作者：賈麗民（天津師范大學馬克思主義學院教授、大思政課博士生導師）；羅麗麗（天津師范大學馬克思主義學院）

　　時代造就青年，理響盛世成就青年。中國身逢盛世，大學00后大學生是生上時度“可愛、可信、好把百姓彩票可為的握好一代”，是效上下功“好樣的，是大思政課堪當大任的”。這一代青年擁有遠大的理響理想抱負，擁有深厚的中國家國情懷，具有偉大的大學創造能力，是生上時度與新時代同向同行，共同前進的好把一代。同時，握好這一代青年也面臨著社會思潮的現實影響，存在“理想和現實、主義和問題、利己和利他、小我和大我、民族和世界”等方面的思想困惑，更加需要加強對他們的百姓彩票最新網址教育引導。

　　重視00后大學生就是重視祖國的未來。習近平總書記強調：“廣大青年要肩負歷史使命，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人”。做好00后大學生工作，要把握好思想政治工作這條生命線，這項工作是00后大學生不斷增強本領，錘煉品格，在接力奮進中使中華民族偉大復興的中國夢成為現實的重要保障。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。在當前“兩個背景”交織激蕩的環境下，“大思政課”彰顯了思想政治教育工作的特殊地位，契合培育時代新人的使命任務。“大思政課”能否把握好時度效事關復興大任，事關教育大計。“大思政課”要把握的時度效內涵豐富，相互關聯，百姓彩票統一于(yu)“大思政課”的具體實踐中(zhong)。

　　把握時代、順應時勢、抓住時機

　　“時(shi)(shi)(shi)”就是(shi)時(shi)(shi)(shi)勢、時(shi)(shi)(shi)機(ji)(ji)、節奏(zou)(zou)。時(shi)(shi)(shi)機(ji)(ji)決(jue)定成效(xiao)，速(su)度(du)贏得先機(ji)(ji)。給00后大(da)學生上好“大(da)思政(zheng)課”要(yao)把(ba)握的“時(shi)(shi)(shi)”，指時(shi)(shi)(shi)勢、時(shi)(shi)(shi)機(ji)(ji)和節奏(zou)(zou)。時(shi)(shi)(shi)勢就是(shi)對(dui)(dui)世界發展大(da)勢、我(wo)國所處(chu)時(shi)(shi)(shi)代(dai)方位、嶄(zhan)新的社(she)會變(bian)化以及00后大(da)學生身心特點的科學認識(shi)。正確把(ba)握時(shi)(shi)(shi)勢，是(shi)把(ba)握時(shi)(shi)(shi)度(du)效(xiao)的前(qian)提和基礎(chu)。時(shi)(shi)(shi)機(ji)(ji)就是(shi)在00后大(da)學生的思想政(zheng)治教育(yu)過程(cheng)中對(dui)(dui)時(shi)(shi)(shi)機(ji)(ji)、時(shi)(shi)(shi)空的準確把(ba)握。充分利(li)用各種時(shi)(shi)(shi)機(ji)(ji)和場所，搶占“第一落(luo)點”，才能把(ba)握思想教育(yu)的制(zhi)高點。節奏(zou)(zou)就是(shi)對(dui)(dui)00后大(da)學生思想政(zheng)治教育(yu)過程(cheng)與順序的正確把(ba)控。科學把(ba)控節奏(zou)(zou)是(shi)影(ying)響“大(da)思政(zheng)課”效(xiao)果的重要(yao)因(yin)素。

