銅梁區突破傳統體育教育思維定勢，四聯四化通過一體化設計、銅梁一盤棋推進，區推構建起“四聯四化”體教融合新模式，動體為教育強區、教融體育強區和全民健身戰略注入強大動力。合走百姓神彩票

一、深走實聯建一體化工作機制，四聯四化增強體教融合發展驅動力

聚焦機制體制創新，銅梁著力破解“重智育、區推輕體育”頑瘴痼疾，動體形成廣泛認同體育、教融支持體育的合走教育環境。一是深走實統建協同推進機制。充分發揮黨委領導和政府主導作用，四聯四化印發《銅梁區全面加強和改進新時代體教融合工作實施方案》，配套出臺《銅梁區深化體教融合促進青少年健康發展的實施意見》等11個制度性文件，成立區體教融合領導小組，建立“雙月一次”體教融合聯席會議制度，形成“黨委領導、政府主導、部門共管、學校實施、社會參與”的整體推進機制。二是構建綜合評價機制。強化教育評價“指揮棒”導向作用，按照評價階段、評價指標、評價主體多元原則，分學段、分層次將體育課程落實、體質健康測試、重要賽事成績、體育文化氛圍等關鍵指標設置4分納入學校辦學質量評價體系，完善社會、家長、學生對學校滿意度評價方式，建立系統多元、良性互動的學校體育評價機制。體教融合納入學校書記校長年終述職，并作為體育教師評優評先和職稱晉升的重要指標。三是共建一條龍升學機制。印發《關于公布銅梁區青少年體育項目布局及招生辦法（試行）的百姓彩票官網登錄通(tong)(tong)知》，在全市率先(xian)研制出《銅梁區“體(ti)教(jiao)融合(he)”優秀(xiu)體(ti)育(yu)(yu)后備人才選材標準(zhun)》，建立小、初、高一條龍青少年體(ti)育(yu)(yu)人才選拔體(ti)系(xi)。制定體(ti)育(yu)(yu)特(te)長學生(sheng)升(sheng)學、訓練保障、彈性(xing)學籍等制度，將競技體(ti)育(yu)(yu)后備人才的培(pei)養納(na)入學校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)和(he)專業化訓練軌道，運動(dong)員學生(sheng)和(he)學生(sheng)運動(dong)員身(shen)份實現“互(hu)認互(hu)通(tong)(tong)”，打通(tong)(tong)競技人才和(he)特(te)長生(sheng)“雙培(pei)養”渠道。2023年首期招(zhao)錄優秀(xiu)體(ti)育(yu)(yu)后備人才312人，體(ti)育(yu)(yu)特(te)長學生(sheng)成長空間有效(xiao)拓展。

