【專家視點】

　　作者：王(wang)士春（華東師范大(da)學附(fu)屬桐(tong)廬學校(xiao)副校(xiao)長，讓鄉教(jiao)育(yu)部基礎教(jiao)育(yu)教(jiao)學指導委(wei)員(yuan)會(hui)科學專委(wei)會(hui)副主任(ren)委(wei)員(yuan)）

　　我國對鄉村教育一向非常重視，村學近年來更是生享受優通過不斷增加投入、加大政策傾斜等措施，質科使得鄉村科學教育逐步得到改善和發展。學教但與城市相比，讓鄉百姓彩票最新網址相當(dang)多的村(cun)學(xue)(xue)(xue)鄉村(cun)地區科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育仍存(cun)在明(ming)顯短板，如科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育資(zi)源相對短缺，生(sheng)享受優實驗設備(bei)等硬件設施不夠完善(shan)；師(shi)資(zi)力量(liang)比(bi)較薄弱，質科(ke)(ke)教(jiao)師(shi)的學(xue)(xue)(xue)教(jiao)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)素養和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平亟待提高等等。盡(jin)快(kuai)補齊鄉村(cun)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育短板，讓鄉是村(cun)學(xue)(xue)(xue)實現教(jiao)育均衡發展的重(zhong)要舉措。

　　把鄉村學校科學實驗室用起來，生享受優把探究實踐開展起來

　　辦好鄉村科學教育，質科不僅關乎鄉村學生個體成長和發展，學教還對整個鄉村社會發展有著深遠影響。百姓彩票

　　補齊鄉(xiang)村科(ke)學教育短板，基礎工作是完善每一所鄉(xiang)村學校(xiao)的科(ke)學實(shi)(shi)驗(yan)室。目前不少鄉(xiang)村學校(xiao)存在(zai)實(shi)(shi)驗(yan)器(qi)材(cai)老(lao)化(hua)、材(cai)料(liao)不足等問題，對(dui)此，各地要(yao)(yao)根據科(ke)學課程實(shi)(shi)際需要(yao)(yao)為(wei)學生提供充(chong)足的實(shi)(shi)驗(yan)器(qi)材(cai)，同時要(yao)(yao)及時更新(xin)器(qi)材(cai)，使(shi)其保持(chi)先(xian)進性(xing)和(he)實(shi)(shi)用性(xing)。

　　鄉村學校校長要當好科學教育教學的帶頭人、組織者、推動者，保證學校把科學實驗室用起來、把科學課上起來、把探究實踐開展起來；要督促科學老師避免用“讀實驗”“講實驗”來代替真正的動手實驗，讓老師帶著孩子走進實驗室、百姓彩票網開(kai)展(zhan)分組實(shi)驗；還要善于結(jie)合學(xue)校特(te)色(se)和鄉村地(di)方文(wen)化特(te)色(se)，開(kai)發利(li)用具有地(di)域(yu)特(te)色(se)的科(ke)學(xue)課程(cheng)資源(yuan)，以拓展(zhan)學(xue)校科(ke)學(xue)教(jiao)育教(jiao)學(xue)的廣度和深度，做出(chu)科(ke)學(xue)教(jiao)育特(te)色(se)。

　　鄉村學(xue)(xue)校要把科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教育(yu)(yu)納(na)入學(xue)(xue)校教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)的(de)(de)統一規(gui)劃，做到(dao)常(chang)規(gui)教學(xue)(xue)與(yu)(yu)活動載體相結(jie)合(he)，學(xue)(xue)校教育(yu)(yu)與(yu)(yu)社區教育(yu)(yu)相結(jie)合(he)。除上好(hao)(hao)(hao)基礎的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)課程(cheng)外，還要創造(zao)條(tiao)件(jian)，開(kai)(kai)設(she)一些孩子(zi)們喜歡(huan)的(de)(de)拓展(zhan)(zhan)類課程(cheng)，建設(she)好(hao)(hao)(hao)各類科(ke)(ke)(ke)技社團(tuan)、組織好(hao)(hao)(hao)多種科(ke)(ke)(ke)技活動。在一些條(tiao)件(jian)比較薄弱的(de)(de)偏(pian)遠地區，低(di)成(cheng)本的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)技節(jie)或可成(cheng)為(wei)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教育(yu)(yu)的(de)(de)抓手，學(xue)(xue)校可以設(she)計形式多樣、簡單(dan)易行且充滿樂趣的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)技活動，如變廢(fei)為(wei)寶大比拼、科(ke)(ke)(ke)幻(huan)電影展(zhan)(zhan)、搭紙塔、做小船、畫(hua)創意、趣味實(shi)驗展(zhan)(zhan)示、科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)課本劇等，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生的(de)(de)好(hao)(hao)(hao)奇心和想象力(li)。

