曾經因百日誓師(shi)熱血演(yan)講被網暴的高考女孩符(fu)文迪，去年高考考入中國人(ren)民大學新聞(wen)學院。誓師(shi)上人(ren)

3月29日，被網暴女辦法“青年人大”微信公眾號刊文《百日誓師后，孩考好她如何走出輿論場的學后風暴眼》介紹了符文迪走出網暴陰影，并投入全新大學生活的談心百姓彩票歷程。

符文迪在誓師大會上進行演講。（圖片來源：微博@北京青年報）

文章介紹，誓師上人2024年1月5日，被網暴女辦法符文迪結束了她在中國人民大學度過的孩考好第一個學期。此時，學后距她因百日誓師演講視頻所遭遇的談心網絡暴力事件，已經過去了十個月。高考瀏覽微信時，誓師上人百姓彩票最新網址她注意到公(gong)眾號推送中一篇關于(yu)抖音反網暴(bao)項目組(zu)的被(bei)網暴(bao)女辦法報(bao)道。

“如果當時(shi)有反(fan)網暴的(de)(de)(de)工作(zuo)人員找到(dao)我、開(kai)導我、教我怎么去屏蔽這(zhe)些(xie)消息，會(hui)不會(hui)......”這(zhe)是(shi)符(fu)文(wen)迪(di)讀完(wan)文(wen)章后的(de)(de)(de)第一反(fan)應。隨即她否定了這(zhe)個想法(fa)。符(fu)文(wen)迪(di)心(xin)里(li)明白(bai)，在(zai)陷入那場長達三個月(yue)的(de)(de)(de)風暴時(shi)，任何外力(li)都(dou)無(wu)法(fa)帶她走出風暴，也(ye)無(wu)法(fa)在(zai)風暴中心(xin)為她筑起所(suo)謂“反(fan)網暴的(de)(de)(de)墻(qiang)”。她能夠依靠的(de)(de)(de)，只(zhi)有風暴眼中的(de)(de)(de)自(zi)己。

百日誓師大會即將開始，同學們走過成功門。（圖片來源：符文迪）

來源：@中國婦女報(00:17)

2023年2月，桑植(zhi)縣第一中學(xue)舉(ju)行高(gao)考百日誓師大會，高(gao)三學(xue)生代表符文迪激情澎湃(pai)的(de)發言燃爆全場。演講視頻(pin)在網(wang)上(shang)流傳后，部(bu)分網(wang)友惡言相向，將符文迪推向網(wang)暴(bao)的(de)漩渦。她在采訪中輕(qing)松笑(xiao)道：“視頻(pin)其實把我拍丑(chou)了很(hen)多，但是我覺(jue)得(de)我長得(de)不丑(chou)，所以(yi)他們攻擊(ji)對(dui)我無(wu)效；我的(de)價值觀沒問題(ti)，他們的(de)攻擊(ji)對(dui)我也無(wu)效。”

高考結束后，符文迪走出考場 （圖片來源：符文迪）

符(fu)文迪(di)說自己是(shi)一(yi)個要強的人，不會(hui)因(yin)別人的評價而哭(ku)。第一(yi)次看(kan)到惡(e)評時，她沒有哭(ku)。情(qing)緒積(ji)壓后(hou)的痛聲(sheng)哭(ku)泣(qi)，發生在(zai)(zai)符(fu)文迪(di)得知被(bei)網(wang)暴后(hou)的第三天——在(zai)(zai)朋友的安慰下，她在(zai)(zai)走(zou)廊哭(ku)泣(qi)了整整十多(duo)分鐘。班主任溫(wen)柔耐心地開解她，平常(chang)沒怎么聊過天的女(nv)生也從旁握住了她的手(shou)……然而，雖有父母朋友師長并肩(jian)，但真正擺脫風暴影響的戰役取勝與否，取決于她一(yi)個人的運籌(chou)。

符(fu)文(wen)迪意識到自己沒有辦(ban)法讓(rang)網(wang)絡消(xiao)聲的那一(yi)刻起，她便想，讓(rang)這(zhe)(zhe)些聲音消(xiao)失的唯一(yi)辦(ban)法就是(shi)要在高考時考得很好，才能夠跨過這(zhe)(zhe)個坎(kan)。

高考成(cheng)績出(chu)來后，符(fu)文迪以(yi)優異(yi)的(de)成(cheng)績考入(ru)中(zhong)(zhong)國(guo)人民大學新聞學院。在進一步的(de)專業(ye)學習中(zhong)(zhong)，符(fu)文迪也對(dui)網(wang)(wang)絡(luo)輿論(lun)有了新的(de)理解和認知。在意識到網(wang)(wang)絡(luo)輿論(lun)的(de)不定向性(xing)和突(tu)然的(de)輿論(lun)轉向都是常態后，她更加理性(xing)地(di)看待網(wang)(wang)民們對(dui)她的(de)誤(wu)解。

她說：“他們可能(neng)不夠理(li)解我(wo)的(de)處境(jing)和價值觀，我(wo)們完(wan)全(quan)是不同生命(ming)階段的(de)兩個(ge)人，悲喜并不相通。”

考入中國(guo)人(ren)民(min)大(da)學新(xin)聞學院之后(hou)，符文迪在(zai)（去(qu)年）11月參加了(le)學校組織的(de)主持人(ren)大(da)賽(sai)。百日誓(shi)師時的(de)場景又出現在(zai)了(le)她的(de)腦海。帶有一絲遲疑(yi)和不確定，她走(zou)上臺用洪亮、充滿感召(zhao)力的(de)嗓音和親和的(de)目(mu)光完(wan)成了(le)比賽(sai)。