二、聯創常態化體育賽事，激發體教融合發展能動力

建立覆蓋全面的三級賽事體系，形成“月月有賽事、校校可參加、人人能參與”的運動氛圍，充分釋放體育賽事育人價值。一是做實學校基礎賽事。聯動校長、班主任、體育教師三個育人主體，堅持面向人人，建立課間10分鐘、大課間30分鐘、延時服務60分鐘學校體育活動制度，采取長短課結合的方式創造條件保障學生在校每天鍛煉1小時、掌握1-2項運動技能。開展校級運動會作為硬性指標納入考核，確保每所學校100%落實每學年不少于2次校級運動會的剛性要求，讓學校體育“動起來”。二是做活學區聯盟賽事。聚力發揮學區內體育龍頭學校的示范帶動作用，以強校帶弱校，每年體育教師校際、學區間雙向交流20余人，聯合開展體育學科校際教研暨基地校教學研討活動、學區基本功大賽60余次，促進學區體育資源共享、體育教學均衡發展。新建學區級賽事體系，百姓彩票最新網址學(xue)校(xiao)覆蓋面和參與度100%，改變過去體育(yu)(yu)比賽(sai)(sai)(sai)無組織、松散的狀態(tai)，實現區(qu)域內學(xue)校(xiao)“常(chang)賽(sai)(sai)(sai)”，讓(rang)學(xue)校(xiao)體育(yu)(yu)“活起來(lai)”。三是做優區(qu)級(ji)精(jing)品賽(sai)(sai)(sai)事(shi)。以(yi)競(jing)(jing)技體育(yu)(yu)為(wei)(wei)牽引，強化(hua)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)的杠桿作用(yong)，堅持以(yi)賽(sai)(sai)(sai)選材(cai)、以(yi)賽(sai)(sai)(sai)育(yu)(yu)才，整(zheng)(zheng)合(he)(he)體教雙方賽(sai)(sai)(sai)事(shi)資源，調整(zheng)(zheng)賽(sai)(sai)(sai)事(shi)規模、合(he)(he)并重合(he)(he)賽(sai)(sai)(sai)事(shi)、規范賽(sai)(sai)(sai)事(shi)運(yun)營，聯(lian)合(he)(he)打造青少年(nian)(nian)田徑、足(zu)球、籃(lan)球3項區(qu)級(ji)精(jing)品賽(sai)(sai)(sai)事(shi)，形成學(xue)賽(sai)(sai)(sai)同步、賽(sai)(sai)(sai)學(xue)互促(cu)的發展模式，讓(rang)競(jing)(jing)技體育(yu)(yu)“強起來(lai)”，2023年(nian)(nian)新(xin)培育(yu)(yu)國家一(yi)級(ji)運(yun)動員23人，為(wei)(wei)歷年(nian)(nian)來(lai)最多(duo)。2023年(nian)(nian)全區(qu)中小學(xue)生足(zu)球聯(lian)賽(sai)(sai)(sai)總進球1331個，網絡點擊量(liang)達100萬余次，極大激發體育(yu)(yu)人才訓(xun)練競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)激情(qing)，實現“空間(jian)育(yu)(yu)人”價值。

三、聯育專業化后備人才，形成體教融合發展凝聚力

體(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)齊(qi)向發(fa)力，共同布(bu)局(ju)項(xiang)目(mu)(mu)、建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)場地(di)、配置師資，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)培育(yu)高質量競技體(ti)(ti)(ti)育(yu)后備(bei)人(ren)才的(de)支(zhi)撐(cheng)保障(zhang)合(he)力。一(yi)是優化項(xiang)目(mu)(mu)布(bu)局(ju)。采取“一(yi)龍頭(tou)、兩支(zhi)柱、三(san)基石”金(jin)(jin)字塔式(shi)結(jie)構(gou)布(bu)局(ju)體(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)82所(suo)、青少(shao)年(nian)體(ti)(ti)(ti)育(yu)項(xiang)目(mu)(mu)18個(ge)，其中“重慶銅(tong)梁(liang)龍足球俱樂部后備(bei)人(ren)才培訓基地(di)”3所(suo)、銅(tong)梁(liang)區體(ti)(ti)(ti)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓練(lian)基地(di)（區隊(dui)(dui)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦）布(bu)局(ju)14所(suo)、特色(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)40所(suo)，按(an)“3+N”“2+N”模(mo)式(shi)結(jie)構(gou)性布(bu)局(ju)體(ti)(ti)(ti)育(yu)項(xiang)目(mu)(mu)，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)特色(se)(se)、一(yi)生一(yi)特長的(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)格局(ju)。