■大力弘揚教育家精神·筆談

　　國將興，弘揚必貴師而重傅。教育家精教師2023年教師節前夕，神鍛習近平總書記致信全國優秀教師代表，造流從理想信念、隊伍道德情操、弘揚百姓彩票怎么買育人智慧、教育家精教師躬耕態度、神鍛仁愛之心、造流弘道追求六個方面，隊伍提出并深刻闡釋中國特有的弘揚教育家精神，勉勵全國廣大教師“以教育家為榜樣，教育家精教師大力弘揚教育家精神，神鍛牢記為黨育人、造流為國育才的隊伍初心使命”。習近平總書記的重要論述根植于數千年中華傳統師道文化沃土，蘊含著鮮明時代內涵與文化特質，百姓彩票網是(shi)對(dui)中(zhong)國教(jiao)育家精神特質的高度凝練和(he)(he)價值升(sheng)華，為廣大人民教(jiao)師(shi)提(ti)(ti)供(gong)了精神航標和(he)(he)行動指南，為建設支撐教(jiao)育強國的教(jiao)師(shi)隊伍(wu)指明了前進(jin)方(fang)向(xiang)，提(ti)(ti)供(gong)了根本遵(zun)循。我們(men)要(yao)深(shen)刻把握核心要(yao)義，認真貫徹到(dao)教(jiao)師(shi)隊伍(wu)建設中(zhong)去。

　　鍛造“明道信道”的鑄魂之師

　　“師者，所以傳道授業解惑也。”作為教師，傳道首先自己要明道、信道。新時代教師應明之“道”、應信之“道”，必須是馬克思主義信仰、中國特色社會主義共同理想和共產主義遠大理想、社會主義核心價值觀，百姓彩票紅這也是習近(jin)平總書(shu)記反復提到的(de)(de)(de)(de)“大(da)(da)德”。習近(jin)平總書(shu)記多次(ci)強(qiang)調，要堅持教育者(zhe)(zhe)先(xian)(xian)受教育，努力成(cheng)為(wei)先(xian)(xian)進思想(xiang)(xiang)(xiang)文(wen)化的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)播者(zhe)(zhe)、黨(dang)(dang)執政(zheng)的(de)(de)(de)(de)堅定支持者(zhe)(zhe)，更好擔(dan)起(qi)學生(sheng)健康成(cheng)長指導(dao)(dao)者(zhe)(zhe)和(he)(he)引路(lu)人的(de)(de)(de)(de)責任(ren)。作(zuo)為(wei)“傳(chuan)(chuan)道者(zhe)(zhe)”，教師(shi)只有自(zi)己有理想(xiang)(xiang)(xiang)、有信仰，才能用(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)(xiang)(xiang)點燃學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)(xiang)(xiang)，用(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)信仰引領學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)信仰。習近(jin)平新(xin)時代(dai)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)特色(se)社會主(zhu)義(yi)思想(xiang)(xiang)(xiang)是當代(dai)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)馬克思主(zhu)義(yi)、二十一(yi)世紀馬克思主(zhu)義(yi)，是全黨(dang)(dang)全國(guo)(guo)(guo)人民(min)(min)為(wei)實現中(zhong)華民(min)(min)族偉大(da)(da)復興(xing)而(er)奮(fen)斗(dou)的(de)(de)(de)(de)行(xing)動指南(nan)。天津是全國(guo)(guo)(guo)“大(da)(da)思政(zheng)課”建設綜合改革試驗(yan)區，要引導(dao)(dao)廣大(da)(da)教師(shi)胸懷“國(guo)(guo)(guo)之大(da)(da)者(zhe)(zhe)”，把(ba)服(fu)務(wu)(wu)黨(dang)(dang)、服(fu)務(wu)(wu)國(guo)(guo)(guo)家和(he)(he)服(fu)務(wu)(wu)人民(min)(min)作(zuo)為(wei)最高追(zhui)求，堅持不懈(xie)用(yong)習近(jin)平新(xin)時代(dai)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)特色(se)社會主(zhu)義(yi)思想(xiang)(xiang)(xiang)鑄魂(hun)育人，將張伯(bo)苓先(xian)(xian)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)“愛國(guo)(guo)(guo)三問”一(yi)代(dai)代(dai)傳(chuan)(chuan)承下去，以高度(du)的(de)(de)(de)(de)社會責任(ren)感和(he)(he)深(shen)厚的(de)(de)(de)(de)愛國(guo)(guo)(guo)情懷筑牢教育強(qiang)國(guo)(guo)(guo)根基。

