1月21日—22日，科技“金陵杯”和鳴6.0創意制作挑戰賽（以下簡稱“和鳴”）在金陵中學河西分校舉行，藝術來自寧、完美港、結合聚金澳、地學臺、生齊閩五地的(de)陵(ling)暢102支隊伍，760余名師生齊(qi)聚金陵(ling)城(cheng)，科(ke)技展開(kai)智力(li)與創意的(de)藝術角逐(zhu)。

“今年是和鳴活動的第六年，也是結合聚金這一市級重要活動第三次放在我校舉行。我們必將全力做好服務，地學保障賽事的生齊順利舉行。”南京市金陵中學河西分校校長穆耕森在致辭中表示，陵暢金陵中學(xue)河西(xi)分校一直(zhi)致力(li)于以科(ke)(ke)(ke)技(ji)創新為引領，科(ke)(ke)(ke)技(ji)為學(xue)生提供最(zui)前(qian)沿的(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)教育(yu)資源和最(zui)優質的(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)教育(yu)環境(jing)。在春天(tian)到來(lai)之際(ji)，讓(rang)我(wo)們一同播撒“科(ke)(ke)(ke)創”的(de)種(zhong)子，用(yong)智慧和創意，點亮這(zhe)場(chang)科(ke)(ke)(ke)學(xue)的(de)盛會！

火星基地、星際空間站、未來城市……參賽隊伍從城市發展、環境保護、社會服務、航天航空等多個領域對未來世界進行了具體的描繪。據了解，“和鳴”挑戰賽(sai)已(yi)連續舉辦(ban)了(le)6屆(jie)，比(bi)賽(sai)將傳統的機器人巡線項目與藝術(shu)學科融匯(hui)貫通，新穎的比(bi)賽(sai)形式每年(nian)都吸引不少隊伍參與，在(zai)南(nan)京地區已(yi)形成了(le)一定的影響力。

本屆賽(sai)(sai)事主題(ti)為“未(wei)(wei)來暢想曲”，參賽(sai)(sai)者需組成(cheng)3-4人(ren)的團隊，共同設(she)計(ji)制作未(wei)(wei)來世界場(chang)景、樂(le)器以及創意機器人(ren)——“未(wei)(wei)來生(sheng)活家”。機器人(ren)通過編程實現巡線、舞蹈，到(dao)達場(chang)景終點后，還需能夠演奏一首(shou)完整的曲目。

復(fu)雜(za)的比(bi)賽任(ren)務(wu)并沒有難(nan)倒參賽選手，不(bu)少小選手表示非常(chang)享受這(zhe)項富有挑戰性的任(ren)務(wu)，因為比(bi)賽不(bu)僅考驗動手能(neng)力，更考驗了大家的腦(nao)洞(dong)程度，未(wei)來尚未(wei)發生，想象(xiang)也需(xu)一定的科學性和(he)合理(li)性。

“這里是火(huo)星(xing)基地(di)(di)的空(kong)中交(jiao)通管制中心，負責載(zai)人載(zai)物(wu)(wu)的航天火(huo)箭分流管理。我們(men)(men)國家未來(lai)(lai)(lai)要打造‘地(di)(di)球火(huo)星(xing)經(jing)濟圈’，只依靠地(di)(di)球輸送(song)物(wu)(wu)資遠遠不夠，所以(yi)我們(men)(men)還設計了植物(wu)(wu)種植溫室(shi)和儲糧空(kong)間(jian)。”來(lai)(lai)(lai)自南京(jing)市(shi)光華東街小(xiao)學參賽團隊的小(xiao)選手正(zheng)向評委(wei)介紹作品的設計思路。為了做好火(huo)星(xing)基地(di)(di)的外(wai)觀，組員們(men)(men)查閱了大量的資料，了解了中國火(huo)星(xing)計劃的內容(rong)，借(jie)助(zhu)廢舊材料、新型(xing)環保材料將(jiang)理想化的火(huo)星(xing)城(cheng)市(shi)真實地(di)(di)展(zhan)現出來(lai)(lai)(lai)。

領隊教師(shi)們也表(biao)示參(can)賽學生(sheng)的(de)(de)(de)綜合能(neng)力(li)(li)在備賽過(guo)程中得到了(le)極大(da)地鍛(duan)煉。現場(chang)賽前，學生(sheng)要根據比賽細則，確立設計(ji)方案，形成(cheng)(cheng)物(wu)化成(cheng)(cheng)果。因此不僅需要通過(guo)查閱資(zi)料和(he)實地調查，深入了(le)解相關的(de)(de)(de)文化背景(jing)，還(huan)要學習通用(yong)技(ji)術和(he)信息技(ji)術，以此完成(cheng)(cheng)各個組件的(de)(de)(de)設計(ji)制作(zuo)(zuo)，實現機器人的(de)(de)(de)精確定位(wei)、移動及演奏。現場(chang)賽中，團隊要能(neng)脫離(li)教師(shi)的(de)(de)(de)指導，合力(li)(li)解決臨場(chang)突發的(de)(de)(de)問題，考驗了(le)參(can)賽團隊的(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)力(li)(li)和(he)應變力(li)(li)。