二是規范場地(di)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)。加(jia)強統(tong)籌規劃、項(xiang)目(mu)(mu)引領，充分利(li)(li)用體(ti)(ti)(ti)育(yu)局(ju)體(ti)(ti)(ti)彩(cai)資金(jin)(jin)、區教(jiao)(jiao)(jiao)委維修改造(zao)資金(jin)(jin)、薄改資金(jin)(jin)共計1200余萬元(yuan)，新(xin)建(jian)(jian)(jian)、維修改造(zao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)育(yu)運(yun)動場9塊(kuai)、運(yun)動館2所(suo)，有(you)效(xiao)補(bu)齊(qi)場地(di)設(she)(she)施短板(ban)。堅持一(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)策，充分開發(fa)全區學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內閑置場地(di)資源，有(you)的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)利(li)(li)用樓頂建(jian)(jian)(jian)成(cheng)(cheng)(cheng)了一(yi)塊(kuai)三(san)人(ren)制(zhi)籠式(shi)足球場，有(you)的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)將閑置校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)地(di)改造(zao)成(cheng)(cheng)(cheng)乒乓球、羽毛(mao)球等運(yun)動空(kong)間，為(wei)學(xue)(xue)生創造(zao)多樣化的(de)運(yun)動環境。三(san)是培育(yu)專業(ye)師資。建(jian)(jian)(jian)立(li)“1+1+N”師資體(ti)(ti)(ti)系，推動體(ti)(ti)(ti)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師雙軌并(bing)行，促進競技體(ti)(ti)(ti)育(yu)與學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)育(yu)融合(he)發(fa)展。每個(ge)體(ti)(ti)(ti)育(yu)項(xiang)目(mu)(mu)設(she)(she)置總(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)1人(ren)、執行教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)1人(ren)，體(ti)(ti)(ti)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓練(lian)基地(di)和體(ti)(ti)(ti)育(yu)特色(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)設(she)(she)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)員崗、專職體(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師N名(ming)，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)主(zhu)次(ci)分明、關聯立(li)體(ti)(ti)(ti)、各司其職的(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊(dui)(dui)伍結(jie)構(gou)，現(xian)已聘(pin)請銅(tong)梁(liang)龍林林主(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)為(wei)青少(shao)年(nian)足球隊(dui)(dui)總(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)、5名(ming)專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)進駐(zhu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園，設(she)(she)置教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)員崗9個(ge)。

