【專家訪談】

　　日報(bao)記者(zhe)?靳曉(xiao)燕

　　編者按

　　黨的建設十八大以來，以習近平同志為核心的中國黨中央高度重視教材工作，從治國理政的特色戰略高度，強調教材建設體現國家意志，高質是量教國家事權。落實教材建設國家事權，材體加強教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建設和(he)管理，建設是(shi)中國(guo)(guo)(guo)(guo)推進實施(shi)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)興(xing)國(guo)(guo)(guo)(guo)戰略、人(ren)才(cai)(cai)強國(guo)(guo)(guo)(guo)戰略、特色創新驅(qu)動(dong)發展戰略的(de)高質基礎性(xing)、戰略性(xing)工程。量教(jiao)(jiao)(jiao)國(guo)(guo)(guo)(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)委員會統籌謀劃，材(cai)(cai)體(ti)全面部署加強大中小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)工作，建設通過實施(shi)一(yi)系列(lie)行動(dong)，中國(guo)(guo)(guo)(guo)用心打造“培根(gen)鑄魂、特色啟(qi)智(zhi)增(zeng)慧”的(de)中國(guo)(guo)(guo)(guo)特色高質量教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)體(ti)系。就教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建設如(ru)何服務國(guo)(guo)(guo)(guo)家重(zhong)大戰略和(he)人(ren)才(cai)(cai)培養需(xu)求，本報(bao)邀約專(zhuan)家一(yi)起探討。

　　訪談嘉賓

　　課程(cheng)教材(cai)研究所(suo)黨(dang)委書記(ji)、所(suo)長(chang)?張(zhang)國(guo)華

　　人(ren)民教(jiao)育出版(ban)社黨委副書記、總編輯?王日春

　　杭州(zhou)師(shi)范大學未來教育研究院院長?王?鑒

　　1.教材建設為高質量人才自主培養體系提供堅實支撐

　　記者：服務國家重大戰略和人才培養需求，需要構建中國特色高質量教材體系，需要加強教材研究，在這方面有怎樣的考量？

　　張國華：進入新時代，面對(dui)中華民族(zu)偉(wei)大復(fu)興戰略全局(ju)和(he)世界百年未有之大變局(ju)，服(fu)務(wu)國家重(zhong)大戰略實施，教材(cai)研(yan)(yan)究必(bi)須圍繞課程教材(cai)重(zhong)大理論和(he)實踐問題，增強研(yan)(yan)究的(de)戰略性(xing)、前(qian)瞻(zhan)性(xing)和(he)針對(dui)性(xing)，有力(li)推進高質量教材(cai)體系建設。

　　一是豐富發展課程教(jiao)材(cai)基礎理(li)論。深(shen)入總結教(jiao)材(cai)建(jian)設和(he)(he)管理(li)中(zhong)(zhong)的規(gui)律性認識，不斷深(shen)化(hua)(hua)基本理(li)論研(yan)究，反映本土化(hua)(hua)實踐探索和(he)(he)創(chuang)新，探索構(gou)建(jian)中(zhong)(zhong)國特(te)色的教(jiao)材(cai)研(yan)究理(li)論體系(xi)、學術(shu)體系(xi)、話語體系(xi)，為打造(zao)中(zhong)(zhong)國特(te)色的高水平原創(chuang)性教(jiao)材(cai)筑牢理(li)論根基。

　　二是(shi)為教材(cai)建(jian)(jian)設(she)工作提供專業支撐(cheng)。為了加(jia)強教材(cai)建(jian)(jian)設(she)和管理，支撐(cheng)高(gao)質量教材(cai)體系建(jian)(jian)設(she)，滿(man)足(zu)人民(min)群眾對教材(cai)建(jian)(jian)設(she)的新(xin)期盼和新(xin)要(yao)求，迫切需要(yao)聚焦教材(cai)建(jian)(jian)設(she)的重點(dian)(dian)難點(dian)(dian)問(wen)題(ti)開(kai)展專業研(yan)究。

　　三是為(wei)教材管(guan)理提供決策咨詢(xun)服務。在(zai)教材治(zhi)理體系(xi)和治(zhi)理能力現代(dai)化的(de)(de)進程(cheng)中(zhong)，教材研究是教材治(zhi)理體系(xi)的(de)(de)重要(yao)組成部分，對課程(cheng)教材政(zheng)策的(de)(de)科學(xue)制定具有重要(yao)的(de)(de)咨詢(xun)服務功能。

