“孩子們自由自在、玩轉嬉戲玩耍，把孩仿佛校園版的放心‘清明上河圖’”“大課間變身‘世界杯’，點亮了鄉村孩子們心中的課間足球夢想”……據媒體報道，最近各地中小學校努力將“短暫的玩轉課間”變成教育的“黃金時間”，孩子們在課間摸爬滾打，把孩百姓彩票最新網址跑一跑，放心跳(tiao)一跳(tiao)，課間玩得(de)不亦(yi)樂(le)乎。玩轉

　　這番景象，把孩令人驚喜。放心“聽那叮鈴鈴的課間下課鈴聲送來十分鐘，來吧，玩轉來吧，把孩來吧，放心百姓彩票紅大家都來(lai)活動(dong)活動(dong)，讓我(wo)們那握筆的(de)(de)手指摸一摸皮(pi)球，讓快活的(de)(de)叫喊(han)沖出喉(hou)嚨。”歌曲《哦(e)，十分鐘》描述的(de)(de)場景是很(hen)多人的(de)(de)美(mei)好回憶，但(dan)曾一度消失。如(ru)今人們看(kan)到，課(ke)間(jian)(jian)時間(jian)(jian)已(yi)經還給孩子。

　　“玩轉”課間，秘訣何在？有個背景不能不提。去年11月，教育部有關負責人接受采訪時表示，中小學校安排課間休息十分重要、十分必要，百姓神彩票有利(li)于學(xue)生(sheng)調節情緒、放(fang)松身心、增強體質和防控近視。在實際工作中，要求(qiu)中小學(xue)校每天統一安(an)排(pai)(pai)30分(fen)鐘的大課(ke)間體育(yu)活(huo)動(dong)，每節課(ke)間應(ying)安(an)排(pai)(pai)學(xue)生(sheng)走出教(jiao)室適量活(huo)動(dong)和放(fang)松。

　　隨(sui)后，相關部門(men)堅決糾正(zheng)以(yi)“確保學(xue)生安全”為(wei)由而簡(jian)單(dan)限制學(xue)生必要的課間休息和(he)活(huo)動的做法，并(bing)積極(ji)指(zhi)導地(di)方(fang)和(he)學(xue)校科(ke)學(xue)實施管(guan)理和(he)安全防(fang)范措(cuo)施。正(zheng)因為(wei)此(ci)，中(zhong)小(xiao)學(xue)課間再(zai)次“沸騰”起來，孩(hai)子們在(zai)(zai)歡笑(xiao)中(zhong)愉悅了精神，在(zai)(zai)運動中(zhong)舒展(zhan)了筋(jin)骨，在(zai)(zai)各界呵護中(zhong)快(kuai)樂成長。

　　有人說：“歡聲笑語的課間(jian)，是校園最(zui)亮(liang)麗的風景。”“短暫的課間(jian)”變為教育(yu)的“黃金時間(jian)”，給人啟迪，值得(de)咂摸。

　　“一(yi)(yi)分部(bu)署(shu)，九分落(luo)實。”2021年9月(yue)1日起施(shi)行的(de)(de)《未成年人(ren)學(xue)(xue)校(xiao)保護規(gui)定》明確，學(xue)(xue)校(xiao)不得(de)設置(zhi)侵犯學(xue)(xue)生(sheng)人(ren)身自由的(de)(de)管理(li)措(cuo)施(shi)，不得(de)對學(xue)(xue)生(sheng)在課(ke)間(jian)及其(qi)他非教學(xue)(xue)時間(jian)的(de)(de)正當交流、游戲、出教室活動(dong)等言(yan)行自由設置(zhi)不必要的(de)(de)約(yue)束。近年來，相(xiang)關部(bu)門也(ye)就此作出部(bu)署(shu)，但(dan)一(yi)(yi)些地方(fang)并(bing)未真(zhen)正落(luo)實，導致學(xue)(xue)生(sheng)課(ke)間(jian)10分鐘被約(yue)束，備受詬(gou)病。

　　現在看(kan)來，對(dui)(dui)中央的(de)決策要(yao)堅(jian)決落實(shi)，對(dui)(dui)相關(guan)部門的(de)部署要(yao)堅(jian)決執行，對(dui)(dui)有利于孩子成長(chang)的(de)事要(yao)堅(jian)決多做。達到了這個共識，在實(shi)際(ji)工作中才容易破題(ti)(ti)，一些(xie)問題(ti)(ti)才能迎刃(ren)而解。

