作者：李崢嶸

　　《愛上動(dong)物的(de)神奇理(li)由》是北京晚報(bao)專欄作(zuo)家王小柔的(de)最新作(zuo)品，是動(dong)物一本神奇的(de)自(zi)然(ran)觀察和(he)療愈(yu)之(zhi)書、溫情、神奇詼諧的(de)動(dong)物自(zi)然(ran)探(tan)索(suo)之(zhi)書。

　　我是神奇從小柔寫王飯團，一只特立獨行的動物雞、一只會敲鍵盤的神奇雞，開始認識她的動物。她對待動物有一顆赤子之心，神奇無論是動物草原上奔跑的野馬還是冷血的蜥蜴，都能和她互動、神奇溝通。動物她的神奇家就好像一個動物寄宿家庭，她就像一個動物醫生，動物常年救助各種野生動物，神奇大猩猩、猴子、鴨子、大公(gong)雞、鸚鵡……比(bi)如現在家里還有兩只鳥(niao)，一只是斷了一條腿(tui)、患上了抑郁癥(zheng)的(de)鸚鵡，另外(wai)一只是失去了母親的(de)孤兒(er)灰喜(xi)鵲(que)。小(xiao)柔(rou)始終都在謙(qian)遜地表(biao)達(da)，不(bu)是我在施舍動(dong)物，而是我在救助它們(men)生命的(de)同時，他們(men)努力的(de)求生欲(yu)望也在治愈我。小(xiao)柔(rou)獨創了一種(zhong)段子式的(de)幽默表(biao)達(da)，比(bi)如鳥(niao)要表(biao)達(da)愛是要給小(xiao)柔(rou)的(de)頭發(fa)里藏好吃的(de)，因此小(xiao)柔(rou)的(de)褲腰帶里常常會抖落出面包蟲，鞋子里會有小(xiao)鳥(niao)送給她的(de)爛水果(guo)。

　　書中的記錄全部來自她親眼所見、親身體會，有些看起來好像是童話，但確實是真實(shi)發生(sheng)的(de)。這些動物大致分(fen)(fen)成(cheng)兩部分(fen)(fen)，一(yi)部分(fen)(fen)家常救助的(de)，一(yi)部分(fen)(fen)是野(ye)外(wai)生(sheng)活的(de)。小(xiao)柔(rou)對大自然(ran)的(de)愛，不是獵(lie)奇(qi)的(de)心理，而是滿懷(huai)尊重(zhong)地(di)欣賞。她每天像一(yi)只鳥(niao)一(yi)樣，天亮就醒(xing)，去郊外(wai)觀察鳥(niao)以及各種各樣的(de)動物。她會好(hao)幾個小(xiao)時(shi)呆在野(ye)外(wai)，遠(yuan)遠(yuan)地(di)看著他們，互(hu)不打擾(rao)。

　　怎(zen)(zen)樣觀察(cha)大自然(ran)，其實就(jiu)是放下人的(de)傲(ao)(ao)慢(man)；怎(zen)(zen)樣教育孩(hai)子，同(tong)樣需(xu)要放下成人的(de)傲(ao)(ao)慢(man)。她發自內心(xin)地(di)寫道：“每一(yi)只動(dong)物都在給我做生(sheng)命教育，怎(zen)(zen)么(me)對待生(sheng)活，對待同(tong)伴，對待食物，怎(zen)(zen)么(me)對待愛，他們純凈的(de)眼神(shen)就(jiu)像(xiang)一(yi)張濾網，淘汰掉人類的(de)傲(ao)(ao)慢(man)和貪(tan)婪。”

