【時評】

　　作者(zhe)：黃剛(gang)（中央財經大(da)學馬克(ke)思主義(yi)學院(yuan)教授）

　　在江西，時評景德鎮中國陶瓷博物館與20多家學校建立了館校合作機制，更好館的功該館的發揮社教人員每周都會走進學校，開展瓷文化系列課堂，博物系統介紹景德鎮陶瓷發展歷史，教育寓教于樂，時評百姓彩票首頁讓學生們動手體驗，更好館的功感受陶瓷文化的發揮魅力；在天津，天津博物館結合自身豐富的博物館藏資源優勢，充分發揮博物館教育職能和力量，教育為學生們開設“思政課”；在四川，時評成都博物館創新開設“周末兒童博物館”，更好館的功百姓彩票首頁根(gen)據兒童認(ren)知特性設計課程與活動，發揮讓孩(hai)子們(men)玩得(de)盡興，博(bo)物(wu)同時激發他們(men)內心深處的教育文化自信(xin)。

　　文物承載燦爛文明、傳承歷史文化、維系民族精神，是老祖宗留給我們的寶貴遺產。博物館不僅是文物的展示地，更是詮釋文物意義和價值的場所，承載著社會教育的重要功能。今年全國兩會期間，百姓彩票大廳如何(he)延(yan)續“博物館熱”，不(bu)斷加強文遺(yi)保護(hu)利(li)用，更好滿(man)足人們(men)的精神(shen)文化需(xu)求(qiu)成為(wei)備(bei)受關注(zhu)的議題。

　　一(yi)個博物(wu)(wu)館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)就是一(yi)所(suo)大(da)學(xue)校。1905年，張(zhang)謇(jian)在(zai)創辦南通博物(wu)(wu)苑(yuan)時就提出了“設為庠序學(xue)校以(yi)教(jiao)(jiao)，多識鳥獸草木之名”的(de)(de)(de)(de)(de)宗旨，主張(zhang)博物(wu)(wu)館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)和(he)(he)圖書館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)一(yi)樣都是學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)后盾。而這(zhe)也是我國近代首個由(you)中國人創辦的(de)(de)(de)(de)(de)博物(wu)(wu)館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)。我國現行《博物(wu)(wu)館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)條例》也明確提出，博物(wu)(wu)館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)是“以(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)、研究(jiu)和(he)(he)欣賞為目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)，收(shou)藏(zang)(zang)(zang)、保護并向公眾展示(shi)人類活動(dong)和(he)(he)自然環(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)證(zheng)物(wu)(wu)”的(de)(de)(de)(de)(de)組織，突出強調博物(wu)(wu)館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)意義。通常(chang)來(lai)講，博物(wu)(wu)館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)具有收(shou)藏(zang)(zang)(zang)、研究(jiu)和(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)三大(da)功(gong)能，如(ru)果(guo)說(shuo)藏(zang)(zang)(zang)品是博物(wu)(wu)館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)臟(zang)，那么教(jiao)(jiao)育(yu)就是博物(wu)(wu)館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，收(shou)藏(zang)(zang)(zang)和(he)(he)研究(jiu)以(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)為目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)并服(fu)務(wu)于教(jiao)(jiao)育(yu)。更(geng)充分挖掘、利用和(he)(he)發揮博物(wu)(wu)館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)功(gong)能，是我們(men)必須要寫好的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)篇(pian)大(da)文章。

　　加強(qiang)研(yan)究闡(chan)釋，深(shen)(shen)度挖(wa)掘文物(wu)(wu)藏(zang)品蘊(yun)(yun)含(han)的(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)厚文化(hua)底蘊(yun)(yun)，將豐富的(de)(de)(de)(de)博(bo)(bo)物(wu)(wu)館資源轉化(hua)為寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)資源。人們逛博(bo)(bo)物(wu)(wu)館不只是為了(le)“打(da)卡”看熱(re)鬧，更是意(yi)在(zai)從(cong)文物(wu)(wu)藏(zang)品中(zhong)獲得知識，接受(shou)文化(hua)熏陶、觸(chu)發理(li)性思考、豐富內(nei)心世界。博(bo)(bo)物(wu)(wu)館的(de)(de)(de)(de)文物(wu)(wu)給人以直觀(guan)、真實的(de)(de)(de)(de)感受(shou)，這(zhe)是博(bo)(bo)物(wu)(wu)館教育(yu)與(yu)學校(xiao)教育(yu)不同的(de)(de)(de)(de)地方。而要真正(zheng)實現文物(wu)(wu)藏(zang)品的(de)(de)(de)(de)教育(yu)意(yi)義(yi)，不僅要考察(cha)其(qi)(qi)歷(li)史，還(huan)要深(shen)(shen)挖(wa)蘊(yun)(yun)含(han)其(qi)(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)精神內(nei)涵，展(zhan)(zhan)示蘊(yun)(yun)藏(zang)其(qi)(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)道理(li)哲理(li)和價(jia)值(zhi)觀(guan)念等，展(zhan)(zhan)現深(shen)(shen)嵌其(qi)(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)國人獨有的(de)(de)(de)(de)精神世界和審(shen)美(mei)，發揮其(qi)(qi)對(dui)觀(guan)展(zhan)(zhan)人特別(bie)是年輕(qing)人的(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)引領作(zuo)用。