新學(xue)期開學(xue)，河南(nan)省(sheng)沁陽(yang)市第二小學(xue)學(xue)生展示剛領到的新課本。新華(hua)社發

　　王鑒：黨(dang)的(de)十八大(da)以來(lai)，黨(dang)和政府突(tu)出強(qiang)調教(jiao)材(cai)建(jian)設(she)(she)(she)是國家事(shi)權，不斷強(qiang)化(hua)教(jiao)材(cai)建(jian)設(she)(she)(she)和管(guan)理制(zhi)度建(jian)設(she)(she)(she)，建(jian)立健(jian)全教(jiao)材(cai)編寫、修訂、選用、使用、監測等環節的(de)協調與(yu)合作(zuo)機制(zhi)，有重點(dian)地推進大(da)中(zhong)小學(xue)教(jiao)材(cai)建(jian)設(she)(she)(she)的(de)質量提升(sheng)。

　　為貫徹落實習近平總書記關于要在教育“雙減”中做好科學教育加法的指示精神，教育部等十八個部門聯合印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，中小學教材編修要針對這些事關國家重大戰略的問題(ti)，創新(xin)方(fang)式方(fang)法。例如，要加強與中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)科(ke)(ke)學院(yuan)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)工程院(yuan)甚至更多(duo)的(de)高水平專業(ye)機(ji)構合作，讓一(yi)流(liu)科(ke)(ke)學家參與到(dao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小學科(ke)(ke)學、工程技術類(lei)等教材建(jian)設(she)工作中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)來，推出一(yi)批中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小學科(ke)(ke)學教育(yu)的(de)精品(pin)教材，形(xing)成中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色(se)的(de)科(ke)(ke)學教材編修機(ji)制；再如，黨中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)央、國(guo)務院(yuan)高度重視鑄(zhu)牢中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華民(min)(min)族共(gong)同(tong)(tong)體(ti)意(yi)識教育(yu)，要全面(mian)推進鑄(zhu)牢中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華民(min)(min)族共(gong)同(tong)(tong)體(ti)意(yi)識進教材、進課(ke)堂、進頭腦，進一(yi)步增(zeng)強各族學生“五個認(ren)同(tong)(tong)”。

　　教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)建(jian)設(she)(she)聚(ju)焦國(guo)家(jia)戰(zhan)略需求、自主(zhu)知識體(ti)系(xi)構(gou)建(jian)、拔尖創(chuang)新人才培養，加快建(jian)設(she)(she)高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)，為構(gou)建(jian)高質(zhi)量人才自主(zhu)培養體(ti)系(xi)提(ti)供堅(jian)實支撐(cheng)。高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系(xi)列教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)重點包括：高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)建(jian)設(she)(she)要(yao)組織(zhi)一(yi)(yi)流(liu)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)編寫團隊，聯合編寫一(yi)(yi)批各學科各專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)原創(chuang)性教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)，將中國(guo)經驗、中國(guo)方案與中國(guo)智慧體(ti)現在這些高水平新教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)之中；高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)建(jian)設(she)(she)要(yao)用心(xin)打造一(yi)(yi)批具有權威性、創(chuang)新性、延(yan)續性的(de)(de)經典傳承教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)；高等院校(xiao)要(yao)組織(zhi)一(yi)(yi)批教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家(jia)型“大先生”為不同專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)研究生編寫一(yi)(yi)批專(zhuan)業(ye)(ye)核心(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)；高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)建(jian)設(she)(she)還要(yao)面向世界，從全球范圍內遴選(xuan)引(yin)進一(yi)(yi)批經典原版優質(zhi)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)。

