開學(xue)(xue)前夕，校史尋找(zhao)新(xin)天(tian)津大學(xue)(xue)電氣(qi)工程專業研究生(sheng)王鴻儒早早地做好了返校準備(bei)。劇(ju)走精神作為天(tian)津大學(xue)(xue)北洋話劇(ju)團的背后(hou)學(xue)(xue)生(sheng)總統籌，她正(zheng)忙著(zhu)為開學(xue)(xue)后(hou)上演的年輕原創(chuang)大戲《侯德榜》作準備(bei)。

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侯德榜打破蘇爾維集團對(dui)(dui)制(zhi)(zhi)堿技術的(de)(de)壟斷，通(tong)過“聯合制(zhi)(zhi)堿法”生(sheng)產(chan)出純(chun)堿這一(yi)(yi)(yi)(yi)幕無疑(yi)是(shi)(shi)整場(chang)話劇的(de)(de)高潮，也是(shi)(shi)讓王鴻儒感(gan)觸(chu)最深的(de)(de)情節。盡管她早已(yi)對(dui)(dui)劇本熟悉到(dao)幾乎能背下每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)句(ju)臺詞，但每(mei)次(ci)(ci)回看這一(yi)(yi)(yi)(yi)幕時，還是(shi)(shi)會激動地(di)流下眼(yan)淚。王鴻儒說：“每(mei)次(ci)(ci)看都有不同的(de)(de)心境，每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)都仿佛是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種精神洗禮。侯德榜將其一(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)貢獻(xian)給(gei)祖國的(de)(de)化(hua)工事業，將人生(sheng)和國家民族(zu)的(de)(de)前(qian)途命(ming)運緊緊相連，讓我們領悟到(dao)了何為‘共和國的(de)(de)脊梁’。”

天津大學團委美育部部長蘇暢記得，自2015年《侯德榜》首次演出成功后，這部話劇便點燃了全校師生的熱情。之后的百姓彩票紅幾年間，劇(ju)本(ben)又經歷了數次調整，最終(zhong)由國家一級編劇(ju)許瑞生擔(dan)任導演，天津大學師生參與創作(zuo)演出(chu)(chu)，還原出(chu)(chu)一個真實立體的(de)侯(hou)德榜形象(xiang)。每一年，該劇(ju)劇(ju)組都會在校內進行1-2次特別(bie)演出(chu)(chu)，甚至還跨(kua)越(yue)數千公里走到了河南、廣(guang)東、福建、內蒙古自治區等地。

相似的情景也出現在華東政法(fa)大學。去年(nian)11月，該校原(yuan)創話劇(ju)(ju)(ju)《立(li)場》在國家大劇(ju)(ju)(ju)院上(shang)演，還(huan)受邀(yao)(yao)參加(jia)過第七屆中國校園戲(xi)劇(ju)(ju)(ju)節、港(gang)澳臺(tai)大灣區青年(nian)戲(xi)劇(ju)(ju)(ju)邀(yao)(yao)請(qing)展暨南山(shan)戲(xi)劇(ju)(ju)(ju)節開幕演出。

近些年，全國各地高校(xiao)、中(zhong)(zhong)小學涌現出了諸多精品原(yuan)創(chuang)校(xiao)史劇，這些劇目(mu)通(tong)常以校(xiao)史發展為(wei)脈(mo)絡，重點(dian)講述(shu)知名校(xiao)友(you)自強不息(xi)、科學報國的故事，參與創(chuang)作演(yan)出的則是本校(xiao)師生。學生們(men)用情用心演(yan)繹著青(qing)春(chun)熱血，校(xiao)史劇也正“破圈”走出校(xiao)園，讓更多人在一場場“穿越之旅(lv)”中(zhong)(zhong)讀懂中(zhong)(zhong)國。

在蘇暢看來，校史劇更像是校園精神內涵的載體，能夠通過完整且細致的藝術表現形式將大學校園文化底蘊，乃至中國共產黨人的百姓神彩票精神譜系向新時代(dai)青少年生動地展現，“這不僅(jin)是一(yi)次簡單的舞臺體驗(yan)，更是一(yi)種榜(bang)樣學習和思政教育”。

挖掘校園文化資源、助力人才培養的新探索

“為(wei)什么學法(fa)學？要做怎樣的(de)法(fa)律人？”整部《立場》圍(wei)繞(rao)一個(ge)問題展(zhan)開(kai)，以華東政法(fa)大學老院長雷經天秉公(gong)(gong)審理(li)“黃克功案”的(de)經歷為(wei)主線(xian)，著重還原了他在(zai)戰友和法(fa)律公(gong)(gong)正之(zhi)間所作的(de)抉(jue)擇，試圖帶(dai)領觀眾尋找中國紅色法(fa)治精(jing)神的(de)答案。

