對華東師范大學的寒假幾位早已過了退休年齡的古稀老教授來說，今年的忙老教犁寒假卻是很忙碌的。因為他們要備課，著備是課過新疆伊犁師范大學年齡最大的一批支教教師，響應教育部實施的完年“高校銀齡教師支援西部計劃”，將夕陽紅灑進邊疆的歸心古稀校(xiao)園。最近(jin)短(duan)暫(zan)的似箭上海授支回(hui)滬休假，他們心里(li)仍然(ran)牽(qian)掛(gua)著4000公里(li)外的教新(xin)疆伊三尺(chi)講臺。

圖說：耿文秀給伊犁師大學生上“人格與藝術”課   田波瀾 董生 攝（下同）

大病過后再度援疆

“我對新疆很有感情，寒假20年前我就去支教過。忙老教犁我喜歡上課。著備”華東師大心理與認知科學學院教授耿文秀說，課過“去年8月底，完年我聽說了銀齡教師計劃，歸心古稀就立即報了名。似箭上海授支雖然(ran)在前一年剛做過(guo)一場(chang)大(da)手術，先后做了4期化療(liao)，但我(wo)沒把它當回(hui)事。可能是(shi)我(wo)從事的心理(li)學專(zhuan)業讓我(wo)更堅強吧，醫生都(dou)說看不出(chu)我(wo)是(shi)位癌癥(zheng)患者。起(qi)初，家人(ren)都(dou)堅決反對我(wo)去支教，慢慢地他們也理(li)解我(wo)了，說我(wo)是(shi)個坐不住的人(ren)，恐怕一輩子離(li)不開講臺了。”

全國三八紅旗手、上海市三八紅旗手標兵、上海市五一勞動獎章、新中國60年上海百位杰出女教師……74歲的耿文(wen)秀給新疆學(xue)(xue)生留下了深(shen)刻印象。“學(xue)(xue)識淵博”“和藹可親”“風趣(qu)幽默”“如沐春風”“生動(dong)精(jing)彩(cai)”，這是伊犁師大教(jiao)育科學(xue)(xue)學(xue)(xue)院應(ying)用(yong)心理(li)學(xue)(xue)專業(ye)同學(xue)(xue)，在評價耿教(jiao)授時用(yong)得最(zui)多(duo)的褒獎詞。

耿文秀自1991年從華(hua)東師大心理學(xue)系博士畢業(ye)留(liu)校(xiao)任教后，直到2020年送走最后一屆研究生(sheng)(sheng)才退下來(lai)。可(ke)以說(shuo)，絕大多數(shu)專業(ye)課(ke)(ke)(ke)對她(ta)(ta)來(lai)說(shuo)早已爛(lan)熟于心，其中有(you)些(xie)執教過(guo)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)還(huan)入(ru)選(xuan)了國家精品(pin)課(ke)(ke)(ke)程，但(dan)她(ta)(ta)卻堅持在新疆，無論開哪(na)一門課(ke)(ke)(ke)都(dou)必(bi)須重新備(bei)課(ke)(ke)(ke)。她(ta)(ta)說(shuo)：“剛(gang)去(qu)時沒上(shang)幾(ji)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)我就發現，在華(hua)東師大幾(ji)十年積(ji)累(lei)的(de)(de)教學(xue)經驗甚至教學(xue)案例，在新疆的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)并(bing)不能完全適用。就拿學(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說(shuo)，畢竟(jing)他(ta)們的(de)(de)高考入(ru)學(xue)分數(shu)要比華(hua)東師大學(xue)生(sheng)(sheng)差了200多分。”

談起在伊犁的日常生(sheng)活，耿文(wen)秀說：“時差、飲食、打(da)針(zhen)吃藥等都不是問題(ti)，就(jiu)是感(gan)覺時間不夠(gou)用，上(shang)課(ke)、開講座、帶青年教師都要花很多精力(li)。去了幾(ji)個月(yue)，我連伊犁河邊都沒去過(guo)呢。”

還沒(mei)過(guo)春節，耿教授就(jiu)有(you)點歸心(xin)似(si)箭(jian)了。她說：“我(wo)(wo)準備2月19日之前(qian)就(jiu)要(yao)回校(xiao)。從上個(ge)學期開(kai)始，我(wo)(wo)給大一(yi)和(he)大二的(de)(de)(de)(de)本科生開(kai)設了一(yi)門新(xin)課(ke)《人格與藝術》。讓我(wo)(wo)欣喜的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，班上的(de)(de)(de)(de)維吾(wu)爾族(zu)、哈薩克族(zu)等少數民族(zu)學生占(zhan)了多數，他們都是(shi)(shi)以第一(yi)志(zhi)愿考入心(xin)理學專業的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)個(ge)現象是(shi)(shi)過(guo)去沒(mei)有(you)的(de)(de)(de)(de)。但同時(shi)(shi)我(wo)(wo)也發現，以前(qian)備課(ke)時(shi)(shi)用(yong)的(de)(de)(de)(de)案(an)例不夠(gou)多，所(suo)以我(wo)(wo)必須(xu)趁著寒(han)假(jia)時(shi)(shi)間重新(xin)調(diao)整教案(an)，補充大量從當(dang)地調(diao)研(yan)來的(de)(de)(de)(de)有(you)關(guan)少數民族(zu)群體的(de)(de)(de)(de)心(xin)理案(an)例，這(zhe)樣同學們學習(xi)起來就(jiu)會(hui)更有(you)針對性。”