　　名師帶領、名校輻射，逐步提升區域內科學教育水平

　　相(xiang)關調研顯示，相(xiang)當一部分鄉村小學(xue)科(ke)學(xue)教(jiao)師專業實踐能力(li)不(bu)足(zu)，在(zai)信息技術、跨(kua)學(xue)科(ke)與問題解決式教(jiao)學(xue)和探究式教(jiao)學(xue)方(fang)面(mian)存在(zai)薄弱環節(jie)。

　　要改(gai)變上述狀況，提升(sheng)鄉(xiang)(xiang)村(cun)教(jiao)師的(de)(de)科學(xue)(xue)素養(yang)和教(jiao)學(xue)(xue)能力(li)至(zhi)關重要。為此(ci)，可以通(tong)過(guo)(guo)開展系統且專業(ye)(ye)的(de)(de)培訓(xun)和研修活動，幫助鄉(xiang)(xiang)村(cun)教(jiao)師掌握先進的(de)(de)科學(xue)(xue)教(jiao)育理念(nian)與方法；通(tong)過(guo)(guo)建(jian)立城鄉(xiang)(xiang)教(jiao)師交流制度，讓鄉(xiang)(xiang)村(cun)教(jiao)師到城市(shi)學(xue)(xue)校掛(gua)職鍛煉(lian)，同時(shi)鼓(gu)勵(li)城市(shi)的(de)(de)優秀教(jiao)師前往鄉(xiang)(xiang)村(cun)支教(jiao)，通(tong)過(guo)(guo)經驗分(fen)享和資源(yuan)支持，帶動鄉(xiang)(xiang)村(cun)教(jiao)師的(de)(de)專業(ye)(ye)成長。

　　縣(xian)域內要培養(yang)科(ke)學(xue)(xue)名(ming)師，通過成(cheng)立科(ke)學(xue)(xue)名(ming)師工作(zuo)(zuo)室、構(gou)建(jian)教(jiao)師成(cheng)長共同體，組織教(jiao)師們同學(xue)(xue)習、共教(jiao)研(yan)，開展縣(xian)域內科(ke)學(xue)(xue)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)、實驗(yan)(yan)探究(jiu)、科(ke)技(ji)(ji)實踐等專項觀摩(mo)、比賽(sai)等活動，充(chong)分發揮科(ke)學(xue)(xue)名(ming)師團隊(dui)的(de)(de)(de)輻(fu)射(she)帶(dai)動作(zuo)(zuo)用，有針對性地(di)(di)提高小學(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)師、科(ke)技(ji)(ji)輔導員的(de)(de)(de)能(neng)力與水(shui)平(ping)。縣(xian)域內還可以積(ji)極評選、建(jian)立當(dang)地(di)(di)的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)育示范(fan)校(xiao)、特色校(xiao)、基地(di)(di)校(xiao)，從教(jiao)師專業化(hua)水(shui)平(ping)提升、科(ke)學(xue)(xue)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)和課(ke)外(wai)科(ke)技(ji)(ji)實踐活動的(de)(de)(de)開展、學(xue)(xue)校(xiao)實驗(yan)(yan)室實驗(yan)(yan)基地(di)(di)建(jian)設(she)等方面打造特色，指導與幫助鄉村學(xue)(xue)校(xiao)提高科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)育水(shui)平(ping)。