華東政法大學本(ben)科生杜永強是(shi)劇中雷經天的(de)扮演者，他(ta)覺(jue)得，這是(shi)成(cheng)為法律人的(de)第一課，更是(shi)整個社會(hui)都值得思考的(de)問題。

在杜永強眼中，雷經(jing)天是一位(wei)剛(gang)毅、正義、果敢的(de)革命前輩(bei)。出演角色(se)之(zhi)前，他發(fa)現劇中有很多(duo)處需要宣泄情(qing)緒的(de)地方，為(wei)何這(zhe)位(wei)向來沉(chen)穩(wen)從容的(de)革命家會產生如此(ci)激動的(de)情(qing)緒？

為了(le)更好(hao)地表現出人物形象，杜永強翻閱大量(liang)的歷(li)史文獻資料，去了(le)解(jie)、去體會(hui)、去融入真實的歷(li)史情景。杜永強發現，在(zai)審理(li)“黃克功案”時(shi)，雷經(jing)天的情緒是(shi)復雜的，“每個人都在(zai)做非常激烈的心理(li)斗(dou)爭，但雷經(jing)天將這種掙扎隱(yin)藏在(zai)心底，最(zui)終選擇了(le)法律的正義，這是(shi)最(zui)值得敬佩的”。

不過(guo)(guo)，想要塑造出真實立體(ti)的(de)歷(li)史(shi)人(ren)物(wu)形象并非易(yi)事(shi)，如何在一個多(duo)小時的(de)時間內既表現出豐富的(de)人(ren)物(wu)經歷(li)，又展現出宏大的(de)歷(li)史(shi)背景，是(shi)創作(zuo)過(guo)(guo)程中(zhong)面臨的(de)最大難題。

蘇暢(chang)告訴中(zhong)(zhong)青報(bao)·中(zhong)(zhong)青網記者，侯(hou)德榜一生有三大(da)貢(gong)(gong)獻，突破索爾(er)維制堿(jian)法(fa)(fa)、發明侯(hou)氏(shi)制堿(jian)法(fa)(fa)、生產小(xiao)化肥。若面面俱到，則容(rong)易成為流水賬；若只突出某(mou)一個貢(gong)(gong)獻，則容(rong)易片(pian)面。比如，侯(hou)德榜在制堿(jian)過程中(zhong)(zhong)，要和(he)日本鬼子斗智(zhi)斗勇，要和(he)國民政(zheng)府周旋，為了(le)要回設備去和(he)麥克(ke)阿瑟談判(pan)，選擇哪些經歷重點演(yan)繹才能體(ti)現“科學家侯(hou)德榜”，考驗著(zhu)創作團隊對真(zhen)實(shi)歷史(shi)事(shi)件(jian)的理解。

為了解(jie)決這些難題，劇(ju)組舉辦過劇(ju)本創作大賽，邀請(qing)專(zhuan)業劇(ju)作家開展創作，還會定期對學生演員進行專(zhuan)業輔導。

廈(sha)(sha)門大(da)(da)學(xue)(xue)電影學(xue)(xue)院副教授王曉紅參與校(xiao)史劇(ju)劇(ju)本(ben)創(chuang)(chuang)作已(yi)有(you)十多年。早在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)時代(dai)，她就以愛國華僑陳(chen)嘉庚(geng)先生(sheng)創(chuang)(chuang)辦廈(sha)(sha)門大(da)(da)學(xue)(xue)并無償捐贈給(gei)國家(jia)的(de)故(gu)事為原型，創(chuang)(chuang)作了廈(sha)(sha)門大(da)(da)學(xue)(xue)第一部(bu)校(xiao)史劇(ju)《陳(chen)嘉庚(geng)》的(de)劇(ju)本(ben)。后來(lai)，她又陸續創(chuang)(chuang)作了展現(xian)我國數學(xue)(xue)家(jia)陳(chen)景潤勇攀科學(xue)(xue)高峰的(de)劇(ju)本(ben)《哥德巴赫猜想》，以及講述(shu)廈(sha)(sha)門大(da)(da)學(xue)(xue)原校(xiao)長王亞南致(zhi)力(li)于馬克思主義(yi)傳播(bo)和政治(zhi)經濟學(xue)(xue)研究的(de)《遙望海天(tian)月(yue)》。

