作者：楊小敏（北京師范大學中國教育政策研究院副教授）

　　良好的家庭教育家庭教育能為孩子的一生打上幸福的底色。教育強國目標的有效提出和加快推進，在“如何培養人”的開展問題上，家庭教育不可或缺的需新重要性已經成為一種社會共識，受到社會各界的共識持續關注。在今年全國兩會期間，家庭教育百姓神彩票如何切實有效(xiao)開展(zhan)家(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)也(ye)成(cheng)為代(dai)表委(wei)員(yuan)的(de)(de)有效(xiao)重(zhong)要(yao)議(yi)題。有的(de)(de)開展(zhan)建(jian)(jian)議(yi)建(jian)(jian)立全國(guo)統一的(de)(de)家(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)培訓制度，有的(de)(de)需新提出建(jian)(jian)立全國(guo)家(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)公(gong)共平(ping)臺，還有的(de)(de)共識(shi)認(ren)為應該完善家(jia)校社協同育(yu)(yu)人聯動機(ji)制，等等。家(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)

　　我國憲法、有效民法通則和教育法對家庭教育有明確的開展規定。憲法明確“父母有撫養未成年子女的需新義務”，教育法規定“適齡兒童、共識少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規定年限的百姓彩票官網登錄義務教育”。但一直以來，家庭教育的開展基本屬于家庭內部行為，存在著一定程度的主觀性、盲目性、隨意性和局限性。特別是改革開放以后，伴隨經濟社會發展的深度轉型和人口結構的變化，我國的百姓彩票最新網址家(jia)庭結(jie)構發生了巨大改變，家(jia)庭教(jiao)(jiao)育對個體(ti)的(de)(de)影響也(ye)(ye)發生了轉變，出(chu)現(xian)了一系列的(de)(de)突(tu)出(chu)問題。這影響著(zhu)兒童青(qing)少年的(de)(de)健康成(cheng)長，也(ye)(ye)制約著(zhu)教(jiao)(jiao)育事(shi)業的(de)(de)改革發展。直(zhi)到2021年家(jia)庭教(jiao)(jiao)育促進法的(de)(de)頒布(bu)，我國的(de)(de)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育才進入法治化的(de)(de)新(xin)階段。

　　家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)促進法將家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)界定為(wei)“父母或者其(qi)他監護人(ren)為(wei)促進未成(cheng)年人(ren)全(quan)面健康(kang)成(cheng)長(chang)，對其(qi)實施(shi)的(de)道德品(pin)質、身體素質、生活技能、文化修養、行(xing)為(wei)習(xi)慣等方面的(de)培育(yu)(yu)(yu)(yu)、引導和影響”，并明確(que)了(le)國家(jia)(jia)(jia)支持和社(she)會(hui)(hui)(hui)協同下的(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)主(zhu)(zhu)體責(ze)任。黨的(de)二十(shi)大提出健全(quan)學(xue)校社(she)會(hui)(hui)(hui)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)機制。隨后，《教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)等十(shi)三部(bu)門關于(yu)健全(quan)學(xue)校家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)社(she)會(hui)(hui)(hui)協同育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)機制的(de)意見》印發，明確(que)學(xue)校要(yao)把做好家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)指(zhi)導服務(wu)作為(wei)重要(yao)職責(ze)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)是切實履行(xing)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)責(ze)任主(zhu)(zhu)體。

　　顯然(ran)(ran)，在(zai)國(guo)家(jia)頂層(ceng)設計(ji)和(he)推(tui)動實施(shi)的(de)(de)(de)層(ceng)面，家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)如何開展(zhan)(zhan)已(yi)經(jing)有(you)了(le)明確的(de)(de)(de)方向、路(lu)徑和(he)遵(zun)循，以及(ji)相應的(de)(de)(de)舉措。然(ran)(ran)而(er)，就當前(qian)的(de)(de)(de)實踐來(lai)看，家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)似乎(hu)還(huan)停(ting)留于家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)指導層(ceng)面，即圍繞青少年(nian)兒童(tong)的(de)(de)(de)成(cheng)長發展(zhan)(zhan)，為(wei)父(fu)母或(huo)監護人(ren)實施(shi)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)提供資(zi)源支持。作為(wei)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)主體，家(jia)長的(de)(de)(de)能力(li)提升(sheng)(sheng)固然(ran)(ran)重(zhong)要(yao)(yao)。但相對于國(guo)民素質和(he)國(guo)家(jia)人(ren)力(li)資(zi)本水(shui)平全面提升(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)時代(dai)要(yao)(yao)求(qiu)，家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)切(qie)實有(you)效開展(zhan)(zhan)還(huan)迫切(qie)需要(yao)(yao)形成(cheng)四個方面的(de)(de)(de)共識。

　　一是(shi)家(jia)(jia)庭教(jiao)育是(shi)發(fa)生在(zai)(zai)家(jia)(jia)庭內部成員之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)交互式影(ying)響(xiang)(xiang)，教(jiao)育行為(wei)(wei)不能(neng)是(shi)父母對(dui)子女耳提面命或自(zi)作(zuo)主張的(de)(de)(de)(de)單一向度(du)，要(yao)充分尊(zun)重兒童青(qing)少年的(de)(de)(de)(de)權利。二是(shi)學(xue)校(xiao)和(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)要(yao)在(zai)(zai)家(jia)(jia)校(xiao)共(gong)育中保持(chi)(chi)協同(tong)的(de)(de)(de)(de)張力，圍繞學(xue)生的(de)(de)(de)(de)身心健康(kang)和(he)(he)全面發(fa)展(zhan)共(gong)同(tong)開展(zhan)教(jiao)育，堅持(chi)(chi)領域意識，避免(mian)錯(cuo)位介入，并充分發(fa)揮教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)力。三是(shi)要(yao)重視對(dui)父母開展(zhan)教(jiao)育，要(yao)對(dui)即將或已經為(wei)(wei)人(ren)父母的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)強化家(jia)(jia)庭教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)基本常識。同(tong)時，還要(yao)關注(zhu)老(lao)年人(ren)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，助(zhu)力解決(jue)家(jia)(jia)庭“隔代撫養”的(de)(de)(de)(de)問題。四是(shi)國家(jia)(jia)層(ceng)面的(de)(de)(de)(de)支持(chi)(chi)除了制度(du)條件資源的(de)(de)(de)(de)保障，還要(yao)著力為(wei)(wei)家(jia)(jia)庭教(jiao)育在(zai)(zai)時間(jian)和(he)(he)空間(jian)上提供(gong)更(geng)大的(de)(de)(de)(de)保證，鼓勵和(he)(he)引導家(jia)(jia)長(chang)積極學(xue)習家(jia)(jia)庭教(jiao)育知(zhi)識和(he)(he)技能(neng)，實現良好的(de)(de)(de)(de)情緒管(guan)理和(he)(he)自(zi)我教(jiao)育。