　　給00后(hou)大(da)(da)學(xue)(xue)生上好(hao)(hao)“大(da)(da)思政(zheng)課”，必須把(ba)握(wo)好(hao)(hao)“時(shi)(shi)(shi)”，即把(ba)握(wo)時(shi)(shi)(shi)代、順應時(shi)(shi)(shi)勢(shi)、抓住(zhu)時(shi)(shi)(shi)機(ji)。其一，把(ba)握(wo)時(shi)(shi)(shi)代，就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)立足于世界百(bai)年未有之大(da)(da)變局(ju)、黨和國(guo)(guo)(guo)家(jia)事業發展全(quan)局(ju)，引(yin)導(dao)新(xin)時(shi)(shi)(shi)代青年堅定理想(xiang)，把(ba)愛(ai)國(guo)(guo)(guo)情、強國(guo)(guo)(guo)志、報國(guo)(guo)(guo)行自覺融入(ru)中(zhong)(zhong)華民族(zu)偉大(da)(da)復興的實踐中(zhong)(zhong)。其二，順應時(shi)(shi)(shi)勢(shi)，就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)審時(shi)(shi)(shi)度勢(shi)、因勢(shi)利導(dao)，遵循學(xue)(xue)生成長(chang)規律(lv)，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生看清發展大(da)(da)勢(shi)，把(ba)握(wo)歷史規律(lv)，努(nu)力“講好(hao)(hao)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)故(gu)事，傳播好(hao)(hao)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)聲(sheng)音，闡釋好(hao)(hao)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)特色”。其三，抓住(zhu)時(shi)(shi)(shi)機(ji)，就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)把(ba)握(wo)好(hao)(hao)時(shi)(shi)(shi)機(ji)和節奏(zou)，抓住(zhu)思想(xiang)教育(yu)的“第一落點”，利用各(ge)種時(shi)(shi)(shi)機(ji)和時(shi)(shi)(shi)空場(chang)域對青年大(da)(da)學(xue)(xue)生循序漸進(jin)地進(jin)行思想(xiang)政(zheng)治教育(yu)。

　　準確把握力度、精度、準度

　　“度(du)(du)(du)”就是力度(du)(du)(du)、分寸(cun)。力度(du)(du)(du)體現態度(du)(du)(du)，分寸(cun)需要適度(du)(du)(du)。給00后(hou)大學生上(shang)好(hao)“大思(si)政課”要把(ba)握(wo)(wo)(wo)的(de)“度(du)(du)(du)”有以下(xia)幾層含義：對(dui)(dui)內容(rong)和(he)場域(yu)把(ba)握(wo)(wo)(wo)不(bu)好(hao)，則會(hui)導致內容(rong)不(bu)全、真(zhen)度(du)(du)(du)不(bu)夠(gou)、場域(yu)不(bu)廣，就可(ke)能導致力度(du)(du)(du)缺失(shi)；數量和(he)方(fang)法(fa)的(de)把(ba)握(wo)(wo)(wo)不(bu)對(dui)(dui)，就可(ke)能導致失(shi)向、失(shi)準、失(shi)真(zhen)、失(shi)范、失(shi)態，因此要努(nu)力做到精(jing)心、精(jing)準、精(jing)確、精(jing)當、精(jing)巧(qiao)，是防止失(shi)向、失(shi)準、失(shi)真(zhen)、失(shi)范、失(shi)態的(de)關鍵；對(dui)(dui)火候和(he)分寸(cun)的(de)把(ba)握(wo)(wo)(wo)不(bu)同，產生的(de)效果(guo)不(bu)同，而分寸(cun)把(ba)握(wo)(wo)(wo)好(hao)了(le)，才能避免(mian)片面化、一(yi)刀切，克(ke)服另(ling)一(yi)種“失(shi)度(du)(du)(du)”。