　　鍛造“立德躬行”的模范之師

　　師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)者(zhe)，人(ren)(ren)之模(mo)(mo)范(fan)(fan)，一(yi)日(ri)為師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，一(yi)世楷模(mo)(mo)。習近(jin)(jin)平總書記指出：“教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)成為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做人(ren)(ren)的(de)(de)(de)鏡子，以身作(zuo)(zuo)則、率(lv)先垂范(fan)(fan)，以高尚(shang)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)魅力贏得學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)敬(jing)仰，以模(mo)(mo)范(fan)(fan)的(de)(de)(de)言(yan)行舉止為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立榜樣(yang)(yang)，把真善(shan)美的(de)(de)(de)種子不斷(duan)播撒(sa)到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心中。”世界上很(hen)少有職業像教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這樣(yang)(yang)要(yao)求嚴(yan)(yan)格(ge)，很(hen)少有群(qun)體(ti)能像教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)樣(yang)(yang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想和(he)行為產生(sheng)深遠影(ying)響(xiang)(xiang)。天(tian)(tian)津(jin)近(jin)(jin)現(xian)代涌現(xian)出張(zhang)伯苓、嚴(yan)(yan)范(fan)(fan)孫(sun)、趙天(tian)(tian)麟(lin)、張(zhang)伯禮等一(yi)大(da)批(pi)教育(yu)家。他(ta)們不僅是知識的(de)(de)(de)傳(chuan)播者(zhe)，更是精神的(de)(de)(de)熏(xun)陶者(zhe)、人(ren)(ren)格(ge)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)者(zhe)和(he)道德(de)的(de)(de)(de)踐行者(zhe)。天(tian)(tian)津(jin)要(yao)堅持師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風第一(yi)標準(zhun)，從(cong)細處入手、實處發力，抓牢抓實師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建(jian)設各項重點工作(zuo)(zuo)，確立師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風嚴(yan)(yan)的(de)(de)(de)主基(ji)調，不斷(duan)穩(wen)固(gu)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風持續(xu)向好的(de)(de)(de)態勢。完善(shan)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)榮譽體(ti)系，持續(xu)開(kai)展“津(jin)門師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)巡講(jiang)(jiang)”活動(dong)，講(jiang)(jiang)好教育(yu)家教書育(yu)人(ren)(ren)故(gu)事，講(jiang)(jiang)好身邊榜樣(yang)(yang)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)動(dong)人(ren)(ren)事跡，激勵廣大(da)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)見賢思(si)齊，用真心、真情(qing)、真誠(cheng)關愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，用知識、學(xue)(xue)(xue)(xue)識、見識照亮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心靈(ling)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)扣好“第一(yi)粒扣子”，彰顯榜樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)力量。

　　鍛造“業精善學”的創新之師

　　“啟智潤(run)心(xin)、因材(cai)施教(jiao)(jiao)”是(shi)教(jiao)(jiao)育家(jia)(jia)精神的本質(zhi)要求。習近平(ping)總(zong)書記強調：“扎實(shi)的知識(shi)(shi)功底(di)、過硬的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力、勤勉(mian)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)態(tai)度(du)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)是(shi)老師(shi)(shi)(shi)(shi)的基本素質(zhi)，其中知識(shi)(shi)是(shi)根本基礎。”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)只(zhi)有始終處于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習狀態(tai)，站在知識(shi)(shi)發(fa)展(zhan)前沿，樂思善學(xue)(xue)(xue)(xue)，刻苦(ku)鉆研(yan)，不斷充實(shi)、拓展(zhan)、提(ti)高(gao)自(zi)己，方(fang)能無(wu)愧于(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的稱號。新(xin)時代，天(tian)津要以提(ti)升教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)育人(ren)智慧為目(mu)標，整(zheng)體提(ti)高(gao)師(shi)(shi)(shi)(shi)范院校辦學(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)，支持(chi)高(gao)水平(ping)綜合(he)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)試(shi)點開展(zhan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育，深(shen)入實(shi)施“未來教(jiao)(jiao)育家(jia)(jia)行動(dong)計劃(hua)”“津門三(san)杰”“卓越教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)計劃(hua)”等系列(lie)培(pei)養培(pei)訓項目(mu)，推動(dong)數字技術與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的有機(ji)融合(he)，促進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)終身學(xue)(xue)(xue)(xue)習和專業(ye)發(fa)展(zhan)。要深(shen)化(hua)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)分(fen)類評價改(gai)革(ge)，深(shen)入實(shi)施教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成果(guo)培(pei)育項目(mu)，引(yin)導廣大(da)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)做有研(yan)究能力的實(shi)踐者，深(shen)耕教(jiao)(jiao)材(cai)、深(shen)耕課堂(tang)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念與(yu)(yu)方(fang)法(fa)(fa)上積極(ji)探索，主動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習借鑒人(ren)類創造的一切優秀文明成果(guo)，做理論(lun)與(yu)(yu)實(shi)踐相統(tong)一的“大(da)先(xian)生”。