　　小柔跟其(qi)他(ta)人還有一(yi)點(dian)很(hen)(hen)不一(yi)樣，不是(shi)以觀鳥(niao)來給自(zi)己增加(jia)虛榮，也(ye)并不追求認識新(xin)奇(qi)的(de)(de)(de)鳥(niao)類，就是(shi)身邊很(hen)(hen)常見的(de)(de)(de)動物(wu)(wu)、很(hen)(hen)普通(tong)的(de)(de)(de)麻雀，她(ta)也(ye)能(neng)(neng)看(kan)好幾個(ge)小時。字里行間充滿了對每一(yi)個(ge)生(sheng)命的(de)(de)(de)平等的(de)(de)(de)尊重，也(ye)滲透了對孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)平等意識的(de)(de)(de)教育，而不是(shi)把寵物(wu)(wu)或者(zhe)野外的(de)(de)(de)動物(wu)(wu)當成玩物(wu)(wu)。她(ta)能(neng)(neng)理(li)解一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)會因(yin)為一(yi)只普通(tong)的(de)(de)(de)倉鼠死去而哭泣，她(ta)也(ye)能(neng)(neng)尊重孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)需要(yao)。因(yin)此小柔說：“萬物(wu)(wu)有靈，哪怕只是(shi)一(yi)只蛤(ha)蟆一(yi)只面包(bao)蟲，你都會發現(xian)造(zao)物(wu)(wu)者(zhe)的(de)(de)(de)偉大(da)，發現(xian)生(sheng)命之美。”如(ru)果一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)從小能(neng)(neng)夠感(gan)受到自(zi)然精靈的(de)(de)(de)美好，得到大(da)人的(de)(de)(de)尊重，那么也(ye)會更加(jia)珍(zhen)(zhen)愛自(zi)己的(de)(de)(de)生(sheng)命、珍(zhen)(zhen)惜(xi)他(ta)人的(de)(de)(de)生(sheng)命。

　　我不由(you)自(zi)(zi)主(zhu)聯想到我自(zi)(zi)己一直研究的(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)問題，比(bi)如(ru)(ru)(ru)注意力(li)不集中(zhong)、電子(zi)產(chan)品依賴(lai)、學(xue)(xue)習(xi)障礙……出(chu)現這些(xie)問題的(de)一個原因是和(he)大自(zi)(zi)然接觸太少。美國(guo)作家(jia)理(li)查德(de)·洛夫在《林間最后的(de)小(xiao)孩(hai)(hai)》中(zhong)，指出(chu)兒童(tong)與大自(zi)(zi)然關系的(de)斷裂會(hui)導(dao)致(zhi)“自(zi)(zi)然缺失癥”，并用大量的(de)證據表明(ming)：脫離了與自(zi)(zi)然的(de)親密(mi)接觸，會(hui)造成近(jin)視、肥(fei)胖癥、注意力(li)缺陷、抑郁(yu)癥、焦(jiao)慮孤僻、人(ren)際交往與溝通障礙等諸(zhu)多問題。今天在世界各國(guo)，自(zi)(zi)然教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)生(sheng)態療法方興未艾，中(zhong)國(guo)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)界也(ye)在反思(si)：如(ru)(ru)(ru)何(he)把孩(hai)(hai)子(zi)還給大自(zi)(zi)然？小(xiao)柔的(de)寫作生(sheng)動(dong)展現了，如(ru)(ru)(ru)何(he)將孩(hai)(hai)子(zi)從(cong)教(jiao)(jiao)室里解(jie)放出(chu)來，讓(rang)豐(feng)富的(de)自(zi)(zi)然環境激發他們的(de)創造力(li)，如(ru)(ru)(ru)何(he)每(mei)逢(feng)人(ren)生(sheng)低落、在大自(zi)(zi)然的(de)懷抱中(zhong)獲(huo)(huo)得安全感、歸屬感并重(zhong)獲(huo)(huo)新生(sheng)。熱愛(ai)才能激發起內在的(de)學(xue)(xue)習(xi)動(dong)力(li)，為了救助鳥(niao)，王小(xiao)柔通過慕課自(zi)(zi)學(xue)(xue)了三年的(de)動(dong)物生(sheng)理(li)學(xue)(xue)。她培(pei)養(yang)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)也(ye)從(cong)和(he)動(dong)物相處中(zhong)提高(gao)了考試中(zhong)學(xue)(xue)不到的(de)素(su)質。

　　在自然(ran)中嬉戲，不但能有效減輕(qing)壓力、促進認知和免疫系統的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，而且探索自然(ran)、觀(guan)察(cha)自然(ran)萬物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)變化，本身就是重要的(de)(de)(de)(de)學(xue)習過程。物(wu)(wu)理(li)學(xue)家費(fei)曼(man)晚年(nian)回憶自己(ji)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)道路，特別提到了(le)父(fu)親帶(dai)自己(ji)在林間散步的(de)(de)(de)(de)意義。正是在觀(guan)察(cha)動物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)繁衍(yan)、樹木(mu)的(de)(de)(de)(de)生死(si)、生命的(de)(de)(de)(de)更(geng)迭中，費(fei)曼(man)學(xue)到了(le)最基本的(de)(de)(de)(de)科學(xue)觀(guan)察(cha)方(fang)法(fa)和思維方(fang)式。