來自臺中(zhong)一中(zhong)的(de)李(li)瑛(ying)崎同學(xue)(xue)談(tan)到，他們的(de)團隊在(zai)研究和(he)設計階段中(zhong)遇到的(de)最大(da)(da)(da)困難是(shi)機(ji)器(qi)人巡(xun)(xun)線角(jiao)度會產生偏差，導致巡(xun)(xun)線失(shi)敗，多次調試無果(guo)后幾欲放棄，但在(zai)組(zu)員的(de)相(xiang)互鼓勵下，接力調試程序數(shu)值，最終使機(ji)器(qi)人成功巡(xun)(xun)線。李(li)瑛(ying)崎同學(xue)(xue)表示，在(zai)解決難題的(de)過程中(zhong)，組(zu)員間的(de)友情和(he)默契(qi)度大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)增進，耐(nai)挫(cuo)力也(ye)得到了提高，這才是(shi)比結果(guo)更大(da)(da)(da)的(de)收獲(huo)。

不少學(xue)校更是(shi)將此項比賽開發成校本化的綜合性課程(cheng)，將更多的學(xue)生引(yin)入科技創(chuang)新學(xue)習中，通過探(tan)究、設計、制作(zuo)、測試、反(fan)思的全過程(cheng)參與，讓學(xue)生學(xue)會(hui)了(le)通過多學(xue)科協(xie)同解(jie)決(jue)問題。

此次(ci)活(huo)(huo)動(dong)由(you)南京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)教育(yu)(yu)局(ju)、南京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)婦女聯(lian)合(he)會共同主辦(ban)，南京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)教研室、南京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)電化(hua)教育(yu)(yu)館、南京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)婦女兒童活(huo)(huo)動(dong)中心(xin)(xin)聯(lian)合(he)承辦(ban)。南京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)教育(yu)(yu)局(ju)一(yi)級調(diao)研員、中國陶行知(zhi)研究會江蘇南京(jing)(jing)(jing)分會會長盧普新(xin)表示(shi)，中小(xiao)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)技創(chuang)新(xin)活(huo)(huo)動(dong)已被公(gong)認(ren)為(wei)促進學(xue)(xue)生探究性(xing)(xing)、創(chuang)新(xin)性(xing)(xing)和(he)項(xiang)目化(hua)學(xue)(xue)習的(de)(de)絕佳(jia)樣態之(zhi)一(yi)，是(shi)學(xue)(xue)校探索基于(yu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)課程綜(zong)合(he)化(hua)教學(xue)(xue)，激發學(xue)(xue)生好奇心(xin)(xin)和(he)想象力，豐富(fu)深度科(ke)(ke)(ke)創(chuang)學(xue)(xue)習經驗，增強創(chuang)新(xin)意識(shi)和(he)能(neng)(neng)力的(de)(de)重要(yao)載體。“和(he)鳴(ming)”比(bi)賽是(shi)科(ke)(ke)(ke)技與藝術表現相(xiang)結合(he)的(de)(de)實踐(jian)(jian)活(huo)(huo)動(dong)，凸顯了(le)設計思(si)維與創(chuang)造(zao)力的(de)(de)重要(yao)性(xing)(xing)，注重培養青少年(nian)的(de)(de)創(chuang)新(xin)精神(shen)、實踐(jian)(jian)能(neng)(neng)力和(he)數智素養。“和(he)鳴(ming)”比(bi)賽為(wei)廣大(da)學(xue)(xue)校提供了(le)“加實踐(jian)(jian)”“加項(xiang)目”“加工程”的(de)(de)有效路徑(jing)，能(neng)(neng)開拓學(xue)(xue)校科(ke)(ke)(ke)技教育(yu)(yu)工作的(de)(de)思(si)路，做(zuo)好科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教育(yu)(yu)加法，涵養青少年(nian)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)志趣(qu)。

據了解，除現(xian)場競賽外，本次活動還(huan)舉辦(ban)了寧(ning)港澳(ao)臺四(si)地科技教育學術交流(liu)會，增進了地域(yu)間的學習(xi)與交流(liu)。據悉(xi)，未來“和鳴”比賽將進一步加大(da)區域(yu)聯動，為更(geng)多的青少(shao)年提供展(zhan)示創(chuang)意(yi)和想法的舞臺，共研拔(ba)尖創(chuang)新(xin)人(ren)才早期培(pei)育的新(xin)模式。

揚子晚報(bao)/紫(zi)牛新聞記者 王穎  攝影 新華日(ri)報(bao)視覺中心 劉(liu)莉

校對 徐珩