■培根鑄魂育新人·學校思想政治理論課教師座談會五周年特別報道

　　“要針對小學生的金課特點來開展教學，要注重形象生動，何打造多講故事，金課注重學生體驗，何打造才能上好這堂思政課。金課”日前，何打造在線觀摩了來自新疆和田地區墨玉縣托乎拉小學(xue)教(jiao)師張利(li)明(ming)的金(jin)課一(yi)堂思政(zheng)(zheng)課后，新疆工程學(xue)院教(jiao)授李玲進行(xing)了點(dian)評(ping)。何打(da)(da)造(zao)“感謝李教(jiao)授的金(jin)課點(dian)評(ping)，讓我對思政(zheng)(zheng)課的何打(da)(da)造(zao)教(jiao)學(xue)創新有了新的思考。”張利(li)明(ming)說，金(jin)課“大中小學(xue)思政(zheng)(zheng)課一(yi)體化(hua)建設給(gei)我們(men)如(ru)何上好思政(zheng)(zheng)課，何打(da)(da)造(zao)帶來了很(hen)好的金(jin)課學(xue)習交流機會。”

　　這場跨越天山南北的何打造大中小學思政課一體化建設集體備課活動，由新疆工程學院發起，金課新疆天山職業技術大學等多所學校參與。備課活動結束后，參與者紛紛表示收獲很大。目前，新疆(jiang)已建立了覆蓋全區的35個(ge)大(da)中小(xiao)學思政課一體化聯盟，為扎實(shi)推(tui)進學校鑄(zhu)牢(lao)中華(hua)民族共同體意識教育(yu)奠定了堅實(shi)基礎。

　　高位推動：實現大中小學思政課一體化聯盟全覆蓋

　　如(ru)何深化(hua)思(si)(si)政(zheng)課改革創新，更好更深入(ru)地聚焦落(luo)實(shi)立德(de)樹人根本任務？新疆決(jue)定在推進大(da)中(zhong)小學(xue)思(si)(si)想政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)一體(ti)化(hua)建設(she)(she)上(shang)“做文(wen)章”。2022年(nian)，自治(zhi)區黨(dang)委教(jiao)育(yu)(yu)工委、自治(zhi)區教(jiao)育(yu)(yu)廳開始積極搭建大(da)中(zhong)小學(xue)思(si)(si)政(zheng)課一體(ti)化(hua)建設(she)(she)結(jie)對共建平臺，推動大(da)中(zhong)小學(xue)思(si)(si)政(zheng)課有效(xiao)銜接、整(zheng)體(ti)推進、螺旋上(shang)升，從而不斷提升思(si)(si)政(zheng)課的思(si)(si)想性、理論性和親和力(li)、針對性。

　　建設工作中，新疆通過“四個構建”的模式來推動大中小學結對共建聯盟，即構建高校思政課共建體系、大中小(xiao)學(xue)(xue)思(si)政課一體(ti)(ti)(ti)化建設體(ti)(ti)(ti)系、中高(gao)職(zhi)院校思(si)政課一體(ti)(ti)(ti)化建設體(ti)(ti)(ti)系和(he)中小(xiao)學(xue)(xue)思(si)政課一體(ti)(ti)(ti)化建設體(ti)(ti)(ti)系。同時，組建思(si)政課一體(ti)(ti)(ti)化教師專業(ye)發展團隊。

　　新疆就結對共建(jian)(jian)任務進(jin)行了部署，建(jian)(jian)立起了一體(ti)(ti)化(hua)教(jiao)師集體(ti)(ti)備(bei)課(ke)(ke)制(zhi)(zhi)度。各牽(qian)頭校(xiao)(xiao)每學(xue)年組(zu)織結對共建(jian)(jian)聯(lian)盟(meng)學(xue)校(xiao)(xiao)開展集體(ti)(ti)備(bei)課(ke)(ke)活動。集體(ti)(ti)備(bei)課(ke)(ke)采取線上線下(xia)相(xiang)結合、各聯(lian)盟(meng)校(xiao)(xiao)成員(yuan)輪流(liu)承辦的(de)方式進(jin)行，推進(jin)大(da)中(zhong)小學(xue)思政課(ke)(ke)一體(ti)(ti)化(hua)集體(ti)(ti)備(bei)課(ke)(ke)常(chang)態化(hua)、規(gui)范化(hua)。集體(ti)(ti)備(bei)課(ke)(ke)內容包括交(jiao)流(liu)研討、撰(zhuan)寫教(jiao)案、課(ke)(ke)件(jian)制(zhi)(zhi)作、說課(ke)(ke)評課(ke)(ke)、教(jiao)學(xue)展示、經(jing)驗分享等(deng)活動。