在創作《遙望海天月(yue)》時，王曉紅(hong)遇到了最(zui)大的(de)瓶頸(jing)——記錄王亞(ya)南的(de)歷史資料少(shao)(shao)之(zhi)又(you)少(shao)(shao)，完成劇(ju)本創作的(de)素材遠遠不夠。無奈之(zhi)下，王曉紅(hong)開始(shi)在王亞(ya)南留下的(de)論文中(zhong)尋找(zhao)蛛絲馬跡，試圖通過刻畫王亞(ya)南為革命東奔西走、顛(dian)沛流離的(de)生活，展現(xian)宏大的(de)歷史背景。

王曉紅認為，與其他(ta)自(zi)帶流量(liang)的(de)故事不同，校史(shi)劇(ju)能(neng)讓(rang)學生(sheng)從(cong)中(zhong)(zhong)國高等(deng)教育發(fa)展中(zhong)(zhong)窺探新中(zhong)(zhong)國的(de)發(fa)展歷程，更(geng)具親切感和(he)在場感。與此(ci)同時(shi)，一部精(jing)品校史(shi)劇(ju)對(dui)劇(ju)本創作的(de)真實性和(he)藝術水準要(yao)求也(ye)會更(geng)高，“這些展現中(zhong)(zhong)國精(jing)神(shen)的(de)原創校史(shi)劇(ju)，吸收了新時(shi)代(dai)大學生(sheng)的(de)力量(liang)，還能(neng)破除以(yi)往主旋律戲劇(ju)在內容和(he)形式上的(de)模式化，是高校挖掘校園文化資源、助力人才培養(yang)的(de)新探索”。

年輕人正在尋找新的精神偶像

這些(xie)年，華東政(zheng)法大(da)學黨委書記郭為(wei)祿參加過20多(duo)場《立場》的全國性演(yan)出，在他(ta)看來，這部(bu)話劇將(jiang)黨史、法治(zhi)史、校史融(rong)入其間，通過年輕人容易接受的表現(xian)形式凝練、傳承紅色基因，不僅是一(yi)堂“專業(ye)課”，更是一(yi)堂生(sheng)動的“思政(zheng)大(da)課”。

郭為祿記得，一名學生曾對他說，“這部(bu)戲讓(rang)眾多法(fa)律學子展開人生思考，遠超過了書本學習。作為一名法(fa)律專業學子，法(fa)律深(shen)入(ru)田間地頭(tou)才不(bu)會讓(rang)我們丟掉捍衛法(fa)律的初心(xin)”。

學生(sheng)的話(hua)讓郭為祿(lu)看到(dao)了(le)校(xiao)史劇的意義，“只有告(gao)訴學生(sheng)們(men)今天從哪(na)里來(lai)(lai)，才能知道(dao)未(wei)來(lai)(lai)要往(wang)哪(na)里去。我們(men)不(bu)僅要講現實、展望未(wei)來(lai)(lai)，還要講歷史。通過(guo)這樣的過(guo)程，才能讓學生(sheng)、教師產(chan)生(sheng)思想碰撞，激發他(ta)們(men)的創造力”。

校史劇走紅(hong)的背后，體現(xian)著青年“偶像觀(guan)”的變(bian)化。王曉紅(hong)觀(guan)察到(dao)，一些網友喜歡給年輕人(ren)貼上(shang)“佛(fo)系”“躺平(ping)”“無所(suo)求”的標簽(qian)，在她看(kan)來，這(zhe)只不過(guo)是一種(zhong)表象(xiang)，更深(shen)層(ceng)次的原因是年輕人(ren)正在尋找、建立新的精神偶像。

王曉紅(hong)認為，隨(sui)著年齡閱歷的(de)不斷增加，大學生(sheng)的(de)精神世界在逐(zhu)漸豐富，此(ci)時他(ta)們需(xu)要能夠引(yin)領(ling)大家解決(jue)新(xin)問題的(de)偶(ou)像群體。恰(qia)恰(qia)校史劇中(zhong)的(de)人物(wu)，就能成為年輕人最容易接觸(chu)到的(de)模仿對(dui)象和(he)努(nu)力方向。

