近日。中國中央文明辦發布2023年第四季度“中國好人榜”，好人南京有1人光榮上榜！榜出她就是爐南老師南京市聾人學校語文老師陳燕。從教11年，京位她以詩歌為橋梁，當選百姓彩票官網登錄把(ba)失聰的中(zhong)國孩子帶出(chu)陰霾，用詩意(yi)(yi)的好人語言和富有意(yi)(yi)境的詞句讓學(xue)生(sheng)感受(shou)到“詩與遠方(fang)”；她報名參加了央視《中(zhong)國詩詞大會》，一路(lu)過(guo)關斬將，榜出(chu)讓學(xue)生(sheng)明白只(zhi)要努(nu)力就有收(shou)獲；在她的爐(lu)南老師(shi)帶領下(xia)，班(ban)上學(xue)生(sheng)全部考上了心儀的京位(wei)大學(xue)，還(huan)有多名學(xue)生(sheng)參加省(sheng)級普通高中(zhong)作文(wen)大賽并獲大獎(jiang)。當選

她用愛心打開聾生心扉

2013年，26歲的好人陳(chen)燕(yan)從南(nan)京大學(xue)古代文學(xue)專(zhuan)業(ye)研究生(sheng)畢業(ye)。名(ming)(ming)校畢業(ye)的榜出她(ta)有(you)很多選(xuan)擇(ze)(ze)機會(hui)，可她(ta)的選(xuan)擇(ze)(ze)卻讓人十(shi)分意外——進(jin)入南(nan)京市聾(long)人學(xue)校成為(wei)一名(ming)(ming)語(yu)文老師。

原來，上大學時，她認識了一些愛心人士，百姓神彩票他們或資(zi)助(zhu)學困兒童(tong)或援助(zhu)殘障人士，這讓(rang)她深(shen)受(shou)感(gan)動，陳燕(yan)說，“我一(yi)直在想，我能為這個社會做些什么？”

一(yi)次，陳(chen)燕跟隨導師(shi)來到南京特殊教育師(shi)范(fan)學(xue)院參觀(guan)，一(yi)些學(xue)生雖然聽不(bu)見，但他們那一(yi)雙雙明亮的眼(yan)睛、一(yi)張張漾滿(man)燦爛笑容(rong)的臉龐，深深觸動了陳(chen)燕。

畢業那(nei)年，陳燕(yan)如愿進(jin)入了南京市聾人學校。

但進入聾校后，陳燕發現，這些從小住校的孩子可能因長期缺乏父母關愛，再加上身體殘疾，不少人性格自卑、不愿與人交流。快3百姓彩票為打開學生心扉(fei)，她對孩子們(men)傾注了更多愛(ai)心與(yu)耐心。

班上有一(yi)(yi)名湖南(nan)(nan)籍學生，第一(yi)(yi)次離開家鄉到異地求學，因吃不慣南(nan)(nan)京飯(fan)菜，每天早(zao)上都餓著(zhu)肚子(zi)。陳燕(yan)發(fa)現后，天天早(zao)上變著(zhu)花樣給他帶早(zao)點。還有一(yi)(yi)名徐同(tong)(tong)學，吃飯(fan)時被魚刺卡(ka)(ka)到了(le)(le)，臉(lian)憋得(de)通紅。陳燕(yan)趕緊(jin)抱著(zhu)她(ta)去了(le)(le)醫院。醫生讓徐同(tong)(tong)學張開嘴(zui)，孩子(zi)聽不到，急得(de)眼淚一(yi)(yi)下涌了(le)(le)出(chu)來，一(yi)(yi)哭就卡(ka)(ka)得(de)更厲害。陳燕(yan)半跪在徐同(tong)(tong)學旁邊，一(yi)(yi)遍(bian)又(you)一(yi)(yi)遍(bian)用手語和(he)她(ta)說(shuo)：“調整呼吸，慢(man)慢(man)張開嘴(zui)。”