　　注(zhu)重活(huo)(huo)化利(li)用，樹立(li)以觀(guan)(guan)眾(zhong)為中(zhong)(zhong)心的(de)(de)展覽(lan)展示理念，善用科技手(shou)段，寓教于(yu)(yu)樂。走進(jin)博物(wu)(wu)(wu)館的(de)(de)參觀(guan)(guan)者不是被(bei)動聽(ting)講解(jie)(jie)的(de)(de)“看客”，而是能夠圍(wei)繞文(wen)(wen)物(wu)(wu)(wu)藏(zang)(zang)品(pin)(pin)進(jin)行(xing)觀(guan)(guan)察、體驗(yan)(yan)、思(si)考、實踐的(de)(de)“文(wen)(wen)物(wu)(wu)(wu)利(li)用者”。在策劃展覽(lan)和展示文(wen)(wen)物(wu)(wu)(wu)時(shi)，要(yao)充分考慮到公(gong)眾(zhong)的(de)(de)特點和教育的(de)(de)需求，堅持(chi)分眾(zhong)化、注(zhu)重體驗(yan)(yan)感(gan)、提升啟發性。收(shou)藏(zang)(zang)進(jin)博物(wu)(wu)(wu)館的(de)(de)文(wen)(wen)物(wu)(wu)(wu)由(you)于(yu)(yu)脫(tuo)離了其原來的(de)(de)歷(li)史場域、文(wen)(wen)化坐(zuo)標和使用場景，從而給觀(guan)(guan)眾(zhong)更好(hao)理解(jie)(jie)其價值帶來一(yi)(yi)定困難。如何(he)幫助(zhu)公(gong)眾(zhong)更好(hao)理解(jie)(jie)文(wen)(wen)物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)歷(li)史和內涵，也正是開(kai)(kai)展好(hao)博物(wu)(wu)(wu)館教育的(de)(de)關(guan)鍵。可借助(zhu)科技手(shou)段，通過(guo)數字技術(shu)、大數據、人工智能等(deng)新(xin)一(yi)(yi)代信息技術(shu)讓文(wen)(wen)物(wu)(wu)(wu)“活(huo)(huo)”起(qi)來，同時(shi)創新(xin)策展方式(shi)，提升互動體驗(yan)(yan)，開(kai)(kai)發更多創意產品(pin)(pin)，讓觀(guan)(guan)眾(zhong)在與(yu)藏(zang)(zang)品(pin)(pin)“對話”中(zhong)(zhong)實現寓教于(yu)(yu)樂，進(jin)一(yi)(yi)步增進(jin)對中(zhong)(zhong)華優秀傳統文(wen)(wen)化的(de)(de)認同感(gan)和自豪感(gan)。

　　在教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)、國家文(wen)物(wu)局等(deng)八(ba)部(bu)門(men)聯合(he)公布的(de)(de)“大思(si)政課”實踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)基地(di)名單中(zhong)，中(zhong)國共產黨歷史展(zhan)覽館(guan)、中(zhong)國國家博(bo)物(wu)館(guan)等(deng)不(bu)同類型(xing)的(de)(de)博(bo)物(wu)館(guan)都名列其中(zhong)，為館(guan)校(xiao)合(he)作、協(xie)同育(yu)(yu)人開拓了新(xin)天地(di)。館(guan)校(xiao)雙(shuang)方充(chong)分利用(yong)博(bo)物(wu)館(guan)里的(de)(de)豐富(fu)文(wen)物(wu)和(he)展(zhan)陳資源，緊密結合(he)大中(zhong)小學(xue)(xue)各門(men)思(si)政課程，將(jiang)文(wen)物(wu)知識融入學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)之(zhi)中(zhong)，既能(neng)充(chong)分發揮博(bo)物(wu)館(guan)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)功能(neng)，又(you)能(neng)有效(xiao)提(ti)升思(si)政課的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果，實現(xian)博(bo)物(wu)館(guan)教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)思(si)政課教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)雙(shuang)贏。我們要(yao)以當下不(bu)斷(duan)升溫(wen)的(de)(de)“文(wen)博(bo)熱”為契機，不(bu)斷(duan)加大對博(bo)物(wu)館(guan)科(ke)學(xue)(xue)研究的(de)(de)投入，不(bu)斷(duan)創新(xin)博(bo)物(wu)館(guan)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)呈現(xian)與(yu)表達，更好發揮博(bo)物(wu)館(guan)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)功能(neng)，讓學(xue)(xue)生等(deng)諸多群(qun)體得到更豐富(fu)更持久(jiu)的(de)(de)文(wen)化滋養。

　　《日報》（2024年03月28日?02版）