在廈門大學(xue)的校史(shi)(shi)(shi)劇中，每一位歷史(shi)(shi)(shi)人(ren)物都具有“人(ren)間煙火氣”，他(ta)們既是(shi)嚴謹求實的革(ge)命家(jia)(jia)和科(ke)學(xue)家(jia)(jia)，又是(shi)親切可愛的長輩。王(wang)曉紅說：“校史(shi)(shi)(shi)劇創(chuang)作要能拉近青年學(xue)生與歷史(shi)(shi)(shi)人(ren)物之間的距(ju)離，讓他(ta)們重新認識這些(xie)看似很(hen)遙遠的人(ren)。”

這一(yi)點在(zai)大學畢(bi)業不(bu)久的(de)江(jiang)晨陽身上得到了體現。早(zao)在(zai)大一(yi)入學時，他(ta)便加入了天(tian)津大學北洋話劇團，從(cong)飾(shi)演一(yi)些不(bu)起眼的(de)小角色到飛揚跋扈的(de)反派，他(ta)總能(neng)在(zai)不(bu)同角色之(zhi)間找(zhao)到新的(de)人(ren)生(sheng)感(gan)悟(wu)。對他(ta)來說，話劇的(de)魅(mei)力(li)在(zai)于(yu)能(neng)夠體驗宏大歷史敘事里(li)的(de)真實人(ren)生(sheng)。

如今，侯德榜“從哪里跌倒，就(jiu)(jiu)從哪里站起來”的(de)拼搏精神(shen)深深烙印在(zai)每(mei)一(yi)位(wei)天津大學師生心底，遠在(zai)國外讀書的(de)江(jiang)晨陽時不時還會想起在(zai)話劇團的(de)日子。江(jiang)晨陽告訴記者，每(mei)當(dang)他遇到難題想要退縮時，劇中侯德榜喊出的(de)“不是(shi)一(yi)點，而是(shi)絲毫(hao)，絲毫(hao)！連0.0001都不差”的(de)誓(shi)言仿(fang)佛就(jiu)(jiu)在(zai)耳(er)畔回(hui)蕩。

在社交(jiao)媒(mei)體(ti)上(shang)，江晨陽(yang)還寫下了(le)這樣(yang)的感慨：《侯德榜》教(jiao)會(hui)了(le)我們如(ru)何堅守對(dui)事業(ye)的熱愛(ai)，更教(jiao)會(hui)了(le)我們如(ru)何為(wei)國(guo)家燃起青春熱血(xue)。

在融合創作中，賦予“自我教育”生命力

對(dui)學生(sheng)演(yan)員來說，每一次(ci)演(yan)出都像一次(ci)跨時空的對(dui)話，對(dui)信仰的理解越深入，越能為青春賦能。

華東政法大(da)學本科生王許哲(zhe)在(zai)《立(li)場(chang)》中(zhong)(zhong)飾演黃克功(gong)，這是(shi)一位復(fu)雜(za)同(tong)時(shi)又(you)充滿(man)戲劇張(zhang)力的(de)人物角色。劇中(zhong)(zhong)，王許哲(zhe)需要通過飽(bao)滿(man)的(de)人物形象和接地(di)氣的(de)臺詞展(zhan)現(xian)雷經(jing)天與黃克功(gong)之間法理與情理的(de)糾葛。

從排練(lian)時(shi)的(de)(de)(de)緊張害怕再(zai)到(dao)舞臺上的(de)(de)(de)從容自信，王(wang)許(xu)哲經(jing)歷了1個(ge)多月的(de)(de)(de)高(gao)強度訓練(lian)，才真正走(zou)進黃克功的(de)(de)(de)內心世界(jie)。話劇結(jie)尾，一(yi)束光(guang)落到(dao)了雷經(jing)天的(de)(de)(de)身(shen)上，慢慢消散，一(yi)起消散的(de)(de)(de)還有王(wang)許(xu)哲演繹角色時(shi)的(de)(de)(de)糾結(jie)、矛盾和掙扎。

“不管(guan)是(shi)誰都不能違反法(fa)律，這是(shi)一(yi)次很(hen)公正的(de)審(shen)判。”王許哲(zhe)逐漸意識到，這部話(hua)劇對(dui)自己的(de)改變(bian)(bian)體現在(zai)方(fang)方(fang)面面，比如，普通話(hua)變(bian)(bian)好了(le)，心態也(ye)更加(jia)從容(rong)沉穩，還(huan)對(dui)扎根中國大地(di)的(de)中國共(gong)產(chan)黨人的(de)法(fa)治(zhi)實踐有了(le)更深(shen)的(de)理解。