老師一點一滴的(de)付(fu)出，孩(hai)子們(men)都看在眼里(li)。孩(hai)子們(men)對她(ta)的(de)信任(ren)與依賴與日俱增。在學生面前，她(ta)不僅是老師，也是朋(peng)友和姐姐。

她用詩詞帶聾生感受“詩和遠方”

身(shen)為語(yu)文老師，提高學(xue)生文學(xue)素養、縮小聾生與(yu)健全孩子的(de)差距，一直是陳燕最想(xiang)做的(de)事(shi)情。

可是，現實與(yu)理想的差距很大。聾校(xiao)學(xue)生來(lai)自全(quan)國各(ge)地，大多(duo)數學(xue)生之前學(xue)的是各(ge)自特教(jiao)學(xue)校(xiao)的自編(bian)教(jiao)材，文(wen)學(xue)素養良(liang)莠不齊(qi)。

如何改(gai)變這(zhe)一現狀？陳燕一直在思考。普(pu)通學生(sheng)學習文(wen)學經典，多采用(yong)誦(song)讀(du)的(de)方(fang)式(shi)感(gan)受(shou)文(wen)學之美。“那聾生(sheng)是否可以用(yong)手(shou)語誦(song)讀(du)的(de)方(fang)法(fa)，感(gan)受(shou)文(wen)學的(de)魅(mei)力呢(ni)？”她向教(jiao)研組提出了自己的(de)設想，經過討(tao)論后，詩詞教(jiao)學這(zhe)門新課(ke)出現在學生(sheng)的(de)課(ke)表(biao)上。

但(dan)給聾(long)生講授詩(shi)詞并不是(shi)件容易(yi)的事，如(ru)果只是(shi)簡單地把(ba)詩(shi)句里每個(ge)(ge)字(zi)用(yong)手(shou)(shou)語打出(chu)來，聾(long)生很難(nan)理解詩(shi)中意(yi)境和(he)情感(gan)。陳燕反復琢(zhuo)磨(mo)，創造(zao)出(chu)了(le)獨特方法，比如(ru)“白日依山盡”，一(yi)個(ge)(ge)“山”和(he)一(yi)個(ge)(ge)“日”兩個(ge)(ge)手(shou)(shou)語動作，“日”向著“山”緩緩靠近，學生一(yi)下就懂了(le)。

對于古(gu)詩(shi)里一(yi)些復(fu)雜內容，陳燕也是(shi)絞盡腦汁。一(yi)次，她(ta)講《琵(pi)(pi)琶(pa)(pa)行》時，費(fei)力(li)地用(yong)手語講解詩(shi)中(zhong)琵(pi)(pi)琶(pa)(pa)演奏(zou)的精妙技藝。這時，不(bu)少學生(sheng)(sheng)臉(lian)上透露著茫然(ran)，一(yi)名學生(sheng)(sheng)打著手勢(shi)說：“老師，對不(bu)起(qi)，我們從(cong)來沒有聽過，實(shi)在不(bu)懂。”陳燕十分揪心(xin)。晚(wan)上回家想了一(yi)夜(ye)后，第二天，她(ta)請來一(yi)名會演奏(zou)琵(pi)(pi)琶(pa)(pa)的音樂老師，穿(chuan)上漢服為學生(sheng)(sheng)現場(chang)演奏(zou)了一(yi)段琵(pi)(pi)琶(pa)(pa)曲。雖(sui)然(ran)孩子(zi)聽不(bu)見，但可以感受到(dao)琵(pi)(pi)琶(pa)(pa)韻律(lv)的震動，看到(dao)老師是(shi)如(ru)何彈奏(zou)琵(pi)(pi)琶(pa)(pa)，了解如(ru)何“轉軸撥(bo)弦(xian)三(san)兩聲”；為讓學生(sheng)(sheng)了解什么(me)是(shi)“大(da)弦(xian)嘈嘈如(ru)急雨，小弦(xian)切(qie)切(qie)如(ru)私語”，她(ta)帶著學生(sheng)(sheng)去律(lv)動室，一(yi)遍一(yi)遍敲(qiao)著鼓，讓學生(sheng)(sheng)通過地板震動，感受不(bu)同節奏(zou)帶來不(bu)同聲音的感覺(jue)。