　　現(xian)(xian)代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)關(guan)鍵在于(yu)(yu)能否形(xing)成較為成熟(shu)的(de)(de)產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)體系。為此，要從職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)規(gui)劃教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)建(jian)(jian)設(she)、現(xian)(xian)代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)優質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)建(jian)(jian)設(she)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新形(xing)態(tai)(tai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)研(yan)(yan)究(jiu)與(yu)開發三個(ge)方面推(tui)(tui)進(jin)改革(ge)創新。如立足當前職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)、科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)匯的(de)(de)特點(dian)(dian)，從國(guo)家(jia)(jia)層(ceng)面規(gui)劃建(jian)(jian)設(she)精(jing)品課程與(yu)國(guo)家(jia)(jia)重(zhong)點(dian)(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)，建(jian)(jian)立從中(zhong)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)到(dao)高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)一體化的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)各專業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)，服(fu)務于(yu)(yu)國(guo)家(jia)(jia)重(zhong)大(da)戰(zhan)略(lve)與(yu)人才培養；基于(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)類型定位，注重(zhong)推(tui)(tui)進(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“優質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學資源建(jian)(jian)設(she)計劃”，重(zhong)點(dian)(dian)聚(ju)焦(jiao)戰(zhan)略(lve)性新興產業(ye)(ye)(ye)、先進(jin)制造(zao)業(ye)(ye)(ye)、現(xian)(xian)代服(fu)務業(ye)(ye)(ye)、現(xian)(xian)代農業(ye)(ye)(ye)等(deng)(deng)領域，持(chi)續建(jian)(jian)設(she)一批(pi)現(xian)(xian)代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)優質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)；通過(guo)加(jia)強職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新形(xing)態(tai)(tai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)研(yan)(yan)究(jiu)，豐富活頁式(shi)、工作手冊(ce)式(shi)等(deng)(deng)新形(xing)態(tai)(tai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)研(yan)(yan)發，實現(xian)(xian)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)內容的(de)(de)動態(tai)(tai)調整和(he)有機更新。

新(xin)(xin)學(xue)期(qi)開學(xue)，河(he)南(nan)省沁陽市第(di)二小學(xue)學(xue)生(sheng)展示剛(gang)領到的新(xin)(xin)課本。新(xin)(xin)華社發(fa)

　　2.科研先行，編修原創性、高水平精品教材

　　記者：教育是國之大計、黨之大計。服務國家重大戰略實施，教材研究、教材建設在哪些方面應重點關注？

　　張國華：教材(cai)(cai)研(yan)究是一個多學科(ke)交(jiao)叉融合領域，需要以有組(zu)織(zhi)科(ke)研(yan)為重(zhong)要抓(zhua)手，集中(zhong)(zhong)(zhong)優勢力量，強化(hua)頂層(ceng)設計，構(gou)建(jian)研(yan)究平臺。教材(cai)(cai)研(yan)究要從我國(guo)教材(cai)(cai)建(jian)設的實(shi)際出發，堅(jian)定文(wen)化(hua)自信，探索中(zhong)(zhong)(zhong)華優秀傳統文(wen)化(hua)、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)實(shi)踐(jian)所(suo)獨(du)有的規律，提煉(lian)形成新(xin)(xin)概念、新(xin)(xin)范疇、新(xin)(xin)表述(shu)，探索構(gou)建(jian)具有中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特色、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)風(feng)格和中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)智(zhi)慧的教材(cai)(cai)話語體系，助力打造原創性、高(gao)水平精品教材(cai)(cai)。

　　按照黨中央部(bu)署，2018年教(jiao)育部(bu)成立課(ke)程教(jiao)材研(yan)(yan)究(jiu)所，為教(jiao)材建設和管理(li)提供(gong)研(yan)(yan)究(jiu)支撐。我(wo)們以機構(gou)改革為契機，深化內部(bu)治理(li)體(ti)系(xi)建設，規劃了有組(zu)織(zhi)科研(yan)(yan)布局。鼓(gu)勵(li)教(jiao)材研(yan)(yan)究(jiu)協同合作，積極與(yu)教(jiao)材編寫(xie)機構(gou)、高等學(xue)校、科研(yan)(yan)院所開(kai)展合作研(yan)(yan)究(jiu)，與(yu)各級教(jiao)研(yan)(yan)部(bu)門、一線教(jiao)師合作研(yan)(yan)究(jiu)，加強與(yu)國際組(zu)織(zhi)的合作與(yu)交流(liu)。

