有(you)沒有(you)發現一件好玩的(de)(de)(de)事(shi)情？剛剛對于你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)來說，我們(men)(men)(men)(men)(men)兩(liang)個是(shi)演員(yuan)，你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)觀眾(zhong)，而對于旁邊的(de)(de)(de)老(lao)師們(men)(men)(men)(men)(men)來說，我們(men)(men)(men)(men)(men)整個小(xiao)課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，都是(shi)演員(yuan)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)就成了(le)我們(men)(men)(men)(men)(men)這個小(xiao)課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)觀眾(zhong)。”同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)恍然(ran)大悟，自己在不知不覺中，從(cong)“看(kan)戲人(ren)”變成了(le)“戲中人(ren)”，深(shen)感(gan)奇妙。

專家現場演繹

把課本內容搬上舞臺

“戲(xi)劇(ju)(ju)不只(zhi)是(shi)生活，而是(shi)對生活的(de)(de)思考、選擇和加(jia)工。戲(xi)劇(ju)(ju)不只(zhi)是(shi)劇(ju)(ju)本，它是(shi)為觀眾(zhong)進行的(de)(de)表演(yan)。在(zai)我們(men)的(de)(de)語文(wen)課(ke)本中，就有(you)很多可以變(bian)成戲(xi)劇(ju)(ju)的(de)(de)東西(xi)。從課(ke)文(wen)變(bian)成戲(xi)劇(ju)(ju)，文(wen)字就會擁有(you)人的(de)(de)形象。”戲(xi)劇(ju)(ju)教(jiao)育專家張(zhang)謙(qian)將戲(xi)劇(ju)(ju)與同學(xue)(xue)們(men)日常(chang)學(xue)(xue)習的(de)(de)語文(wen)課(ke)文(wen)結合在(zai)了(le)一(yi)起(qi)，并(bing)請兩位(wei)來自南京藝術學(xue)(xue)院的(de)(de)哥(ge)哥(ge)姐姐為同學(xue)(xue)們(men)現(xian)場演(yan)繹(yi)了(le)一(yi)段《三塊錢(qian)國幣》。第一(yi)遍，幾位(wei)老師只(zhi)是(shi)朗誦，第二遍則是(shi)加(jia)入了(le)表演(yan)，兩遍演(yan)繹(yi)對比非常(chang)強烈，讓現(xian)場小觀眾(zhong)們(men)深入體(ti)會到了(le)表演(yan)的(de)(de)重要性。

“這節課讓我充分感受到了戲(xi)劇的(de)魅力，它和平常讀課文是(shi)不一樣的(de)。”五（1）班的(de)李(li)佑(you)辰同學(xue)告訴記(ji)者：“戲(xi)劇是(shi)用肢體語(yu)言的(de)表達情感的(de)，非常的(de)美，我以后也想要嘗試進行(xing)戲(xi)劇表演，我覺得(de)這樣可以讓我變得(de)更(geng)加(jia)自(zi)信，更(geng)加(jia)勇敢。”

五（12）班李(li)姝(shu)含同學被(bei)老師們(men)的(de)精湛演(yan)技(ji)所折服，她說：“老師們(men)用語言(yan)和肢體表演(yan)，生動地刻(ke)畫出(chu)他們(men)飾(shi)演(yan)角色的(de)性格特(te)點。我(wo)非常(chang)期待后(hou)面的(de)戲劇(ju)課程，希(xi)望以(yi)后(hou)我(wo)也可以(yi)為自己(ji)呈(cheng)現一個完(wan)美的(de)表演(yan)。”

據悉(xi)，南師附中(zhong)新城小學(xue)是藝(yi)術(shu)(shu)普(pu)及(ji)進校(xiao)園項目(mu)首批試(shi)點學(xue)校(xiao)之一，校(xiao)黨總支書記楊樹亞表示，藝(yi)術(shu)(shu)大咖走進校(xiao)園，不僅助力學(xue)校(xiao)美育工作(zuo)質量提升，同(tong)時也極大地(di)豐(feng)富了學(xue)生的(de)成長體驗。楊樹亞鼓勵孩子(zi)們，珍惜與戲劇大咖面(mian)對面(mian)的(de)機會，在(zai)(zai)沉浸式課堂中(zhong)感受形體美、形象美、藝(yi)術(shu)(shu)美，從而提升自己的(de)氣質和(he)涵養，在(zai)(zai)藝(yi)術(shu)(shu)的(de)海洋(yang)里盡情遨游。

見習記者 高(gao)嘉曼 揚(yang)子晚報/紫牛新(xin)聞記者 王(wang)雪瑞

攝(she)像 吳偉龍 高一鑫

攝影 朱思琪

剪輯 高一鑫

校對 陶善工