她(ta)發現，她(ta)在上臺(tai)之前(qian)反復(fu)糾(jiu)結的(de)(de)、曾經被(bei)網(wang)(wang)友反復(fu)嘲諷的(de)(de)表情(qing)和語氣，事(shi)實上根本(ben)沒(mei)有(you)引起評委老師和同學的(de)(de)注(zhu)意(yi)。通過這(zhe)次經歷，她(ta)逐漸意(yi)識到，隨(sui)著自己(ji)離開(kai)家鄉奔(ben)赴新(xin)的(de)(de)舞臺(tai)，那(nei)場風暴(bao)已經慢慢脫離了自己(ji)如今的(de)(de)生活(huo)。鮮少有(you)同學會(hui)認出她(ta)是幾個月前(qian)那(nei)場網(wang)(wang)暴(bao)的(de)(de)主角，也沒(mei)有(you)人(ren)會(hui)注(zhu)意(yi)她(ta)情(qing)緒激動時略(lve)顯夸張的(de)(de)神態和表情(qing)，更(geng)不(bu)會(hui)有(you)人(ren)對她(ta)那(nei)殘留著所謂“小鎮痕跡(ji)”的(de)(de)人(ren)生觀指手(shou)畫腳。

在這里，大家包容(rong)地(di)接(jie)受不同的(de)(de)選擇——不管是(shi)選擇相對求穩(wen)的(de)(de)考(kao)(kao)研考(kao)(kao)公道(dao)(dao)路(lu)還是(shi)開創(chuang)新的(de)(de)人(ren)生賽道(dao)(dao)，沒有人(ren)會批判或質疑。這也讓符文迪更勇敢(gan)地(di)認識(shi)并(bing)接(jie)受現(xian)在的(de)(de)自(zi)己(ji)，找尋(xun)更適(shi)合自(zi)己(ji)的(de)(de)道(dao)(dao)路(lu)。

現在(zai)的符文迪，在(zai)人大(da)遇到了(le)很(hen)多優(you)秀的同學(xue)，成長(chang)了(le)很(hen)多。這(zhe)讓她(ta)(ta)“很(hen)慶幸自己(ji)(ji)沒(mei)有被當時(shi)的一些非議困擾，并且(qie)自己(ji)(ji)一直堅信并踐行著學(xue)習改(gai)變命運(yun)的信念(nian)”。盡管她(ta)(ta)在(zai)學(xue)習過程中也有面(mian)對自己(ji)(ji)不擅長(chang)的科目（例如(ru)英語口語）壓力(li)很(hen)大(da)的時(shi)候，她(ta)(ta)對待(dai)學(xue)習的堅定和(he)熱(re)情也依(yi)舊沒(mei)有褪(tun)去——“我不著急，因為(wei)我知道自己(ji)(ji)在(zai)努力(li)，自己(ji)(ji)在(zai)做出改(gai)變。”

澎湃新(xin)聞記(ji)者(zhe)查詢發現，如(ru)今的(de)符文迪不僅走(zou)出了(le)網(wang)暴陰影，還參(can)加了(le)人民大學在家鄉的(de)招生工作。

“人大(da)陽光招(zhao)生”微信公眾號今年3月刊文(wen)介紹，作(zuo)為桑(sang)植縣第一中學小(xiao)(xiao)分隊成員符文(wen)迪(di)同學為使得宣講能(neng)夠(gou)覆(fu)蓋全(quan)學段學生，她前后組織了3場(chang)累計覆(fu)蓋200+人次的大(da)宣講、小(xiao)(xiao)分享(xiang)以(yi)及面對面宣講活動。

在大宣講中，她(ta)以生(sheng)動而詳盡(jin)的(de)(de)方(fang)(fang)式，為(wei)大家介紹了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)紅(hong)色校史、鮮明(ming)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科特色以及報考的(de)(de)具體條(tiao)件。針對學(xue)(xue)(xue)(xue)弟(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)妹們現階(jie)段(duan)的(de)(de)高(gao)中學(xue)(xue)(xue)(xue)習，她(ta)特別分(fen)享(xiang)了(le)(le)一些高(gao)效的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習技巧和(he)建議。此外，她(ta)感受到了(le)(le)校方(fang)(fang)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們對于排名焦慮的(de)(de)關切，因此在宣講中特別加(jia)入了(le)(le)應(ying)對方(fang)(fang)法，并對培優課(ke)程和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)業規(gui)劃提出(chu)了(le)(le)自己的(de)(de)見解。

在小分(fen)享(xiang)過(guo)程中(zhong)(zhong)，她(ta)采取入(ru)班宣講(jiang)的(de)(de)(de)形式，深入(ru)到(dao)班主任所任教(jiao)的(de)(de)(de)班級中(zhong)(zhong)，針對(dui)高一學生(sheng)普遍面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)文(wen)理分(fen)科問題，提供了切實可行的(de)(de)(de)建議(yi)。她(ta)特(te)別強調(diao)了人(ren)大的(de)(de)(de)校園文(wen)化(hua)特(te)色(se)，通過(guo)生(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)描(miao)述(shu)和(he)分(fen)享(xiang)，激發了學生(sheng)們(men)對(dui)于人(ren)民大學的(de)(de)(de)向往和(he)憧憬。

最(zui)后，受學校邀請，符文迪同(tong)學還與高三(san)培優班的(de)(de)20余(yu)名(ming)同(tong)學進行了(le)面(mian)對面(mian)的(de)(de)深(shen)度交(jiao)流。她針(zhen)對這些同(tong)學現階段面(mian)臨的(de)(de)個性化問題(ti)，進行了(le)逐(zhu)一(yi)解答，為他們(men)提(ti)供了(le)寶貴(gui)的(de)(de)建議(yi)和指導。