“從一粒種子開始，以博助學發芽成長為稻株，南通再結出金燦燦的崇川成稻穗，水稻經歷了怎樣的讓博一生？”4月9日，在南通都市農業公園的物館青少年農耕博物館內，啟秀市北小學五（8）班學生薛嘉怡化身“小小講解員”，課堂百姓彩票大廳給同(tong)學們講述了“一粒米”從田間到餐桌的(de)以博助學奇妙(miao)旅程。

近日，南通崇川區博物館課程研學項目啟動，崇川成依托南通主城區豐富的讓博博物館資源，開展多形式、物館多維度的課堂綜合實踐活動，確保每名學生小學6年內完成對主城區博物館的以博助學學習考察。連日來，南通記者走訪發現，崇川成不少學校已先行先試，把課堂搬進博物館，讓孩子愛上博物館，快3百姓彩票探索出一條“以(yi)博(bo)助學”的新(xin)路徑。

玩轉博物館 不(bu)同年級不(bu)同“玩法”

“展廳里(li)有許多精品(pin)(pin)文物(wu)，請你找(zhao)一找(zhao)鎮(zhen)館之(zhi)(zhi)(zhi)寶(bao)越窯青瓷皮囊式壺，把它畫(hua)下(xia)來，并用兩三句話描述它的特點。”這是城中小學(xue)三里(li)墩校(xiao)區“走(zou)進博物(wu)苑探(tan)尋歷史奧秘”研(yan)(yan)學(xue)課程的任務之(zhi)(zhi)(zhi)一。三（5）班學(xue)生楊子萱和同學(xue)們根(gen)據研(yan)(yan)學(xue)單上(shang)提供的“線索”，分工尋找(zhao)不同藏品(pin)(pin)，一起探(tan)究它們的“前世今生”。“就像是一次神(shen)奇(qi)的尋寶(bao)之(zhi)(zhi)(zhi)旅！”楊子萱開心(xin)地(di)說，“我記住了很多文物(wu)的名字，也知道了它們的用途(tu)。”

“把課堂搬進博物館，讓學生在輕松愉快的氛圍里實地考察、合作探究、得出結論，百姓彩票首頁真正(zheng)產(chan)生學(xue)習的興趣和(he)動力(li)。”城中(zhong)小學(xue)三里墩校區校長(chang)杭(hang)強圣(sheng)有著(zhu)30多年(nian)教學(xue)經驗，在他看來，要讓小學(xue)階段的學(xue)生在博物(wu)館(guan)中(zhong)玩有所(suo)樂、學(xue)有所(suo)得，就要讓博物(wu)館(guan)研學(xue)“足夠好玩”，不同(tong)年(nian)級可以有不同(tong)的“玩法”。

以(yi)南(nan)(nan)通(tong)(tong)博物苑為(wei)例(li)，一、二年(nian)級(ji)可(ke)以(yi)觀(guan)(guan)察苑中(zhong)的(de)(de)植物，認識不同種(zhong)類的(de)(de)名木古(gu)(gu)樹(shu)，畫(hua)出它們的(de)(de)樣(yang)子并嘗試制(zhi)作“植物名片”；三、四年(nian)級(ji)可(ke)以(yi)參觀(guan)(guan)“江海古(gu)(gu)韻”“館(guan)珍遺韻”等展陳(chen)，研究(jiu)自己(ji)感(gan)興趣的(de)(de)文物，感(gan)受南(nan)(nan)通(tong)(tong)歷史(shi)文化(hua)的(de)(de)魅(mei)力；五、六年(nian)級(ji)走進濠南(nan)(nan)別業，深入(ru)了解(jie)張謇的(de)(de)一生(sheng)(sheng)，想象“如(ru)果我是張謇先(xian)生(sheng)(sheng)，我要為(wei)當代的(de)(de)南(nan)(nan)通(tong)(tong)做些(xie)(xie)什(shen)么”等。“這(zhe)些(xie)(xie)玩法(fa)沒有固(gu)定答(da)案(an)和量化(hua)標準，更容易激發學生(sheng)(sheng)學習的(de)(de)積極(ji)性和內驅力，實現寓教于(yu)樂、有所收獲(huo)。”杭強(qiang)圣(sheng)說。