　　給00后(hou)大學(xue)(xue)(xue)生上(shang)好“大思政課(ke)”，必須把(ba)控好“度(du)”，就(jiu)是(shi)要(yao)堅持(chi)(chi)知(zhi)識(shi)性(xing)(xing)與(yu)(yu)(yu)(yu)價值性(xing)(xing)相(xiang)(xiang)統(tong)一(yi)(yi)(yi)，使科(ke)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育與(yu)(yu)(yu)(yu)價值觀教(jiao)(jiao)(jiao)育相(xiang)(xiang)互融合(he)，相(xiang)(xiang)互促(cu)進；就(jiu)是(shi)要(yao)堅持(chi)(chi)理(li)論(lun)性(xing)(xing)與(yu)(yu)(yu)(yu)實踐(jian)性(xing)(xing)相(xiang)(xiang)統(tong)一(yi)(yi)(yi)，在(zai)運用科(ke)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)講透理(li)論(lun)的(de)同(tong)時，注重(zhong)實踐(jian)，將“思政小課(ke)堂(tang)同(tong)社會大課(ke)堂(tang)結合(he)起來”；就(jiu)是(shi)要(yao)堅持(chi)(chi)統(tong)一(yi)(yi)(yi)性(xing)(xing)與(yu)(yu)(yu)(yu)多樣(yang)性(xing)(xing)相(xiang)(xiang)統(tong)一(yi)(yi)(yi)，以思政課(ke)目(mu)標的(de)統(tong)一(yi)(yi)(yi)要(yao)求(qiu)為(wei)遵(zun)循，根據具(ju)體情(qing)況因(yin)地制宜、因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)；就(jiu)是(shi)要(yao)堅持(chi)(chi)主導性(xing)(xing)與(yu)(yu)(yu)(yu)主體性(xing)(xing)相(xiang)(xiang)統(tong)一(yi)(yi)(yi)，在(zai)發(fa)(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)師主導作用的(de)同(tong)時，充分利用多樣(yang)化(hua)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)發(fa)(fa)揮學(xue)(xue)(xue)生的(de)主體作用；就(jiu)是(shi)要(yao)堅持(chi)(chi)灌輸性(xing)(xing)與(yu)(yu)(yu)(yu)啟(qi)發(fa)(fa)性(xing)(xing)相(xiang)(xiang)統(tong)一(yi)(yi)(yi)，給學(xue)(xue)(xue)生灌輸科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)理(li)論(lun)和方法(fa)，啟(qi)發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生積極思考，不(bu)揠苗助長，也不(bu)操之過急。

　　效果要好，效能要強

　　“效(xiao)(xiao)(xiao)”就是(shi)效(xiao)(xiao)(xiao)果、成效(xiao)(xiao)(xiao)。效(xiao)(xiao)(xiao)果體現時機，成效(xiao)(xiao)(xiao)贏得主導(dao)。給00后大學生(sheng)(sheng)上(shang)好“大思(si)政課”要把握的(de)(de)“效(xiao)(xiao)(xiao)”是(shi)效(xiao)(xiao)(xiao)果、實(shi)效(xiao)(xiao)(xiao)。效(xiao)(xiao)(xiao)果是(shi)思(si)想政治教育工作(zuo)(zuo)在大學生(sheng)(sheng)群體中的(de)(de)口碑和共(gong)識(shi)(shi)。實(shi)效(xiao)(xiao)(xiao)是(shi)思(si)想政治教育工作(zuo)(zuo)對(dui)大學生(sheng)(sheng)群體的(de)(de)吸(xi)引力和感染力，讓(rang)00后大學生(sheng)(sheng)愿(yuan)意聽、聽得進、喜歡聽，產生(sheng)(sheng)共(gong)鳴，凝(ning)聚(ju)共(gong)識(shi)(shi)，“大思(si)政課”才富有實(shi)效(xiao)(xiao)(xiao)。

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　　【本文(wen)為(wei)2023年教育(yu)部哲學(xue)社會(hui)科(ke)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)重(zhong)大攻關項(xiang)目“習近平新(xin)時代中國特(te)色社會(hui)主(zhu)義思(si)想的(de)世(shi)界觀和方法論的(de)原創性(xing)貢獻(xian)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)（23JZD001）”、天(tian)(tian)津社科(ke)重(zhong)大項(xiang)目“新(xin)時代新(xin)征程(cheng)創造人(ren)類文(wen)明(ming)新(xin)形態研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)（TJESDZX22-04）”、天(tian)(tian)津市普通高校(xiao)教改(gai)項(xiang)目“課(ke)程(cheng)思(si)政與思(si)政課(ke)程(cheng)協同育(yu)人(ren)‘三(san)高五微(wei)’模式探索與實踐（A231006502）”階(jie)段性(xing)成果】