　　“有了(le)高位推動，作為牽頭(tou)校(xiao)，我們組(zu)織(zhi)結對(dui)共建(jian)聯(lian)盟(meng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，通(tong)過研討交流和(he)深度研究(jiu)找(zhao)準相鄰學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容的(de)銜接(jie)要素(su)，改革創(chuang)新(xin)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)法學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法。”新(xin)疆工程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院馬克思主義學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院黨總(zong)支書記(ji)尹茵說，“通(tong)過循序漸(jian)進(jin)開展啟(qi)蒙性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、體驗(yan)性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、常識性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、理(li)論性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、探(tan)究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，實(shi)現不同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段思政課(ke)(ke)課(ke)(ke)程目標、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評價等的(de)相互(hu)銜接(jie)、相互(hu)遞進(jin)、融會貫通(tong)。”

　　一(yi)體化聯盟建(jian)(jian)立(li)后，新(xin)疆(jiang)積極組織思(si)政(zheng)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)參(can)加(jia)“國培(pei)(pei)(pei)”“區(qu)培(pei)(pei)(pei)”項(xiang)目培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，依托(tuo)思(si)想(xiang)政(zheng)治工作創新(xin)發展(zhan)(zhan)中心、思(si)政(zheng)課(ke)改革創新(xin)研究中心、思(si)想(xiang)政(zheng)治工作隊伍(wu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)研修基地(di)(di)等開展(zhan)(zhan)常態化培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，各地(di)(di)則進(jin)行全員培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)。同時，新(xin)疆(jiang)建(jian)(jian)立(li)并完善了(le)大(da)中小(xiao)學思(si)政(zheng)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)體化實踐研修制度，通(tong)過“大(da)思(si)政(zheng)課(ke)”實踐教(jiao)(jiao)學基地(di)(di)定(ding)期開展(zhan)(zhan)實踐研修活動。

　　在新(xin)疆(jiang)的高位推動下，短時(shi)間內，新(xin)疆(jiang)就(jiu)成(cheng)立(li)了35個大中(zhong)小學思(si)政課一(yi)體(ti)化聯(lian)盟，帶動了思(si)政課改革創新(xin)蓬勃開展，為進一(yi)步做好學校鑄(zhu)牢(lao)中(zhong)華民族(zu)共同體(ti)意識教育工(gong)作搭建了新(xin)平臺(tai)。

　　扎實推進：投入資金設立機構助一體化聯盟落地

　　“聯盟成立后(hou)，我們(men)共同制定了《烏魯木(mu)齊(qi)市(shi)大中小學(xue)思(si)想(xiang)政治理論課一體化教育聯盟教師專業發展(zhan)一體化教研室(shi)建設方(fang)案》等，打造教學(xue)實訓基地，發揮攜手育人作(zuo)用。”新疆師范大學(xue)馬(ma)克思(si)主(zhu)義學(xue)院黨委副書(shu)記、院長張麗娟說。

　　新疆(jiang)師范大學(xue)馬(ma)院(yuan)和烏(wu)魯木(mu)齊職業大學(xue)馬(ma)院(yuan)牽頭，與烏(wu)魯木(mu)齊市(shi)委(wei)教育(yu)工委(wei)、市(shi)教育(yu)局及(ji)全市(shi)48所中小學(xue)幼兒(er)園共同組建了(le)烏(wu)魯木(mu)齊市(shi)大中小學(xue)思政(zheng)課一體化教育(yu)聯盟(meng)。