“學(xue)校老(lao)師(shi)(shi)更了解自己學(xue)生的(de)(de)學(xue)情，了解不同年齡段孩子的(de)(de)特點，我們可(ke)以(yi)和老(lao)師(shi)(shi)一起制定科學(xue)的(de)(de)博物館課程(cheng)項目，探索更多有趣的(de)(de)‘打開方(fang)式’。”南通博物苑社(she)會(hui)教(jiao)育中心主(zhu)任周(zhou)燕表示。

讀懂博物館 我為(wei)歷史文物“代(dai)言”

如何(he)快速(su)記住(zhu)大篇幅的(de)(de)講(jiang)(jiang)解(jie)詞？在很(hen)多人面前緊張(zhang)得說不出(chu)話怎么(me)辦？一名優(you)秀的(de)(de)講(jiang)(jiang)解(jie)員需要具備哪些能力(li)？在啟秀市北(bei)小學教室里，“小小講(jiang)(jiang)解(jie)員”社團指導老師孟萬里正一一回答學生提出(chu)的(de)(de)疑問，介紹(shao)博物館展廳的(de)(de)講(jiang)(jiang)解(jie)技巧(qiao)和禮儀規(gui)范。

“站(zhan)在臺上(shang)給大(da)家介紹南通的(de)(de)歷史文化，我感(gan)覺特別自豪(hao)，也(ye)鍛煉了自己的(de)(de)膽(dan)量。”三（12）班學生徐(xu)易揚參加(jia)了青少年(nian)農耕博物館講解活動(dong)，在回答記者提問(wen)時口齒清晰、自信大(da)方(fang)。他說，這次活動(dong)讓他學到了許(xu)多(duo)書本(ben)上(shang)沒有的(de)(de)知識，對農耕文化有了更深的(de)(de)理(li)解。

啟(qi)秀市北小(xiao)學(xue)“小(xiao)小(xiao)講解員”社(she)團成立(li)于(yu)2023年(nian)年(nian)初，面向全(quan)校學(xue)生進(jin)行選(xuan)拔和培(pei)訓，目前(qian)已在張(zhang)謇(jian)家(jia)(jia)風家(jia)(jia)教(jiao)展示(shi)館、青(qing)少(shao)年(nian)農耕(geng)博物館、富(fu)美(mei)帽飾博物館等提(ti)供多次(ci)志愿(yuan)講解服務。“‘小(xiao)小(xiao)講解員’教(jiao)育模式讓孩子們把在課(ke)(ke)堂上學(xue)到的(de)技能運用(yong)于(yu)課(ke)(ke)外實踐。”孟萬里(li)說，學(xue)生不僅可以通(tong)過口頭(tou)表達展示(shi)自(zi)我，還能參加(jia)植物拓印、米畫制作等實踐活動，“這種直觀感受，讓學(xue)生的(de)印象更(geng)加(jia)深(shen)刻，更(geng)好地讀懂一座博物館。”

周燕(yan)介紹(shao)，近(jin)年來，南(nan)通主(zhu)城區博物館(guan)群針對(dui)青(qing)少(shao)年開展了(le)一系列(lie)活動(dong)，“小(xiao)小(xiao)講解(jie)員”正是社會效果較好的項目之一，“希望更多的青(qing)少(shao)年加入進來，親口講解(jie)、親身演繹，傳(chuan)播中華優秀傳(chuan)統文化”。

對此，《崇川(chuan)區(qu)(qu)博物館課程研學(xue)活動實(shi)施方案》中(zhong)列出了(le)“小小講(jiang)(jiang)解員”安排(pai)表，要求各教育集團分別與(yu)一至兩所博物館建(jian)立(li)合作機制，共(gong)建(jian)“小小講(jiang)(jiang)解員”培訓體系，力(li)求實(shi)現該區(qu)(qu)小學(xue)生(sheng)個個都(dou)能講(jiang)(jiang)，主(zhu)城區(qu)(qu)博物館間間都(dou)有學(xue)生(sheng)講(jiang)(jiang)，雙休日、節假日、寒(han)暑(shu)假學(xue)生(sheng)常常講(jiang)(jiang)。