　　自(zi)然教育很重要的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)部(bu)分，就是意識到“每個物種包括(kuo)人類在內，都是依靠一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)張(zhang)連接一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切生(sheng)命(ming)的(de)大(da)網(wang)生(sheng)存，并且無一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)例外深嵌在網(wang)中，這張(zhang)網(wang)充滿了生(sheng)命(ming)間的(de)互(hu)相(xiang)作用、互(hu)相(xiang)影(ying)響。”詩人惠(hui)特曼(man)的(de)《有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個孩(hai)子，每天向(xiang)前走去》，用詩歌表達了同(tong)樣的(de)意思：“有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個孩(hai)子，每天向(xiang)前走去，他(ta)(ta)最初看(kan)到，并且以或贊(zan)嘆、或憐憫、或熱(re)愛或恐(kong)懼的(de)情感感受到了什么，他(ta)(ta)就會成(cheng)為什么。……這個孩(hai)子，正在走著，未來還會一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直走向(xiang)前去，所有(you)這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切，成(cheng)為了他(ta)(ta)或者她，成(cheng)為了當下(xia)的(de)他(ta)(ta)們。”

　　我從(cong)20年前通過文(wen)字認識(shi)小柔(rou)，又有幸成(cheng)為(wei)她在(zai)北京晚報五色土(tu)專欄(lan)的(de)(de)(de)(de)(de)編輯(ji)，得以第一時間(jian)閱讀(du)到這(zhe)些(xie)美好的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)字，帶給我很大的(de)(de)(de)(de)(de)歡樂和(he)觸動(dong)(dong)。我認為(wei)，本書是當下最好的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)然科(ke)普(pu)讀(du)物(wu)之(zhi)(zhi)(zhi)一，或者(zhe)說獨(du)(du)一無二的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)然科(ke)普(pu)讀(du)物(wu)。王小柔(rou)全身心擁(yong)抱大自(zi)然，嘗試用(yong)幽默而不失(shi)溫情的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)字去恢(hui)復、重建失(shi)落的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)，用(yong)赤子(zi)之(zhi)(zhi)(zhi)心、赤子(zi)之(zhi)(zhi)(zhi)眼給我們帶來和(he)自(zi)然精靈相處的(de)(de)(de)(de)(de)驚喜。也(ye)滲透(tou)了科(ke)學(xue)常識(shi)，讓大小讀(du)者(zhe)在(zai)熟(shu)悉(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)世界、最普(pu)通的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)物(wu)身上發(fa)現驚奇(qi)之(zhi)(zhi)(zhi)處、神奇(qi)之(zhi)(zhi)(zhi)處。我們也(ye)能夠從(cong)中學(xue)習如何與(yu)生命相處，如何尊(zun)重孩(hai)子(zi)，幫(bang)助孩(hai)子(zi)作為(wei)一個獨(du)(du)特的(de)(de)(de)(de)(de)存在(zai)，通過與(yu)自(zi)然連接開啟他(ta)們找到自(zi)己人(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)(du)特道路。

　　閱讀是一個指引，當(dang)我們閱讀之后，能夠帶(dai)孩子(zi)真真正正站在(zai)野外，沐浴陽光雨露，會感到每一個毛(mao)孔(kong)都在(zai)打開，那一刻也真切感受(shou)人類(lei)是多么的平凡渺小，而世界如此的浩大(da)和美好。

　　現代化(hua)發展的(de)過程(cheng)不(bu)是戰勝(sheng)自然的(de)過程(cheng)，而(er)是與自然同(tong)在、可持續性的(de)發展。大地母親滋養萬(wan)物，提供給人類源源不(bu)斷(duan)的(de)能(neng)量(liang)和創造力，過去如(ru)(ru)此(ci)(ci)，未來也將如(ru)(ru)此(ci)(ci)。（李崢嶸(rong)）