　　加(jia)強課(ke)程(cheng)(cheng)教學改(gai)革政(zheng)策向(xiang)實踐轉化研(yan)究(jiu)。我們通過實施重(zhong)點項目和(he)(he)課(ke)標(biao)實驗研(yan)究(jiu)項目，加(jia)強課(ke)程(cheng)(cheng)方案、課(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準和(he)(he)教材(cai)(cai)的(de)研(yan)究(jiu)，探(tan)索(suo)課(ke)程(cheng)(cheng)方案、課(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準研(yan)制和(he)(he)教材(cai)(cai)編寫(xie)使用(yong)的(de)規(gui)律；加(jia)強課(ke)程(cheng)(cheng)教學改(gai)革政(zheng)策、課(ke)程(cheng)(cheng)理念轉化落地研(yan)究(jiu)，探(tan)索(suo)深化課(ke)程(cheng)(cheng)教學改(gai)革基本理論和(he)(he)實踐模(mo)型(xing)；推動重(zhong)大主題(ti)教育進(jin)課(ke)程(cheng)(cheng)教材(cai)(cai)，重(zhong)點圍繞中(zhong)華優(you)秀(xiu)傳(chuan)(chuan)統文(wen)化融入課(ke)程(cheng)(cheng)教材(cai)(cai)的(de)問題(ti)，推動中(zhong)華優(you)秀(xiu)傳(chuan)(chuan)統文(wen)化教育研(yan)究(jiu)由思想要素向(xiang)育人目標(biao)、育人實踐轉變。

　　加(jia)強(qiang)教(jiao)材(cai)(cai)體(ti)系(xi)建設研(yan)究。我們加(jia)強(qiang)大(da)中小學(xue)(xue)不同學(xue)(xue)段、學(xue)(xue)科(ke)課程(cheng)教(jiao)材(cai)(cai)系(xi)統性(xing)研(yan)究，增強(qiang)課程(cheng)教(jiao)材(cai)(cai)的一(yi)體(ti)化設計。積(ji)極探索(suo)中高職一(yi)體(ti)化人(ren)才培養的課程(cheng)與教(jiao)材(cai)(cai)建設理(li)論(lun)模型和實踐路徑(jing)。加(jia)強(qiang)中小學(xue)(xue)特殊教(jiao)育教(jiao)材(cai)(cai)，高校交叉學(xue)(xue)科(ke)、新文科(ke)方向等前沿(yan)新興學(xue)(xue)科(ke)緊缺(que)教(jiao)材(cai)(cai)，職業教(jiao)育急需(xu)緊缺(que)專業教(jiao)材(cai)(cai)，以及新形態教(jiao)材(cai)(cai)等關(guan)鍵領域(yu)的研(yan)究，研(yan)制(zhi)相關(guan)教(jiao)材(cai)(cai)審核標準。

　　王日春：教材編(bian)寫(xie)必須(xu)始(shi)終(zhong)堅(jian)(jian)持馬克(ke)思主義(yi)指導地(di)位，充分體(ti)(ti)現(xian)(xian)(xian)馬克(ke)思主義(yi)中(zhong)(zhong)國化時代化要(yao)求，體(ti)(ti)現(xian)(xian)(xian)中(zhong)(zhong)國和(he)中(zhong)(zhong)華民族風格，體(ti)(ti)現(xian)(xian)(xian)黨和(he)國家(jia)對教育的基本要(yao)求，體(ti)(ti)現(xian)(xian)(xian)國家(jia)和(he)民族基本價值觀，體(ti)(ti)現(xian)(xian)(xian)人類文化知識積累和(he)創新成(cheng)果。必須(xu)堅(jian)(jian)定不(bu)移(yi)地(di)把立德(de)樹人根本任務落到實處(chu)，既傳(chuan)(chuan)播(bo)知識、傳(chuan)(chuan)播(bo)思想、傳(chuan)(chuan)播(bo)真理，更塑造靈魂、塑造生命、塑造新人。