　　盤活當地教育資源，形成科學教育合力

　　推動(dong)鄉村科學(xue)教育發展，在關注(zhu)(zhu)校(xiao)內(nei)課程建(jian)設、教師素養提高(gao)的(de)同時，還要注(zhu)(zhu)重內(nei)外聯動(dong)，盤活教育資(zi)源(yuan)。

　　為解(jie)決(jue)鄉村(cun)(cun)科(ke)(ke)(ke)學(xue)教育(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)相對(dui)短缺的(de)問題，縣鄉政府與教育(yu)主管部門(men)除了可以建設區(qu)域(yu)內小(xiao)型科(ke)(ke)(ke)技館、專門(men)科(ke)(ke)(ke)學(xue)實(shi)(shi)踐基地(di)外，還可以全面調動和整(zheng)合區(qu)域(yu)要(yao)素資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，如人才、自然(ran)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)、科(ke)(ke)(ke)普場館、博物館、科(ke)(ke)(ke)研院(yuan)所、氣象局(ju)、企業工廠、駐村(cun)(cun)幫(bang)扶單位、鄉村(cun)(cun)少年宮等，由教育(yu)局(ju)、科(ke)(ke)(ke)協(xie)牽頭，集(ji)聚資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，整(zheng)合成內容系列化、活動主題化、方法多樣(yang)化的(de)鄉村(cun)(cun)科(ke)(ke)(ke)學(xue)教育(yu)學(xue)習環境和實(shi)(shi)踐平臺。要(yao)積極利(li)用現代信息技術搭建優質(zhi)網(wang)絡科(ke)(ke)(ke)學(xue)教育(yu)平臺，讓鄉村(cun)(cun)學(xue)生同樣(yang)享(xiang)受到優質(zhi)科(ke)(ke)(ke)學(xue)教育(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)。

　　各地科(ke)協、教(jiao)育(yu)局也要認真組織、扎(zha)實開展(zhan)青少(shao)年(nian)(nian)科(ke)幻畫、小(xiao)(xiao)發(fa)明、小(xiao)(xiao)制作、科(ke)學(xue)(xue)(xue)創(chuang)意、科(ke)技實踐等的縣(xian)鄉級初(chu)賽(sai)，積極(ji)為一年(nian)(nian)一度的全國青少(shao)年(nian)(nian)科(ke)技創(chuang)新(xin)大賽(sai)選送省、市級參賽(sai)作品，讓孩子們在科(ke)技創(chuang)新(xin)比賽(sai)中(zhong)不僅(jin)收(shou)獲(huo)到(dao)創(chuang)新(xin)成果，更收(shou)獲(huo)到(dao)創(chuang)新(xin)精神(shen)和創(chuang)新(xin)思維。要在區域(yu)內營(ying)造濃郁的科(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)氛(fen)圍，譬如區域(yu)內的學(xue)(xue)(xue)生科(ke)技社(she)團展(zhan)示、教(jiao)師科(ke)學(xue)(xue)(xue)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)摩等都(dou)是很(hen)好的嘗試。

　　鄉(xiang)鎮學(xue)校(xiao)還可(ke)以聘請科技(ji)副校(xiao)長(chang)，并積極邀請科學(xue)家、科學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)專家、名(ming)師、優秀科技(ji)輔導員來校(xiao)進(jin)行重點(dian)培訓和指導。不要(yao)只停留在請他們到學(xue)校(xiao)做幾(ji)場報告的層(ceng)面，而一定要(yao)深(shen)入下(xia)去做一些更扎實(shi)、更實(shi)際(ji)的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)、科技(ji)輔導、教(jiao)(jiao)師專業化水平提升等工作。

　　補齊鄉(xiang)村(cun)科(ke)學教育短板，需要各方共同努力，形成強大(da)合力。唯(wei)有如此(ci)，才能(neng)讓鄉(xiang)村(cun)學生享受到優質且公平的科(ke)學教育，為他們的未來(lai)發展奠(dian)定堅(jian)實基(ji)礎，也為鄉(xiang)村(cun)振興注入強大(da)動(dong)力。

　　《日(ri)報》（2024年(nian)05月07日(ri)?13版）