　　建設(she)過程(cheng)中，伊犁師(shi)范大學聯合各結對共(gong)建校(xiao)，依托校(xiao)內“三園兩(liang)廊兩(liang)基地(di)一(yi)(yi)云端”、思(si)政(zheng)通識(shi)教(jiao)育基地(di)、圖書館、微格教(jiao)室(shi)等校(xiao)內實(shi)踐場(chang)所和教(jiao)學設(she)施(shi)，積(ji)極打造伊犁州(zhou)(zhou)大中小(xiao)學學生思(si)政(zheng)課(ke)一(yi)(yi)體化(hua)教(jiao)學實(shi)訓基地(di)。該(gai)校(xiao)投資150萬元建設(she)伊犁州(zhou)(zhou)大中小(xiao)學思(si)政(zheng)課(ke)一(yi)(yi)體化(hua)創新協(xie)同中心。該(gai)校(xiao)還劃撥(bo)9萬元專項(xiang)經(jing)費(fei)，組織(zhi)舉辦了伊犁州(zhou)(zhou)大中小(xiao)學思(si)想(xiang)政(zheng)治工(gong)作隊伍培訓班，地(di)方思(si)政(zheng)課(ke)教(jiao)學示(shi)范及教(jiao)學經(jing)驗分享(xiang)會等。支持該(gai)州(zhou)(zhou)苑靖華(hua)(hua)、張曉(xiao)麗思(si)政(zheng)名(ming)師(shi)工(gong)作室(shi)聯合舉辦大中小(xiao)學鑄牢中華(hua)(hua)民(min)族(zu)共(gong)同體意識(shi)思(si)政(zheng)課(ke)一(yi)(yi)體化(hua)研討活動。

　　喀(ka)什(shen)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)投入1700多萬元(yuan)在(zai)校(xiao)內(nei)建立“思(si)想政(zheng)治教(jiao)育(yu)基地(di)(di)(di)”。自運行(xing)以來，喀(ka)什(shen)地(di)(di)(di)區(qu)已有幾十所中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)組織師(shi)生前往(wang)思(si)政(zheng)基地(di)(di)(di)開展研學(xue)(xue)(xue)活動。喀(ka)什(shen)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)還(huan)與(yu)喀(ka)什(shen)地(di)(di)(di)委教(jiao)育(yu)工委、地(di)(di)(di)區(qu)教(jiao)育(yu)局共同成立“喀(ka)什(shen)大(da)(da)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)思(si)政(zheng)課創(chuang)新(xin)研究中(zhong)心(xin)”，加(jia)強大(da)(da)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)思(si)政(zheng)課教(jiao)師(shi)之(zhi)間的聯(lian)系與(yu)交(jiao)流，提升思(si)政(zheng)課的學(xue)(xue)(xue)理性和吸引力(li)。喀(ka)什(shen)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)在(zai)喀(ka)什(shen)大(da)(da)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)思(si)政(zheng)課創(chuang)新(xin)研究中(zhong)發揮了學(xue)(xue)(xue)科、平臺、人(ren)才(cai)、科研綜合優勢，推(tui)進了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)思(si)政(zheng)課創(chuang)新(xin)改(gai)革。

　　為讓(rang)全區大中(zhong)小學思(si)政(zheng)課一(yi)體化聯盟落地(di)(di)并真正發(fa)揮(hui)作用(yong)，全疆各(ge)地(di)(di)各(ge)校都進行(xing)了大力建設(she)，投入資金，設(she)立機構，確保一(yi)體化聯盟落實落地(di)(di)。

　　發揮作用：共同譜寫了一批大中小學思政“大文章”

　　日前，4場以“大手拉小(xiao)手，攜手育新人”為(wei)主題(ti)的伊犁(li)州大中小(xiao)學(xue)思政課(ke)一體化建設實踐研學(xue)活動，讓中小(xiao)學(xue)生開(kai)闊了視(shi)野。大學(xue)生解說團(tuan)以“傳(chuan)遞時代強音(yin)，助力鄉村(cun)振興”為(wei)主題(ti)前往結對共建校開(kai)展(zhan)新學(xue)期“開(kai)學(xue)第一課(ke)”宣講，共計覆蓋3800余人……

