立足時代所需培養大國工匠(jiang)

作者：張浩

　　■兩會觀察

　　3月5日，立足習近平總書記在參加十四屆全國人大二次會議江蘇代表團審議時強調，時代所需“要實實在在地把職業教育搞好，培養要樹立工匠精神，大國把第一線的工匠大國工匠一批一批培養出來”。大國工匠已經成為激勵第一線技術技能人才的立足百姓彩票官網登錄標(biao)桿，錘(chui)煉(lian)工(gong)匠精(jing)神，時代所需培養大(da)國工(gong)匠，培養職業教(jiao)育責無旁貸、大(da)國使(shi)命重大(da)。工(gong)匠

　　工匠精神與大國工匠是立足對高素質技術技能人才的要求。工匠精神是時代所需人才的內在品質，道德修養是培養成為大國工匠的內驅力。執著專注、大國精益求精、工匠百姓神彩票一絲不茍、追求卓越，是工匠精神在技術技能追求上的體現。愛國敬業、甘于奉獻則是工匠精神在社會價值上的體現。工匠精神不僅是技術技能人才的從業要求，也是一份沉甸甸的社會認可、國家期待。大國工匠既包含高素質技術技能人才的能力標準，也是群體畫像。大國工匠長期扎根一線，既可以滿足一線生產現場極高標準的技藝要求，又具備引領力、實踐力、快3百姓彩票創(chuang)新力(li)(li)(li)、攻(gong)關力(li)(li)(li)、傳承力(li)(li)(li)等(deng)一(yi)系列(lie)優秀能(neng)力(li)(li)(li)；既是中(zhong)華民族(zu)綿(mian)延歷(li)史長河(he)中(zhong)技(ji)術(shu)工人(ren)形象(xiang)在新時(shi)代的體現，是建設獨立工業(ye)體系、支撐現代工業(ye)體系的基石，也是民族(zu)復(fu)興(xing)道路上不可或缺的重(zhong)要力(li)(li)(li)量。

　　作為(wei)與(yu)(yu)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)最(zui)直接(jie)相關的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)類型，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)培(pei)養(yang)高(gao)素(su)質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才(cai)(cai)的廣闊(kuo)平臺。十余年來，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系(xi)為(wei)國為(wei)民培(pei)養(yang)了近(jin)億名畢業(ye)(ye)生(sheng)，成(cheng)為(wei)支撐產業(ye)(ye)發(fa)展的主(zhu)力軍。新一(yi)輪科技(ji)(ji)革(ge)命和產業(ye)(ye)變革(ge)之下(xia)(xia)，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)更(geng)應(ying)成(cheng)為(wei)高(gao)素(su)質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才(cai)(cai)成(cheng)長的沃(wo)土、培(pei)養(yang)大(da)(da)國工匠(jiang)的搖(yao)籃。目(mu)(mu)(mu)前(qian)(qian)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國建設的關鍵時期，現(xian)代職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系(xi)更(geng)加(jia)(jia)適應(ying)經濟社會(hui)發(fa)展，更(geng)有吸引力，成(cheng)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革(ge)的主(zhu)基(ji)調。在(zai)培(pei)養(yang)大(da)(da)國工匠(jiang)的目(mu)(mu)(mu)標下(xia)(xia)，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)應(ying)在(zai)幾(ji)個方面取得重大(da)(da)突破。一(yi)是(shi)從(cong)根(gen)本上提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師實(shi)踐能(neng)力，使教(jiao)(jiao)(jiao)師持(chi)續密切(qie)接(jie)觸產業(ye)(ye)一(yi)線。二是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)全要素(su)精(jing)細化。課程(cheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)法等一(yi)切(qie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)各環節，都應(ying)向實(shi)踐前(qian)(qian)沿的精(jing)細要求靠攏(long)。三是(shi)產業(ye)(ye)一(yi)方以主(zhu)體(ti)角色深度參(can)與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。對行業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)參(can)與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要有獎勵，使之從(cong)中(zhong)受益。四是(shi)大(da)(da)幅增加(jia)(jia)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)投入(ru)(ru)。目(mu)(mu)(mu)前(qian)(qian)，與(yu)(yu)普通高(gao)中(zhong)和普通高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)相比，與(yu)(yu)國際通常(chang)水平相比，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)投入(ru)(ru)還有不足，必須實(shi)打實(shi)地加(jia)(jia)大(da)(da)各方投入(ru)(ru)，提(ti)(ti)高(gao)資(zi)金使用效能(neng)。