四、聯享公共化體育資源，提升體教融合發展影響力

發(fa)(fa)揮(hui)體(ti)(ti)教融(rong)合(he)輻射作(zuo)用，深入挖掘體(ti)(ti)育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)潛力(li)(li)，促進(jin)(jin)群眾(zhong)體(ti)(ti)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，助力(li)(li)推(tui)動(dong)(dong)(dong)(dong)高質量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、創造(zao)(zao)高品質生活。一(yi)是(shi)共享(xiang)體(ti)(ti)育(yu)(yu)運動(dong)(dong)(dong)(dong)設施(shi)。每年(nian)預(yu)算公(gong)共體(ti)(ti)育(yu)(yu)場(chang)(chang)館和(he)(he)運動(dong)(dong)(dong)(dong)場(chang)(chang)地開(kai)放(fang)補(bu)助資(zi)金300余萬元，實行免費或低(di)收費向市(shi)(shi)民(min)(min)群眾(zhong)對外(wai)開(kai)放(fang)，為(wei)全(quan)(quan)民(min)(min)健(jian)身(shen)提供(gong)便利條件，著力(li)(li)破解市(shi)(shi)民(min)(min)“健(jian)身(shen)去(qu)哪兒(er)”難題(ti)。打造(zao)(zao)“15分鐘運動(dong)(dong)(dong)(dong)圈”，打通健(jian)身(shen)運動(dong)(dong)(dong)(dong)場(chang)(chang)景的(de)“最后一(yi)公(gong)里(li)”，有效(xiao)滿足人民(min)(min)群眾(zhong)運動(dong)(dong)(dong)(dong)健(jian)身(shen)需(xu)求。二是(shi)豐富體(ti)(ti)育(yu)(yu)場(chang)(chang)景體(ti)(ti)驗。采取(qu)“走出(chu)去(qu)”“請進(jin)(jin)來”的(de)方式，聯(lian)合(he)重慶銅(tong)(tong)梁龍俱樂部(bu)塑造(zao)(zao)正能量的(de)球(qiu)迷文化(hua)。創建(jian)“家校(xiao)共育(yu)(yu)親子(zi)觀(guan)賽區”，組(zu)建(jian)“銅(tong)(tong)梁龍球(qiu)迷少年(nian)團”，在13個(ge)主場(chang)(chang)比賽中組(zu)織(zhi)15000余名師生及家長(chang)觀(guan)看中乙聯(lian)賽等足球(qiu)比賽，共同培育(yu)(yu)親子(zi)美好時光、傳承勇于拼(pin)搏精神，引領全(quan)(quan)社會崇尚體(ti)(ti)育(yu)(yu)、健(jian)康(kang)生活的(de)新(xin)風尚。開(kai)展(zhan)(zhan)“足球(qiu)職(zhi)業(ye)球(qiu)員校(xiao)園行”活動(dong)(dong)(dong)(dong)20次(ci)，點燃青少年(nian)兒(er)童足球(qiu)夢(meng)。三是(shi)盤活特(te)色體(ti)(ti)育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)。全(quan)(quan)面(mian)推(tui)進(jin)(jin)龍舞(wu)進(jin)(jin)校(xiao)園、進(jin)(jin)專(zhuan)(zhuan)業(ye)、進(jin)(jin)教材、進(jin)(jin)課堂，以“文化(hua)+旅游+體(ti)(ti)育(yu)(yu)”融(rong)合(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)模式，為(wei)非(fei)遺文化(hua)傳承和(he)(he)地方經濟建(jian)設提供(gong)人力(li)(li)和(he)(he)智力(li)(li)支撐。聯(lian)合(he)區文旅委組(zu)建(jian)217名專(zhuan)(zhuan)業(ye)演職(zhi)隊(dui)伍，打造(zao)(zao)非(fei)遺山(shan)水(shui)實景劇(ju)《追夢(meng)·銅(tong)(tong)梁龍》，吸(xi)引區內外(wai)觀(guan)眾(zhong)近12萬人。在全(quan)(quan)市(shi)(shi)率先(xian)開(kai)設龍舞(wu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，開(kai)展(zhan)(zhan)龍舞(wu)技能教育(yu)(yu)，帶動(dong)(dong)(dong)(dong)民(min)(min)間(jian)傳統工藝專(zhuan)(zhuan)業(ye)群建(jian)設，提升(sheng)“體(ti)(ti)育(yu)(yu)+職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)”綜合(he)服務能力(li)(li)。