　　鍛造“充滿活力”的強國之師

　　習(xi)(xi)近(jin)平總書(shu)(shu)記(ji)指出(chu)：“當(dang)今世界的(de)(de)競爭(zheng)說到底是人(ren)(ren)(ren)才競爭(zheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育競爭(zheng)。要(yao)(yao)更加重(zhong)(zhong)視人(ren)(ren)(ren)才自主培養，更加重(zhong)(zhong)視科(ke)學(xue)精(jing)神、創新能(neng)(neng)(neng)力(li)、批判性思維的(de)(de)培養培育。”當(dang)前(qian)和(he)今后一個(ge)(ge)時期(qi)，天津(jin)要(yao)(yao)認真學(xue)習(xi)(xi)貫徹(che)習(xi)(xi)近(jin)平總書(shu)(shu)記(ji)考察天津(jin)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)講話(hua)精(jing)神，踐行(xing)(xing)“四個(ge)(ge)善作善成(cheng)”重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)要(yao)(yao)求(qiu)，把黨中央的(de)(de)關心和(he)重(zhong)(zhong)視轉(zhuan)化(hua)為(wei)加快(kuai)推(tui)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊(dui)伍建設的(de)(de)務實(shi)舉措。要(yao)(yao)強(qiang)化(hua)高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育龍頭作用，深入實(shi)施科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)興(xing)市人(ren)(ren)(ren)才強(qiang)市行(xing)(xing)動(dong)，深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)技人(ren)(ren)(ren)才綜(zong)合改(gai)(gai)革，打造國家(jia)(jia)戰略科(ke)技力(li)量(liang)，支持青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師成(cheng)長(chang)，引(yin)導高校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師把論文寫在津(jin)沽大(da)地上，做有情懷(huai)、有格局、有能(neng)(neng)(neng)力(li)、有貢獻的(de)(de)“大(da)先生”。要(yao)(yao)推(tui)進(jin)現代職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)系建設改(gai)(gai)革，建立“工匠(jiang)(jiang)之師”一體(ti)化(hua)培養體(ti)系，完善校(xiao)企“共聘(pin)共育”“雙棲制(zhi)”引(yin)人(ren)(ren)(ren)用人(ren)(ren)(ren)機制(zhi)，培育傳承絕活、弘揚絕技的(de)(de)技能(neng)(neng)(neng)大(da)師，引(yin)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師主動(dong)成(cheng)為(wei)大(da)國工匠(jiang)(jiang)精(jing)神的(de)(de)引(yin)領(ling)者(zhe)和(he)示范者(zhe)。要(yao)(yao)夯實(shi)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育基點(dian)，適應學(xue)齡(ling)人(ren)(ren)(ren)口變化(hua)，穩(wen)妥推(tui)進(jin)中小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師編制(zhi)、職稱、崗位綜(zong)合改(gai)(gai)革，優(you)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師資源配置和(he)隊(dui)伍結(jie)構(gou)，依(yi)法保障教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師待遇，切實(shi)減輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師負擔，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育家(jia)(jia)精(jing)神的(de)(de)培育提供良(liang)好(hao)環境，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育家(jia)(jia)的(de)(de)成(cheng)長(chang)與(yu)進(jin)階創造發展(zhan)空間。

　　作者：天津市委常委、市委教育工委書記 王旭(xu)

　　《中國教育報》2024年03月25日第1版