家長求助：當孩子出現過錯，成長氧或是成長氧肆意妄為、吵鬧、成長氧發脾氣，成長氧影響自己身心健康，成長氧或是成長氧對他人造成影響(xiang)、干擾(rao)、成長氧傷(shang)害的成長氧時候，父母該如何管教孩子？怎樣管教效果更(geng)好？

江蘇省網上家長學校家庭教育講師團講師、南京市北京東路小學教師彭榮輝為家長支招：管教孩子具體有哪三項基本原則呢？首先，成長氧老人不越位，成長氧父母優先。成長氧教育孩子，成長氧父母是成長氧第一責任人。父母在管教孩子的成長氧時候，老人保持沉默，靜觀即好。如果管教過程中父母和孩子出現矛盾激化，老人看不下去，也舍不得孩子，就離開現場。如果老人越位，喜歡在父母管教孩子的時候，提出異議，出面干涉，打斷甚至是指責父母，這種明顯偏袒孩子的行為，假以時日，不僅會影響父母管教孩子的效果，還會讓父母的威嚴大打折扣，影響孩子日后對父母的尊重，以后再出現類似問題會有恃無恐，變本加厲，錯上加錯。

其次，堅(jian)持“一對(dui)(dui)一”。父(fu)母在(zai)管教(jiao)孩子(zi)的過程中，如果沒有特(te)殊情況(kuang)，要堅(jian)守(shou)和(he)孩子(zi)的“一對(dui)(dui)一”關系。這不僅意味著，家(jia)中任何(he)一個(ge)人(ren)在(zai)管教(jiao)孩子(zi)的時候(hou)，其他人(ren)要盡量回避，也意味著父(fu)母在(zai)管教(jiao)孩子(zi)的時候(hou)要考(kao)慮(lv)孩子(zi)的感受，要將(jiang)孩子(zi)帶離(li)人(ren)群或是公共場合，努力(li)回到一個(ge)私秘的空(kong)間(jian)進行。

對(dui)管教(jiao)環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)選(xuan)擇，一(yi)方面(mian)考慮的(de)(de)(de)是管教(jiao)的(de)(de)(de)實效(xiao)，在商場，在街上，在客廳，在家門口，難免(mian)會(hui)有(you)人(ren)(ren)員來往，會(hui)有(you)人(ren)(ren)看到聽到，父母這時(shi)候管教(jiao)孩子，孩子極有(you)可能會(hui)很任性，而肆(si)意哭鬧或是耍脾氣，甚(shen)至增加(jia)表演成分，因為他會(hui)覺得有(you)依仗(zhang)，會(hui)有(you)人(ren)(ren)給他撐腰，會(hui)有(you)人(ren)(ren)心疼他、支持他，為他說話，會(hui)有(you)人(ren)(ren)及時(shi)把他從(cong)沖突中解救出來。

對(dui)管教環(huan)境堅(jian)持“一對(dui)一”選擇的另(ling)一個考慮，則是為(wei)了(le)維護(hu)孩子的尊嚴。做父母的也要(yao)考慮孩子的感受——畢竟要(yao)用發展的眼光看孩子的成長，努(nu)力不(bu)要(yao)在(zai)公眾(zhong)場合當(dang)著(zhu)眾(zhong)人(ren)的面進行管教，以免讓其感到丟掉自尊，時(shi)間(jian)久(jiu)了(le)，日(ri)積月累，喪失起(qi)碼的羞恥感，從(cong)而不(bu)再在(zai)乎任何人(ren)的目光。

再者，對四(si)種行為(wei)堅(jian)決說“不(bu)(bu)(bu)”。一、不(bu)(bu)(bu)打(da)。且(qie)不(bu)(bu)(bu)說對弱(ruo)小的(de)(de)孩(hai)子動(dong)手很容易讓其產(chan)生心(xin)理陰影(ying)，在(zai)恐懼中變得麻木、冷漠(mo)，直至最終變成(cheng)一個無情之人，單是父母依靠動(dong)手來解決問題這種行為(wei)本(ben)身(shen)，也極易給幼小的(de)(de)孩(hai)子造成(cheng)不(bu)(bu)(bu)良影(ying)響，變成(cheng)壞的(de)(de)榜樣，從而最終養成(cheng)孩(hai)子暴躁易怒、動(dong)輒動(dong)手的(de)(de)壞習慣。