　　精(jing)品(pin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)必須以高(gao)水平科(ke)學研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)為前提、以高(gao)素(su)質編(bian)(bian)寫(xie)隊(dui)伍為保證(zheng)。近(jin)年來(lai)，我們著力強(qiang)化(hua)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)編(bian)(bian)修，科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)先行(xing)”激勵(li)機(ji)制，深入(ru)開(kai)展黨的二十大精(jing)神(shen)和(he)重大主題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)、三科(ke)統編(bian)(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)理論與實踐、中小(xiao)學德育一體化(hua)、數字(zi)(zi)時代知識變革與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)編(bian)(bian)制、跨學科(ke)主題學習設(she)計、高(gao)質量數字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建設(she)機(ji)制及政策、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)插圖質量評價(jia)指標(biao)體系構建及應用(yong)等(deng)重大攻關課題研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)，把握(wo)時代發(fa)展需求、更新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)編(bian)(bian)寫(xie)理念、破解出(chu)版關鍵問(wen)(wen)題，提升適教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)利學品(pin)質。守正創(chuang)新“三結合(he)”編(bian)(bian)寫(xie)隊(dui)伍建設(she)，積(ji)(ji)極(ji)聘請院士(shi)、知名學者擔任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)主編(bian)(bian)或顧(gu)問(wen)(wen)，廣泛吸納優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)員和(he)中小(xiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師與專職編(bian)(bian)輯一同編(bian)(bian)寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。積(ji)(ji)極(ji)構建教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)編(bian)(bian)研(yan)(yan)(yan)(yan)出(chu)版共同體，支持中小(xiao)學各學科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學專業委員會開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)，面向大中小(xiao)學和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)系統設(she)立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)重大資助項目，積(ji)(ji)極(ji)開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)使用(yong)培訓(xun)和(he)回訪(fang)，多措并(bing)舉(ju)構筑(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建設(she)鑄(zhu)魂工程的研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)平臺(tai)和(he)人才高(gao)地。

北京二中高一年級學生領(ling)取課本。新華社發(fa)

　　3.布局數字化轉型，以教材形態迭代更新助推育人方式變革

　　記者：我們看到，加快推進教材數字化建設是一個發展趨勢，在這方面我們怎樣謀劃布局？

　　王鑒：推進教(jiao)育(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化是建(jian)設教(jiao)育(yu)強國(guo)的重要(yao)內容，也是大(da)(da)中小(xiao)學(xue)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)建(jian)設的未(wei)(wei)來趨勢。教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化轉型工(gong)作要(yao)提(ti)前謀劃、積極應對，主動布局(ju)，適應未(wei)(wei)來發(fa)展，要(yao)充分(fen)認(ren)識教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化轉型的意義與(yu)價值，以教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)形態轉型升級支持育(yu)人(ren)方式變革(ge)。加速大(da)(da)中小(xiao)學(xue)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化研(yan)發(fa)與(yu)轉型，要(yao)按照“試點先(xian)行、逐步(bu)推廣”的思路，分(fen)學(xue)段分(fen)領(ling)域組織(zhi)遴選一批學(xue)科（專業）試點研(yan)發(fa)數(shu)(shu)字(zi)(zi)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)。加速大(da)(da)中小(xiao)學(xue)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化研(yan)發(fa)與(yu)轉型，要(yao)和(he)堅定不移推進國(guo)家教(jiao)育(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化戰略行動結合起來，將示范(fan)性數(shu)(shu)字(zi)(zi)化教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)納(na)入國(guo)家智慧教(jiao)育(yu)公共服務平臺(tai)，著力(li)實現優質數(shu)(shu)字(zi)(zi)化教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)均衡化發(fa)展和(he)全(quan)面共享，切實做到賦能(neng)學(xue)生、賦能(neng)教(jiao)師、賦能(neng)管理、賦能(neng)研(yan)究并(bing)走向國(guo)際化。

　　王日春：加快推進教(jiao)材(cai)(cai)(cai)數(shu)字(zi)化建(jian)(jian)設(she)，以教(jiao)材(cai)(cai)(cai)形態(tai)迭(die)代(dai)更新(xin)(xin)助推育(yu)(yu)人方(fang)式變革(ge)，是開辟教(jiao)育(yu)(yu)發展新(xin)(xin)賽(sai)道(dao)、塑造(zao)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)建(jian)(jian)設(she)新(xin)(xin)格(ge)局(ju)、激(ji)(ji)發教(jiao)學(xue)變革(ge)新(xin)(xin)動能(neng)(neng)的(de)必然選擇。數(shu)字(zi)化教(jiao)材(cai)(cai)(cai)建(jian)(jian)設(she)要(yao)(yao)錨(mao)定(ding)育(yu)(yu)人目標，以提升(sheng)數(shu)字(zi)素養與(yu)技能(neng)(neng)要(yao)(yao)求(qiu)為遵(zun)循，以培養學(xue)生核(he)心素養特別(bie)是實(shi)(shi)踐創(chuang)新(xin)(xin)、學(xue)會(hui)學(xue)習為旨歸(gui)，為數(shu)字(zi)化賦能(neng)(neng)教(jiao)育(yu)(yu)高質量(liang)發展發揮輻射帶(dai)動作用；要(yao)(yao)堅持守正創(chuang)新(xin)(xin)，充分汲取紙本教(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)有益經驗，有效發揮新(xin)(xin)興技術(shu)的(de)賦能(neng)(neng)優(you)勢(shi)，在破除學(xue)科(ke)壁壘、優(you)化縱橫銜接、統整教(jiao)學(xue)時(shi)空、增強(qiang)人機(ji)交互、改善學(xue)習體驗、提升(sheng)認知效能(neng)(neng)等方(fang)面革(ge)弊立新(xin)(xin)；要(yao)(yao)做(zuo)到潤心啟智，既幫助學(xue)生植入紅色基(ji)因、夯實(shi)(shi)基(ji)礎知識，也激(ji)(ji)發學(xue)生崇尚科(ke)學(xue)、探(tan)索未知的(de)興趣，培養學(xue)生探(tan)索性(xing)(xing)、創(chuang)新(xin)(xin)性(xing)(xing)思(si)維品質。