分享

新浪微博

用微信掃描二維碼

銅梁區“四聯四化”推動體教融合走深走實

銅梁區突破傳統體育(yu)教育(yu)思維定勢，通過一(yi)體化(hua)設計、一(yi)盤棋(qi)推進，構建(jian)起“四(si)聯四(si)化(hua)”體教融合新(xin)模式，為(wei)教育(yu)強(qiang)區、體育(yu)強(qiang)區和(he)全(quan)民健身戰略注入(ru)強(qiang)大動力。

一、聯建一體化工作機制，增強體教融合發展驅動力

聚(ju)焦機制(zhi)(zhi)(zhi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)制(zhi)(zhi)(zhi)創(chuang)新(xin)，著力破(po)解“重(zhong)智育(yu)(yu)、輕體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)”頑瘴痼疾，形成(cheng)廣泛認同(tong)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)、支持(chi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環境。一(yi)是(shi)統(tong)建(jian)(jian)協同(tong)推進機制(zhi)(zhi)(zhi)。充分(fen)發(fa)揮黨(dang)委領導(dao)和(he)(he)政(zheng)府主導(dao)作用，印(yin)發(fa)《銅(tong)梁區(qu)全面(mian)加強和(he)(he)改進新(xin)時(shi)代體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合工作實(shi)施(shi)方案》，配套出臺(tai)《銅(tong)梁區(qu)深化體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合促進青少(shao)年(nian)健(jian)(jian)康發(fa)展的(de)(de)(de)實(shi)施(shi)意見》等(deng)(deng)(deng)11個(ge)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)性(xing)(xing)文件(jian)，成(cheng)立(li)區(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合領導(dao)小組，建(jian)(jian)立(li)“雙(shuang)月一(yi)次(ci)”體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合聯席會(hui)議制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，形成(cheng)“黨(dang)委領導(dao)、政(zheng)府主導(dao)、部門共管、學(xue)(xue)(xue)校實(shi)施(shi)、社會(hui)參與”的(de)(de)(de)整體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)推進機制(zhi)(zhi)(zhi)。二是(shi)構建(jian)(jian)綜(zong)合評(ping)(ping)價(jia)機制(zhi)(zhi)(zhi)。強化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)“指(zhi)揮棒”導(dao)向作用，按照評(ping)(ping)價(jia)階段、評(ping)(ping)價(jia)指(zhi)標(biao)、評(ping)(ping)價(jia)主體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)多元(yuan)原則，分(fen)學(xue)(xue)(xue)段、分(fen)層(ceng)次(ci)將(jiang)(jiang)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)課(ke)程落實(shi)、體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)質健(jian)(jian)康測試、重(zhong)要賽事成(cheng)績、體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文化氛圍等(deng)(deng)(deng)關(guan)鍵指(zhi)標(biao)設(she)置4分(fen)納入學(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)質量評(ping)(ping)價(jia)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)，完善社會(hui)、家(jia)長(chang)(chang)(chang)、學(xue)(xue)(xue)生對(dui)學(xue)(xue)(xue)校滿意度(du)評(ping)(ping)價(jia)方式，建(jian)(jian)立(li)系(xi)統(tong)多元(yuan)、良性(xing)(xing)互動(dong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)機制(zhi)(zhi)(zhi)。體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合納入學(xue)(xue)(xue)校書記校長(chang)(chang)(chang)年(nian)終述職(zhi)，并作為體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師評(ping)(ping)優評(ping)(ping)先和(he)(he)職(zhi)稱晉升的(de)(de)(de)重(zhong)要指(zhi)標(biao)。三是(shi)共建(jian)(jian)一(yi)條龍(long)升學(xue)(xue)(xue)機制(zhi)(zhi)(zhi)。印(yin)發(fa)《關(guan)于公布(bu)銅(tong)梁區(qu)青少(shao)年(nian)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)項(xiang)目布(bu)局及招生辦法（試行）的(de)(de)(de)通知》，在全市率(lv)先研制(zhi)(zhi)(zhi)出《銅(tong)梁區(qu)“體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合”優秀體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)后(hou)(hou)(hou)備人才(cai)(cai)選(xuan)材(cai)標(biao)準》，建(jian)(jian)立(li)小、初(chu)、高一(yi)條龍(long)青少(shao)年(nian)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)人才(cai)(cai)選(xuan)拔體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)。制(zhi)(zhi)(zhi)定體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)特長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)生升學(xue)(xue)(xue)、訓(xun)練(lian)保障、彈性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)籍等(deng)(deng)(deng)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，將(jiang)(jiang)競技體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)后(hou)(hou)(hou)備人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)培養(yang)納入學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)和(he)(he)專業化訓(xun)練(lian)軌道，運(yun)動(dong)員學(xue)(xue)(xue)生和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生運(yun)動(dong)員身份實(shi)現(xian)“互認互通”，打通競技人才(cai)(cai)和(he)(he)特長(chang)(chang)(chang)生“雙(shuang)培養(yang)”渠道。2023年(nian)首(shou)期招錄(lu)優秀體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)后(hou)(hou)(hou)備人才(cai)(cai)312人，體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)特長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)長(chang)(chang)(chang)空(kong)間有效拓展。