就這樣，陳(chen)燕用手語將聾生引入(ru)了詩詞的世界(jie)。有一次，她批改學生作文時，看(kan)到(dao)一名原本只會背(bei)三五首唐詩的學生用“自在飛(fei)花輕似夢，無邊絲雨細如愁”抒(shu)發自己(ji)淡淡的哀思，頓時鼻(bi)子一酸，這些生活在無聲世界(jie)的孩(hai)子，終于(yu)能領會到(dao)詩歌蘊含(han)的情感(gan)并(bing)靈活運(yun)用了。

“詩詞是富有美感且(qie)蘊含(han)深情(qing)的(de)(de)，可以彌補聾生(sheng)缺(que)失與(yu)渴求的(de)(de)共(gong)情(qing)、理解、鼓勵、慰藉(jie)等情(qing)感。”陳燕說(shuo)，和學生(sheng)一起讀詩的(de)(de)日子里，不(bu)(bu)(bu)少人學會了正常的(de)(de)情(qing)感表達方式，不(bu)(bu)(bu)再苦苦糾結于(yu)自(zi)己的(de)(de)聽力(li)缺(que)陷，也不(bu)(bu)(bu)再時(shi)時(shi)沉溺于(yu)無法排解的(de)(de)自(zi)卑(bei)情(qing)緒。“這是我(wo)們最希(xi)望看(kan)到的(de)(de)。”她說(shuo)道。

2018年，徐同學(xue)的作文《騎行者》獲(huo)(huo)得了江(jiang)蘇省二等獎(jiang)，她也是全省第(di)一個參加普通高中作文大賽(sai)獲(huo)(huo)獎(jiang)的聽(ting)障學(xue)生。

近5年(nian)來，在(zai)陳(chen)燕帶領(ling)下，先后有(you)7名學生(sheng)在(zai)國家、省市級普(pu)通高(gao)中作(zuo)文大賽中獲一、二等獎。

她“以身作則”教授學生自立自強

喜歡(huan)古詩詞的(de)陳燕是央視《中國詩詞大會》的(de)忠實“粉絲”。一次，有同學開玩(wan)笑問她：“陳老師(shi)，你什么(me)時候也(ye)去展(zhan)示一下(xia)？”陳燕認真地回答：“如果我可(ke)以(yi)，那你們也(ye)可(ke)以(yi)。”

2021年，陳燕經過層層選拔，成功入(ru)選央(yang)視(shi)(shi)《中國(guo)詩詞大會》第六季，一路過關斬將，成為歷經所有答題環節且(qie)得分最高的選手。看到自己的老師如約站(zhan)上央(yang)視(shi)(shi)舞臺，學生都深受鼓舞，紛紛在朋友圈為她(ta)轉發(fa)、點贊。

“得知(zhi)自己成績的那一瞬間，我想的是我沒有辜負學生的期望(wang)，也給他(ta)們樹立了榜樣，讓他(ta)們知(zhi)道(dao)只要努力就會有收獲。”陳燕(yan)說。

學生也沒有辜負老師的期許(xu)，2022年央視《中國(guo)(guo)詩詞大(da)會(hui)》上，聾校學生王逸玘(qi)一(yi)曲《將進酒》感動全國(guo)(guo)。節目播出正值冬(dong)殘奧會(hui)，時任中國(guo)(guo)殘聯主席團(tuan)主席的張(zhang)海迪為(wei)她點贊。

身(shen)為教師，陳燕始(shi)終牢記育人使命。她打(da)造手語志愿者團隊，帶領學生(sheng)走進社區、醫(yi)院(yuan)和敬老院(yuan)開展志愿服(fu)務活動，不僅幫助聾(long)人學生(sheng)融入社會(hui)，也讓他們(men)感受到自己“被需(xu)要”。

揚子晚(wan)報/紫牛(niu)新聞記(ji)者 王穎(ying)

校對 李海慧