學生贊他是“老克勒”

在伊(yi)犁(li)師大教(jiao)育(yu)科學(xue)學(xue)院的講臺上，華東(dong)師大教(jiao)育(yu)學(xue)部教(jiao)授馬慶發的一身打扮讓學(xue)生眼(yan)睛一亮——戴著一副金絲眼(yan)鏡，身穿棕色(se)皮夾克(ke)搭(da)配米(mi)色(se)格紋圍巾，頭上還戴了(le)同色(se)系(xi)皮帽。很(hen)多(duo)人(ren)都(dou)點贊這位屬(shu)龍(long)的老先生頗有上海“老克(ke)勒”的腔調。馬慶發說：“伊(yi)犁(li)是(shi)(shi)個(ge)追(zhui)夢的地方，我是(shi)(shi)個(ge)愛追(zhui)夢的老頑(wan)童(tong)。很(hen)高興(xing)有機會重返(fan)課(ke)堂，釋放‘銀(yin)齡(ling)紅利’。”

圖說：馬慶發給伊犁師大學生上課

去年，馬慶發也是瞞著家人(ren)報(bao)名的。臨出(chu)發前一個月，他(ta)每天清晨悄悄出(chu)門跑步，為援疆做體能準備。

“上(shang)好每一堂課(ke)是我援疆任(ren)務的(de)重心。”馬慶發說，每周要承擔10課(ke)時的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務，包括《中外教(jiao)(jiao)育簡史》和《小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育科學(xue)(xue)研究方法(fa)》兩(liang)門(men)(men)本(ben)科生(sheng)課(ke)程，一門(men)(men)《比較教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)》碩士研究生(sheng)課(ke)程，另外還開設了本(ben)科與碩士學(xue)(xue)位(wei)論文的(de)指導與答疑課(ke)。有一門(men)(men)研究生(sheng)課(ke)程因(yin)無人執(zhi)教(jiao)(jiao)而不能開課(ke)，他去了后就主動請纓(ying)上(shang)這門(men)(men)課(ke)。

“在(zai)(zai)這(zhe)個專(zhuan)業(ye)(ye)領域從教(jiao)了(le)幾十年，但重返課(ke)(ke)堂后我仍(reng)會(hui)花很多精力查閱資料(liao)、重新(xin)備課(ke)(ke)。新(xin)疆(jiang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)素養差(cha)異很大，原有(you)的(de)(de)經驗不能套用到這(zhe)里，要(yao)想盡辦(ban)法因材施教(jiao)。”馬慶發(fa)說，在(zai)(zai)新(xin)疆(jiang)除了(le)授課(ke)(ke)還(huan)(huan)(huan)要(yao)盡力為(wei)當地的(de)(de)人才培養、學(xue)科(ke)(ke)建(jian)設(she)(she)、科(ke)(ke)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)等工(gong)作出謀劃策。寒(han)假回滬的(de)(de)這(zhe)幾天，他(ta)(ta)一(yi)直沒閑著(zhu)(zhu)。華東師(shi)(shi)大與伊犁師(shi)(shi)大簽署了(le)對口(kou)支援框(kuang)架協(xie)議，他(ta)(ta)主動(dong)承擔了(le)很多牽線(xian)工(gong)作。下學(xue)期除了(le)為(wei)研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)開設(she)(she)《課(ke)(ke)程與教(jiao)學(xue)論》，還(huan)(huan)(huan)準備開設(she)(she)好幾個講座，他(ta)(ta)要(yao)利用寒(han)假的(de)(de)空隙收集好材料(liao)。還(huan)(huan)(huan)有(you)，他(ta)(ta)指導的(de)(de)10名本科(ke)(ke)生(sheng)的(de)(de)畢業(ye)(ye)論文，3月份就(jiu)要(yao)提交了(le)，這(zhe)也讓他(ta)(ta)始終牽掛著(zhu)(zhu)。在(zai)(zai)春節(jie)前，他(ta)(ta)就(jiu)早(zao)早(zao)訂(ding)好了(le)回新(xin)疆(jiang)的(de)(de)機票。

“說白了(le)，像我們(men)這樣的(de)(de)老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授去支(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，也不(bu)可能待(dai)很長時間，關鍵(jian)是(shi)(shi)要增強當(dang)地教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)自(zi)身的(de)(de)‘造血功能’。我去了(le)后才了(le)解到，當(dang)地高(gao)(gao)校存在著教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍結構性短缺的(de)(de)問題，高(gao)(gao)學(xue)歷、高(gao)(gao)層次、高(gao)(gao)職稱且有(you)一(yi)定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗的(de)(de)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)還比較少。我認(ren)為，除了(le)實施好銀齡(ling)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)計(ji)劃，還應(ying)該(gai)整合全國高(gao)(gao)校的(de)(de)更多(duo)力(li)量和資(zi)源，特別是(shi)(shi)要多(duo)鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發達(da)省市(shi)的(de)(de)年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)去支(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，從(cong)而形成合力(li)，整體推進西部高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)發展(zhan)。”馬慶發說。

新民晚報記者 王蔚