王曉紅也(ye)發現，參與(yu)過話(hua)劇演出的(de)(de)學生在綜合素質、人(ren)生態度以(yi)及為(wei)人(ren)處世等方面(mian)的(de)(de)成(cheng)長速度會(hui)(hui)非常快。“他們親眼(yan)見證過這(zhe)些(xie)人(ren)物的(de)(de)人(ren)格魅力，自然(ran)而然(ran)會(hui)(hui)親近(jin)這(zhe)樣的(de)(de)人(ren)物，也(ye)會(hui)(hui)用(yong)更具歷史高度的(de)(de)視角去看待問題。”

在(zai)(zai)郭為祿看來，學生演員能夠精彩(cai)演繹出(chu)這部(bu)話劇的(de)(de)原因在(zai)(zai)于，青(qing)年(nian)學生有極大的(de)(de)表演空間去展(zhan)現(xian)主題(ti)，通(tong)過在(zai)(zai)舞臺上多視角的(de)(de)、群體的(de)(de)、鮮活的(de)(de)敘(xu)述對(dui)話，呈(cheng)現(xian)出(chu)年(nian)輕人有深度、有溫度的(de)(de)視野(ye)。

《立場》中有一個情節(jie)是，學(xue)(xue)生(sheng)演員們(men)舉(ju)著(zhu)刻有“土地(di)里(li)面長出來的法(fa)”“把人民舉(ju)在(zai)頭頂(ding)”的牌(pai)(pai)子出現在(zai)舞臺。這(zhe)兩塊(kuai)牌(pai)(pai)子由學(xue)(xue)生(sheng)親(qin)手(shou)制(zhi)作(zuo)而成，后來跟(gen)隨學(xue)(xue)生(sheng)們(men)去到了深(shen)圳、北京等(deng)地(di)，還出現在(zai)校園戲劇節(jie)、全國高校巡演的舞臺上。這(zhe)些發生(sheng)在(zai)臺前幕后的細節(jie)讓郭(guo)為(wei)祿(lu)格外(wai)感動(dong)，他(ta)說：“學(xue)(xue)生(sheng)演員用真情真心走進人物、走進故(gu)事，話劇才能(neng)精彩。”

在談到校(xiao)史劇未(wei)來該如何(he)發力時，郭(guo)為祿認為，要做(zuo)有(you)感情的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，一定要讓(rang)學生(sheng)(sheng)參與話劇創(chuang)作(zuo)過程；要做(zuo)有(you)立場的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，敢(gan)于講中國共產黨的(de)(de)(de)故(gu)事，帶(dai)領學生(sheng)(sheng)從中國共產黨百年奮斗歷史中尋找人生(sheng)(sheng)答案；要做(zuo)有(you)創(chuang)造性、有(you)創(chuang)造力的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，學生(sheng)(sheng)通過讀劇本、學習歷史、再創(chuang)作(zuo)的(de)(de)(de)過程，提煉(lian)出正確的(de)(de)(de)價值(zhi)觀，在融合創(chuang)作(zuo)中，便(bian)賦(fu)予“自(zi)我教(jiao)(jiao)育(yu)”生(sheng)(sheng)命力。

隨著校(xiao)(xiao)史劇頻頻“出(chu)圈”，如何才能更(geng)好(hao)地發(fa)揮(hui)社會輻射作(zuo)用，成了這(zhe)些高校(xiao)(xiao)的(de)(de)努力方向。近(jin)些年，天津大學開展了“侯(hou)德(de)榜精神宣傳月”，不(bu)僅有錄制幕后(hou)花絮、拍攝(she)攝(she)影(ying)作(zuo)品、推出(chu)深度報道(dao)等(deng)形式(shi)，還在(zai)官方微信(xin)公(gong)眾號、B站等(deng)新(xin)媒體平(ping)臺開通直播間(jian)，以“彈幕”增強觀(guan)看話(hua)劇的(de)(de)參與性。如今，話(hua)劇《侯(hou)德(de)榜》已成為師(shi)生校(xiao)(xiao)友喜愛的(de)(de)文化藝術節目(mu)，播放量達(da)100萬人次。

蘇暢說(shuo)：“目前(qian)還(huan)只是(shi)校史(shi)劇(ju)‘破圈’的開始(shi)，在(zai)尋找中國(guo)革命家(jia)精神、科學家(jia)精神創(chuang)新表達的征途上(shang)，年輕人沒(mei)有停(ting)止探索(suo)，相(xiang)信(xin)在(zai)未來的舞臺上(shang)還(huan)會迸發(fa)出(chu)更(geng)耀眼的光(guang)芒。”