二(er)、不(bu)罵(ma)。所謂“上(shang)行下效”“耳濡目染(ran)”“潛移默化”的(de)力量，年輕的(de)父(fu)母(mu)必須要看(kan)到(dao)。父(fu)母(mu)和孩子間(jian)的(de)不(bu)文明言語表現，孩子聽著聽著，就會形成(cheng)(cheng)習慣，變成(cheng)(cheng)他的(de)慣用語詞，然(ran)后很(hen)自然(ran)就出口成(cheng)(cheng)臟。

三、孩(hai)子(zi)(zi)情(qing)緒(xu)(xu)激動(dong)(dong)時不交流。孩(hai)子(zi)(zi)情(qing)緒(xu)(xu)激動(dong)(dong)時，哭也好，鬧(nao)也罷(ba)，他的精神頭完全在情(qing)緒(xu)(xu)的宣泄上，父母這時候想(xiang)予以(yi)(yi)管教(jiao)(jiao)，無異于(yu)(yu)同期噪音，孩(hai)子(zi)(zi)因(yin)為(wei)聽不進(jin)去(qu)，所以(yi)(yi)管教(jiao)(jiao)功效(xiao)近乎(hu)于(yu)(yu)零。這時候，父母保持沉默，安(an)靜(jing)地(di)看著孩(hai)子(zi)(zi)，以(yi)(yi)靜(jing)制動(dong)(dong)，反而(er)更比(bi)較容(rong)易讓孩(hai)子(zi)(zi)安(an)靜(jing)下來，平復情(qing)緒(xu)(xu)，從(cong)而(er)為(wei)有效(xiao)溝通提供保障。

四、不(bu)將(jiang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)單獨關在封閉空(kong)間。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)聽話，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)耍脾氣，一(yi)時處理不(bu)了(le)，年輕父(fu)母習慣將(jiang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)單獨關進封閉空(kong)間讓其面(mian)壁思過(guo)。殊(shu)不(bu)知(zhi)，這種行(xing)為(wei)實不(bu)可取。一(yi)者(zhe)，容易(yi)(yi)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)情感上接受不(bu)了(le)，他感到被漠視，被孤立，無(wu)助，且(qie)極易(yi)(yi)產生恐懼感，造成(cheng)心理陰影(ying)；二(er)者(zhe)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在情緒(xu)激動、心智蒙蔽的時候，而又沒有成(cheng)人在側監管，有可能一(yi)時沖(chong)動，做(zuo)出危險(xian)的事(shi)或是傻事(shi)。

當(dang)(dang)然，父母(mu)也可(ke)能有失控的(de)時候。譬如，會難以控制(zhi)地發脾氣，甚(shen)至會有簡單粗暴的(de)行為(wei)表現。這時候，另一(yi)個人就要(yao)及時出現，請他離開現場(chang)，出去冷(leng)靜一(yi)下。這是(shi)家庭教(jiao)(jiao)育中經常會出現的(de)場(chang)景，不(bu)(bu)必回避。但有一(yi)點(dian)需要(yao)謹記：意見不(bu)(bu)一(yi)，無論誰和誰，不(bu)(bu)要(yao)當(dang)(dang)著孩子(zi)的(de)面(mian)出現分歧，有話事后再說、再交流(liu)、再溝通。千言萬語(yu)匯(hui)成一(yi)句話，孩子(zi)面(mian)前，家庭成員的(de)管教(jiao)(jiao)方式要(yao)始(shi)終堅守原(yuan)則，保持一(yi)致。

揚子晚報/紫牛(niu)新聞記者 王穎

校對 陶善工