　　大(da)國(guo)工匠(jiang)的(de)(de)成(cheng)長(chang)，個體可以成(cheng)為(wei)關(guan)鍵自(zi)變量。不(bu)(bu)同層(ceng)次職(zhi)業(ye)院校的(de)(de)學(xue)子以及青(qing)年技術(shu)技能(neng)(neng)人(ren)才，應(ying)把(ba)人(ren)生命運與時代(dai)要(yao)求(qiu)融為(wei)一體，把(ba)大(da)國(guo)工匠(jiang)作(zuo)為(wei)人(ren)生的(de)(de)階(jie)段(duan)性目標(biao)去追尋，勇于收獲人(ren)生驚喜(xi)。要(yao)相信知(zhi)識(shi)與技能(neng)(neng)可以作(zuo)為(wei)人(ren)生的(de)(de)邏輯起(qi)點，自(zi)立自(zi)強(qiang)、獨立思考，不(bu)(bu)要(yao)妄自(zi)菲(fei)薄、人(ren)云亦云。進入職(zhi)業(ye)院校不(bu)(bu)是人(ren)生終點，知(zhi)識(shi)的(de)(de)學(xue)習(xi)、能(neng)(neng)力的(de)(de)提升、境界的(de)(de)升華是一場長(chang)跑。這一路(lu)上(shang)，苦練、勤學(xue)、慎思、永不(bu)(bu)言棄是成(cheng)為(wei)大(da)國(guo)工匠(jiang)的(de)(de)必要(yao)條件。成(cheng)長(chang)為(wei)大(da)國(guo)工匠(jiang)，可以擔任(ren)(ren)行業(ye)的(de)(de)領(ling)袖、技術(shu)的(de)(de)大(da)師，也(ye)可以擔任(ren)(ren)大(da)學(xue)的(de)(de)導師、管(guan)理的(de)(de)顧問，更有資(zi)格成(cheng)為(wei)修身(shen)的(de)(de)表率、齊家的(de)(de)楷模。練就過硬本領(ling)，不(bu)(bu)一定(ding)(ding)要(yao)高、精(jing)、尖，但一定(ding)(ding)要(yao)深、細(xi)、純。沿著(zhu)“執著(zhu)專注、精(jing)益求(qiu)精(jing)、一絲不(bu)(bu)茍、追求(qiu)卓越(yue)”的(de)(de)工匠(jiang)精(jing)神(shen)去追求(qiu)，一定(ding)(ding)會繪出光彩奪目的(de)(de)人(ren)生。

　　同時(shi)，大(da)(da)國(guo)工匠的(de)(de)(de)培養是社(she)(she)會的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)、時(shi)代的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)。在(zai)本國(guo)范圍內(nei)，高(gao)(gao)素質技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人才向著大(da)(da)國(guo)工匠要(yao)求邁進(jin)，客觀上可以(yi)直接提(ti)高(gao)(gao)收(shou)(shou)入(ru)水平(ping)，提(ti)升(sheng)社(she)(she)會地位(wei)。在(zai)國(guo)際(ji)比較中(zhong)，也可以(yi)使中(zhong)國(guo)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)勞動者在(zai)國(guo)際(ji)產業競爭中(zhong)獲得(de)比較優勢，增加(jia)產業技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)含量(liang)和(he)附加(jia)值，創造(zao)更多(duo)經濟(ji)效益，支持(chi)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人才普遍收(shou)(shou)入(ru)水平(ping)在(zai)世(shi)界范圍內(nei)進(jin)入(ru)高(gao)(gao)收(shou)(shou)入(ru)行(xing)列，從而使技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)勞動者成(cheng)為(wei)(wei)中(zhong)等收(shou)(shou)入(ru)群體(ti)擴大(da)(da)的(de)(de)(de)實現者與受益者。各級(ji)黨委和(he)政府有責(ze)任加(jia)大(da)(da)制度(du)創新、政策供給與投(tou)入(ru)力(li)(li)度(du)，大(da)(da)力(li)(li)弘揚工匠精(jing)神，努(nu)力(li)(li)提(ti)高(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人才的(de)(de)(de)社(she)(she)會地位(wei)和(he)收(shou)(shou)入(ru)水平(ping)，為(wei)(wei)大(da)(da)國(guo)工匠的(de)(de)(de)大(da)(da)批涌現創造(zao)良好(hao)環境(jing)。

　　大(da)國(guo)工(gong)匠一定不只是少數模范(fan)人(ren)(ren)物的(de)(de)稱(cheng)號，而應是全國(guo)大(da)部分(fen)技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)代指(zhi)，是職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)努力的(de)(de)方(fang)向(xiang)，是職(zhi)業(ye)院(yuan)校師生的(de)(de)人(ren)(ren)生追求與價值實現(xian)。相信(xin)隨著職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)高(gao)質量發展，我國(guo)高(gao)素質技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)技(ji)藝將普遍領先于世(shi)界，中國(guo)工(gong)業(ye)的(de)(de)世(shi)界競爭力必(bi)然更強(qiang)，制(zhi)造業(ye)強(qiang)國(guo)必(bi)然更快建成，支撐民(min)族復興(xing)偉業(ye)早日實現(xian)。

　　（作者系中國教(jiao)育科學(xue)研究院職業教(jiao)育與繼續教(jiao)育研究所副所長、研究員）

　　《中(zhong)國教(jiao)育報》2024年03月08日(ri)第2版