　　類似這樣的(de)活動，在天山南北的(de)大中小學校園紅紅火火地開展起來，成為(wei)校園亮麗的(de)風(feng)景線(xian)。

　　為扭轉不同(tong)學段教師(shi)(shi)(shi)(shi)“各(ge)耕各(ge)的田(tian)”情(qing)況，新疆師(shi)(shi)(shi)(shi)范大(da)學馬(ma)院(yuan)多措(cuo)并舉挖掘各(ge)學段師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)優(you)勢，讓不同(tong)學段從需(xu)求滿足的角度(du)體會到一體化建(jian)設必(bi)要性。“我(wo)們聘用聯(lian)盟(meng)校一線(xian)(xian)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)初高中教師(shi)(shi)(shi)(shi)為新疆師(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)馬(ma)院(yuan)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)專(zhuan)業學生授課(ke)(ke)。”張麗娟說，“新疆師(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)馬(ma)院(yuan)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)專(zhuan)業有(you)多門課(ke)(ke)程需(xu)要一線(xian)(xian)教師(shi)(shi)(shi)(shi)授課(ke)(ke)，如‘中學思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教學方法’‘德育原理(li)’‘中學教材分析’等，我(wo)們利用聯(lian)盟(meng)契機選擇優(you)質師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)走進大(da)學，形(xing)成了良好的師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)儲備庫。”

　　同時(shi)，各聯盟中(zhong)的(de)(de)高(gao)校(xiao)專(zhuan)家學(xue)(xue)(xue)者紛(fen)(fen)紛(fen)(fen)走(zou)進(jin)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)思(si)政(zheng)課(ke)堂，現場指導(dao)和講授(shou)。新疆(jiang)應用職業技(ji)術學(xue)(xue)(xue)院馬院與(yu)奎(kui)屯(tun)市(shi)教育局共(gong)同開展(zhan)大中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)思(si)政(zheng)課(ke)一體化建設教研活動(dong)，開展(zhan)專(zhuan)題講座，引導(dao)教師(shi)轉變教學(xue)(xue)(xue)理(li)念，各學(xue)(xue)(xue)段思(si)政(zheng)課(ke)教師(shi)交流學(xue)(xue)(xue)習(xi)好的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方法，將高(gao)深的(de)(de)理(li)論與(yu)生動(dong)的(de)(de)素材有機結合，讓思(si)政(zheng)課(ke)又(you)鮮活又(you)接地(di)氣(qi)。

　　和田(tian)(tian)地(di)區教育局黨組(zu)成(cheng)員、副局長吳海東說：“聯盟集體(ti)備課(ke)會內容豐富(fu)、富(fu)有成(cheng)效，真正做(zuo)到了將大中小(xiao)學(xue)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)一體(ti)化建設走(zou)(zou)深走(zou)(zou)實，為和田(tian)(tian)地(di)區思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)教師教育教學(xue)做(zuo)了示(shi)范和指導，助(zhu)推和田(tian)(tian)地(di)區思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)教育提質增效。”

　　據了(le)解(jie)，聯盟建立(li)(li)以來，自治(zhi)區設立(li)(li)了(le)一(yi)批大中(zhong)小(xiao)學(xue)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)一(yi)體(ti)化研(yan)究項目(mu)，各(ge)學(xue)段思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)共同(tong)參與，提高了(le)大中(zhong)小(xiao)學(xue)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)共同(tong)參與科研(yan)的(de)積極性和主(zhu)動性，推出了(le)一(yi)批反映大中(zhong)小(xiao)學(xue)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)一(yi)體(ti)化建設的(de)優秀(xiu)理論研(yan)究成果和教(jiao)學(xue)研(yan)究成果，打造了(le)一(yi)批思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)“金(jin)課(ke)”。

　　作者：中國教育(yu)報記者 蔣夫爾