二、聯創常態化體育賽事，激發體教融合發展能動力

建(jian)立(li)覆蓋全(quan)面的(de)(de)三(san)級(ji)賽(sai)(sai)(sai)事(shi)(shi)體(ti)(ti)系(xi)，形成(cheng)“月月有(you)賽(sai)(sai)(sai)事(shi)(shi)、校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)可參加、人(ren)(ren)人(ren)(ren)能(neng)參與”的(de)(de)運(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)氛圍(wei)，充分(fen)釋放體(ti)(ti)育(yu)(yu)賽(sai)(sai)(sai)事(shi)(shi)育(yu)(yu)人(ren)(ren)價值。一是做實(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)基礎賽(sai)(sai)(sai)事(shi)(shi)。聯(lian)動(dong)(dong)(dong)(dong)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)、班主(zhu)任、體(ti)(ti)育(yu)(yu)教師(shi)三(san)個育(yu)(yu)人(ren)(ren)主(zhu)體(ti)(ti)，堅持面向人(ren)(ren)人(ren)(ren)，建(jian)立(li)課間(jian)10分(fen)鐘(zhong)(zhong)(zhong)、大(da)課間(jian)30分(fen)鐘(zhong)(zhong)(zhong)、延時(shi)服務(wu)60分(fen)鐘(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)制度，采(cai)取長(chang)短課結合(he)(he)(he)的(de)(de)方式(shi)創造(zao)條件保障學(xue)(xue)生在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)每天鍛煉1小(xiao)時(shi)、掌握1-2項運(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)技能(neng)。開展校(xiao)(xiao)(xiao)級(ji)運(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)會作為硬(ying)性指標(biao)納入考核，確保每所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)100%落(luo)實(shi)每學(xue)(xue)年(nian)(nian)不少于2次校(xiao)(xiao)(xiao)級(ji)運(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)會的(de)(de)剛性要求，讓學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)“動(dong)(dong)(dong)(dong)起來”。二(er)是做活(huo)學(xue)(xue)區聯(lian)盟賽(sai)(sai)(sai)事(shi)(shi)。聚力發(fa)揮(hui)學(xue)(xue)區內體(ti)(ti)育(yu)(yu)龍頭學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)示(shi)范(fan)帶(dai)動(dong)(dong)(dong)(dong)作用，以(yi)(yi)(yi)(yi)強校(xiao)(xiao)(xiao)帶(dai)弱校(xiao)(xiao)(xiao)，每年(nian)(nian)體(ti)(ti)育(yu)(yu)教師(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)際、學(xue)(xue)區間(jian)雙向交(jiao)流20余(yu)人(ren)(ren)，聯(lian)合(he)(he)(he)開展體(ti)(ti)育(yu)(yu)學(xue)(xue)科校(xiao)(xiao)(xiao)際教研暨基地校(xiao)(xiao)(xiao)教學(xue)(xue)研討活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)、學(xue)(xue)區基本功大(da)賽(sai)(sai)(sai)60余(yu)次，促進(jin)學(xue)(xue)區體(ti)(ti)育(yu)(yu)資源共享、體(ti)(ti)育(yu)(yu)教學(xue)(xue)均(jun)衡發(fa)展。新建(jian)學(xue)(xue)區級(ji)賽(sai)(sai)(sai)事(shi)(shi)體(ti)(ti)系(xi)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)覆蓋面和參與度100%，改(gai)變過去體(ti)(ti)育(yu)(yu)比賽(sai)(sai)(sai)無組織(zhi)、松散的(de)(de)狀態，實(shi)現區域(yu)內學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)“常賽(sai)(sai)(sai)”，讓學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)“活(huo)起來”。三(san)是做優區級(ji)精品(pin)賽(sai)(sai)(sai)事(shi)(shi)。以(yi)(yi)(yi)(yi)競(jing)技體(ti)(ti)育(yu)(yu)為牽引，強化競(jing)賽(sai)(sai)(sai)的(de)(de)杠(gang)桿(gan)作用，堅持以(yi)(yi)(yi)(yi)賽(sai)(sai)(sai)選材、以(yi)(yi)(yi)(yi)賽(sai)(sai)(sai)育(yu)(yu)才，整合(he)(he)(he)體(ti)(ti)教雙方賽(sai)(sai)(sai)事(shi)(shi)資源，調(diao)整賽(sai)(sai)(sai)事(shi)(shi)規(gui)模、合(he)(he)(he)并重合(he)(he)(he)賽(sai)(sai)(sai)事(shi)(shi)、規(gui)范(fan)賽(sai)(sai)(sai)事(shi)(shi)運(yun)營，聯(lian)合(he)(he)(he)打造(zao)青少年(nian)(nian)田徑(jing)、足(zu)球、籃(lan)球3項區級(ji)精品(pin)賽(sai)(sai)(sai)事(shi)(shi)，形成(cheng)學(xue)(xue)賽(sai)(sai)(sai)同步、賽(sai)(sai)(sai)學(xue)(xue)互(hu)促的(de)(de)發(fa)展模式(shi)，讓競(jing)技體(ti)(ti)育(yu)(yu)“強起來”，2023年(nian)(nian)新培育(yu)(yu)國家一級(ji)運(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)員23人(ren)(ren)，為歷(li)年(nian)(nian)來最多(duo)。2023年(nian)(nian)全(quan)區中小(xiao)學(xue)(xue)生足(zu)球聯(lian)賽(sai)(sai)(sai)總進(jin)球1331個，網絡點(dian)擊量達100萬余(yu)次，極大(da)激發(fa)體(ti)(ti)育(yu)(yu)人(ren)(ren)才訓練競(jing)賽(sai)(sai)(sai)激情，實(shi)現“空間(jian)育(yu)(yu)人(ren)(ren)”價值。