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　　黨的十八大以來(lai)，在以習近平(ping)同(tong)志為核(he)心(xin)的黨中央堅強(qiang)領導下，各有關方面共同(tong)努力，推動教(jiao)材建設(she)取得了顯著成(cheng)就。

　　一是教材體系(xi)更加優化。深入推(tui)進(jin)習近平新時(shi)代中(zhong)國特色社會主(zhu)義思(si)想(xiang)進(jin)課(ke)程(cheng)教材，系(xi)統修(xiu)訂頒布義務(wu)教育(yu)(yu)、普通高(gao)中(zhong)課(ke)程(cheng)方案和各(ge)學科課(ke)程(cheng)標準(zhun)，實現(xian)中(zhong)小學思(si)想(xiang)政(zheng)治、語文、歷史(shi)三科統編教材統編統審統用(yong)。編寫使用(yong)116種高(gao)校馬工程(cheng)重點(dian)教材，全國高(gao)校平均使用(yong)率(lv)達(da)到98%以上(shang)。各(ge)級各(ge)類教育(yu)(yu)涌現(xian)出一大批精品教材，為我國建(jian)成世界最(zui)大規(gui)模教育(yu)(yu)體系(xi)發揮了重要作用(yong)。

　　二是工(gong)(gong)作機(ji)制(zhi)更加完善。國務院設立國家教(jiao)(jiao)(jiao)材委(wei)員會，加強(qiang)對(dui)全國教(jiao)(jiao)(jiao)材工(gong)(gong)作的指導(dao)和(he)統籌，教(jiao)(jiao)(jiao)育部、各省（區、市）和(he)高校普遍(bian)建立健全工(gong)(gong)作機(ji)制(zhi)，形(xing)成統籌為主、統分(fen)結合、上下貫通、多方聯動的教(jiao)(jiao)(jiao)材工(gong)(gong)作新格局。

　　三是制(zhi)度體系(xi)更加(jia)健全。落實(shi)教(jiao)材(cai)(cai)“凡(fan)編必審”“凡(fan)選(xuan)(xuan)必審”要求，頒布實(shi)施中(zhong)小學、職業(ye)院校、高等學校教(jiao)材(cai)(cai)和學校選(xuan)(xuan)用境外教(jiao)材(cai)(cai)管理辦法，搭起了(le)規范管理教(jiao)材(cai)(cai)建(jian)設的“四梁八柱”。

　　四是保障體(ti)(ti)系更(geng)加(jia)有力(li)。中央財政設(she)立教(jiao)材建(jian)設(she)專項，提高(gao)義(yi)務教(jiao)育免費教(jiao)科書補助標準，持續加(jia)大教(jiao)材建(jian)設(she)經費投入(ru)。成(cheng)立25個國(guo)家(jia)教(jiao)材建(jian)設(she)重點研究基(ji)地(di)，實(shi)施教(jiao)材建(jian)設(she)國(guo)家(jia)獎(jiang)勵制度，吸引更(geng)多優(you)秀(xiu)人才參與教(jiao)材建(jian)設(she)，為中國(guo)特色高(gao)質量教(jiao)材體(ti)(ti)系建(jian)設(she)提供有力(li)支撐。

　　《日報》（2024年03月26日?13版）