愛上博物館 讓(rang)“探館”融入(ru)日常生活

清明假(jia)期，通師二附二（2）班的假(jia)日小隊走進了(le)南通群英館(guan)，依次(ci)參觀(guan)了(le)古代(dai)(dai)館(guan)、近代(dai)(dai)館(guan)和(he)當代(dai)(dai)館(guan)，認(ren)識了(le)三國(guo)名將呂岱、抗(kang)倭英雄(xiong)曹頂、愛國(guo)志士白雅(ya)雨(yu)等先賢和(he)名人。“不(bu)僅孩(hai)子(zi)大開(kai)眼界，我(wo)也學到了(le)不(bu)少知識。”家長(chang)曹先生說(shuo)，“孩(hai)子(zi)對(dui)南通群英館(guan)很感(gan)興趣，平時上(shang)班沒時間，這(zhe)次(ci)趁著(zhu)班級假(jia)日小隊活(huo)動(dong)帶他(ta)來感(gan)受。”

“開展博物(wu)館研學，要充分發揮家庭(ting)(ting)育人的功能。”通師(shi)二附德育副校長胡玉寶(bao)建議(yi)，通過校外實踐、假日小隊、志愿(yuan)服(fu)務、親子活(huo)動(dong)等多種形式，將博物(wu)館研學融入日常生(sheng)活(huo)，并(bing)逐漸成為學生(sheng)及其(qi)家庭(ting)(ting)的一種生(sheng)活(huo)方式。

事(shi)實上，“到博(bo)物館去”已蔚(yu)然成風(feng)。在(zai)藍印花布博(bo)物館，體驗印刻、刮漿(jiang)、晾曬等(deng)工序，親手制作(zuo)一塊手絹；在(zai)中國(guo)珠算(suan)博(bo)物館，見識不同的(de)(de)算(suan)盤，和電腦展開一場算(suan)術比賽(sai)；在(zai)中醫(yi)藥文化博(bo)物館，化身“小(xiao)小(xiao)中醫(yi)”，學習(xi)望聞問切的(de)(de)診病方法……越(yue)來越(yue)多的(de)(de)家庭(ting)把博(bo)物館作(zuo)為節假日出行的(de)(de)首選(xuan)之地。

“博物館豐(feng)富(fu)的(de)課程資源(yuan)和(he)多彩的(de)實踐(jian)活動，在助力學(xue)(xue)生(sheng)開拓視野、鍛煉能力，培養社會責任感和(he)創新精神的(de)同(tong)時，也(ye)厚植(zhi)了青少年熱(re)愛家(jia)(jia)鄉、建(jian)設家(jia)(jia)鄉的(de)情懷。”崇川(chuan)區教體(ti)局(ju)副局(ju)長管小(xiao)冬也(ye)提(ti)醒，學(xue)(xue)校(xiao)要對(dui)親(qin)子校(xiao)外實踐(jian)活動做(zuo)好指導，通過家(jia)(jia)庭親(qin)子協(xie)作(zuo)制作(zuo)游學(xue)(xue)手賬、DIY考(kao)察路線、撰寫考(kao)察報告等(deng)，以更(geng)立體(ti)豐(feng)富(fu)的(de)方式(shi)幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)記錄(lu)成長。

2023年3月，南通在全省率先成(cheng)立由26家中(zhong)小學(xue)研(yan)(yan)學(xue)基(ji)地組(zu)成(cheng)的研(yan)(yan)學(xue)基(ji)地聯盟，并發布(bu)10個(ge)精品研(yan)(yan)學(xue)主題。其中(zhong)“尋根狀元”“文化傳承”“科學(xue)探秘”三個(ge)主題中(zhong)，各類博物(wu)館成(cheng)為中(zhong)小學(xue)生開展(zhan)研(yan)(yan)學(xue)活動(dong)的主體。

南通市教(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)基教(jiao)(jiao)處(chu)副處(chu)長(chang)蔣(jiang)衛(wei)星說：“目(mu)前，教(jiao)(jiao)育(yu)部門把中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加(jia)研(yan)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)情況納(na)入(ru)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)考評體系。希望(wang)各中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)結(jie)合(he)校(xiao)本實際，把研(yan)學(xue)(xue)(xue)旅行納(na)入(ru)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃(hua)，精心設計研(yan)學(xue)(xue)(xue)旅行線路和課程，推動(dong)研(yan)學(xue)(xue)(xue)旅行和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)課程有機融合(he)，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面發展、健康成長(chang)。”