三、聯育專業化后備人才，形成體教融合發展凝聚力

體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)齊(qi)向(xiang)發(fa)(fa)力，共同(tong)布(bu)(bu)局(ju)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)、建設(she)場地、配(pei)置師(shi)資，形成(cheng)培(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)高質量競(jing)技(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)后備(bei)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)支撐保(bao)障合(he)(he)力。一(yi)是(shi)優化項(xiang)目(mu)(mu)(mu)布(bu)(bu)局(ju)。采取“一(yi)龍(long)頭、兩支柱、三(san)基石(shi)”金字塔式結(jie)構(gou)布(bu)(bu)局(ju)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)82所(suo)(suo)、青(qing)少年體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)18個，其中“重慶銅梁(liang)(liang)龍(long)足球(qiu)(qiu)俱(ju)樂部后備(bei)人(ren)才(cai)培(pei)訓(xun)(xun)基地”3所(suo)(suo)、銅梁(liang)(liang)區(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)基地（區(qu)隊校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦）布(bu)(bu)局(ju)14所(suo)(suo)、特(te)色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)40所(suo)(suo)，按“3+N”“2+N”模式結(jie)構(gou)性布(bu)(bu)局(ju)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)，形成(cheng)一(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)特(te)色、一(yi)生一(yi)特(te)長的(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)格局(ju)。二是(shi)規范場地建設(she)。加強統籌規劃、項(xiang)目(mu)(mu)(mu)引領，充分利用(yong)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)局(ju)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)彩(cai)資金、區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)委維修(xiu)改(gai)造(zao)資金、薄改(gai)資金共計1200余萬元，新建、維修(xiu)改(gai)造(zao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)運動(dong)場9塊、運動(dong)館(guan)2所(suo)(suo)，有(you)效補齊(qi)場地設(she)施短板(ban)。堅(jian)持一(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)策，充分開發(fa)(fa)全區(qu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內閑置場地資源，有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)利用(yong)樓(lou)頂(ding)建成(cheng)了一(yi)塊三(san)人(ren)制籠式足球(qiu)(qiu)場，有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)將閑置校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)地改(gai)造(zao)成(cheng)乒乓球(qiu)(qiu)、羽毛球(qiu)(qiu)等運動(dong)空間(jian)，為學(xue)(xue)(xue)生創造(zao)多樣化的(de)(de)(de)運動(dong)環境。三(san)是(shi)培(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)師(shi)資。建立(li)“1+1+N”師(shi)資體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系，推(tui)動(dong)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)雙(shuang)軌并(bing)行，促進(jin)競(jing)技(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)融合(he)(he)發(fa)(fa)展。每個體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)設(she)置總(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)1人(ren)、執行教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)1人(ren)，體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)基地和體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)特(te)色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)設(she)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)員(yuan)崗(gang)、專(zhuan)職體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)N名(ming)，形成(cheng)主(zhu)次(ci)分明(ming)、關(guan)聯立(li)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)、各司其職的(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍結(jie)構(gou)，現已聘請(qing)銅梁(liang)(liang)龍(long)林(lin)林(lin)主(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)為青(qing)少年足球(qiu)(qiu)隊總(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)、5名(ming)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)進(jin)駐(zhu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園，設(she)置教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)員(yuan)崗(gang)9個。