　　“路雖遠行則(ze)將至，事雖難(nan)做則(ze)必成。”把課間(jian)時間(jian)還給孩子(zi)，達成共識并不難(nan)，難(nan)的是如何真正推(tui)行。如果猶疑(yi)不決，前(qian)怕(pa)狼后怕(pa)虎，放(fang)不開膽子(zi)、甩(shuai)不開膀子(zi)、邁(mai)不開步子(zi)，課間(jian)時間(jian)就會(hui)被“擠壓”，孩子(zi)的快樂(le)時光(guang)也會(hui)被“凝(ning)固”。如此一來，孩子(zi)哪還有活力(li)可言，教(jiao)育哪還有活力(li)可言？

　　“抓(zhua)而不(bu)緊(jin)，等于不(bu)抓(zhua)；抓(zhua)而不(bu)實，等于白(bai)抓(zhua)。”把課(ke)間(jian)時間(jian)還給孩子(zi)是一項系統(tong)工(gong)程(cheng)，在這(zhe)個過程(cheng)中難免出現一些(xie)問(wen)題，但不(bu)能因噎廢食，因害怕出事索(suo)性把孩子(zi)封閉在教室(shi)里(li)。抓(zhua)落實本(ben)身就需行動力(li)，也(ye)需要(yao)統(tong)籌(chou)安排、協力(li)推進。為(wei)此，要(yao)考慮周全(quan)、趨利避(bi)害，把好事辦好。

　　各(ge)(ge)地中(zhong)小學“玩轉”課間還有一個啟示是，放手讓(rang)基層去干(gan)。各(ge)(ge)地中(zhong)小學負責人(ren)、教師(shi)長期在教學一線(xian)，他們最懂(dong)得如何呵護(hu)孩(hai)子(zi)成長，如何激發孩(hai)子(zi)的活力，如何讓(rang)孩(hai)子(zi)勞逸結合(he)。

　　以“玩轉”課間(jian)為(wei)(wei)(wei)例(li)，有的(de)學(xue)(xue)(xue)校在軟(ruan)硬件方面確實不夠完備，總有這樣那樣的(de)問題，怎么辦？發揮(hui)智慧，主動作(zuo)為(wei)(wei)(wei)。從(cong)破解操(cao)場(chang)空(kong)間(jian)不足，騰(teng)挪出(chu)十多(duo)個教室改造為(wei)(wei)(wei)智慧空(kong)間(jian)，到做起“空(kong)間(jian)魔法師”，將小操(cao)場(chang)變身大樂(le)園，再到為(wei)(wei)(wei)低年級(ji)段(duan)學(xue)(xue)(xue)生打(da)造籃球游戲，利用操(cao)場(chang)的(de)最(zui)大縱深(shen)，讓學(xue)(xue)(xue)生們有序活動……這些做法都讓人眼(yan)前一亮，繼而心生感動。

　　事實(shi)證明，在(zai)奔跑中調(diao)整節奏(zou)，在(zai)實(shi)踐中健全措施，是(shi)完全可能(neng)的(de)。“窩(wo)在(zai)辦公室一團麻，走出去(qu)全是(shi)好辦法(fa)”，真正把孩(hai)子放在(zai)心(xin)尖，就能(neng)“玩轉”課(ke)間。

　　“孩子(zi)們成(cheng)長(chang)得(de)(de)(de)更好，是(shi)我(wo)們最大的(de)(de)心愿(yuan)。”讓孩子(zi)長(chang)得(de)(de)(de)壯(zhuang)壯(zhuang)的(de)(de)、練得(de)(de)(de)棒棒的(de)(de)，需(xu)要全(quan)(quan)社會共同努力。不斷提高政治站位，完善(shan)教育理念，真正“把課(ke)間時間還給孩子(zi)”與(yu)孩子(zi)成(cheng)長(chang)、民族(zu)未來結合起來，才能更好地助力孩子(zi)全(quan)(quan)面發展，成(cheng)為國(guo)家和民族(zu)的(de)(de)脊(ji)梁(liang)。

　　（作(zuo)者：王石川，系媒體評論員）

　　《中國教(jiao)育報》2024年04月25日(ri)第2版