四、聯享公共化體育資源，提升體教融合發展影響力

發(fa)(fa)揮體教(jiao)融合輻射作用，深入挖(wa)掘體育(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)潛力(li)(li)，促進(jin)(jin)群眾(zhong)(zhong)體育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展，助力(li)(li)推動(dong)(dong)高質量發(fa)(fa)展、創造(zao)高品質生活(huo)。一是(shi)(shi)共(gong)(gong)享體育(yu)(yu)(yu)(yu)運(yun)動(dong)(dong)設施。每年預算公共(gong)(gong)體育(yu)(yu)(yu)(yu)場(chang)(chang)館和運(yun)動(dong)(dong)場(chang)(chang)地開(kai)放(fang)補助資(zi)金300余萬元，實行(xing)免(mian)費或(huo)低收費向市民群眾(zhong)(zhong)對(dui)外開(kai)放(fang)，為(wei)全民健身提供便利條件，著力(li)(li)破解市民“健身去哪兒”難題(ti)。打造(zao)“15分鐘(zhong)運(yun)動(dong)(dong)圈”，打通(tong)健身運(yun)動(dong)(dong)場(chang)(chang)景(jing)的(de)“最后(hou)一公里(li)”，有效滿足(zu)人(ren)民群眾(zhong)(zhong)運(yun)動(dong)(dong)健身需求。二是(shi)(shi)豐(feng)富體育(yu)(yu)(yu)(yu)場(chang)(chang)景(jing)體驗。采取“走(zou)出去”“請進(jin)(jin)來”的(de)方(fang)(fang)式(shi)，聯(lian)合重(zhong)慶(qing)銅(tong)梁(liang)龍(long)(long)俱樂部塑造(zao)正能(neng)量的(de)球(qiu)(qiu)(qiu)迷文化(hua)。創建(jian)“家校(xiao)(xiao)共(gong)(gong)育(yu)(yu)(yu)(yu)親(qin)(qin)子(zi)觀(guan)賽區(qu)(qu)”，組(zu)建(jian)“銅(tong)梁(liang)龍(long)(long)球(qiu)(qiu)(qiu)迷少年團”，在(zai)13個主場(chang)(chang)比賽中組(zu)織(zhi)15000余名師生及家長觀(guan)看中乙聯(lian)賽等足(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)比賽，共(gong)(gong)同培育(yu)(yu)(yu)(yu)親(qin)(qin)子(zi)美好(hao)時光、傳承勇于(yu)拼搏精神，引領全社會崇(chong)尚(shang)體育(yu)(yu)(yu)(yu)、健康生活(huo)的(de)新風尚(shang)。開(kai)展“足(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)職(zhi)業(ye)球(qiu)(qiu)(qiu)員校(xiao)(xiao)園行(xing)”活(huo)動(dong)(dong)20次，點燃青少年兒童足(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)夢(meng)。三是(shi)(shi)盤活(huo)特色體育(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)。全面推進(jin)(jin)龍(long)(long)舞進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)園、進(jin)(jin)專業(ye)、進(jin)(jin)教(jiao)材、進(jin)(jin)課堂，以“文化(hua)+旅(lv)(lv)游+體育(yu)(yu)(yu)(yu)”融合發(fa)(fa)展模(mo)式(shi)，為(wei)非遺文化(hua)傳承和地方(fang)(fang)經濟建(jian)設提供人(ren)力(li)(li)和智力(li)(li)支撐。聯(lian)合區(qu)(qu)文旅(lv)(lv)委組(zu)建(jian)217名專業(ye)演(yan)職(zhi)隊伍，打造(zao)非遺山水實景(jing)劇《追夢(meng)·銅(tong)梁(liang)龍(long)(long)》，吸引區(qu)(qu)內外觀(guan)眾(zhong)(zhong)近12萬人(ren)。在(zai)全市率(lv)先開(kai)設龍(long)(long)舞專業(ye)，開(kai)展龍(long)(long)舞技能(neng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，帶動(dong)(dong)民間傳統工藝專業(ye)群建(jian)設，提升(sheng)“體育(yu)(yu)(yu)(yu)+職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”綜合服務能(neng)力(li)(li)。