作者：徐平利（深圳市人文社會科學重點研究基地深圳職業技術大學新時代中國職業教育研究中心主任）

　　去年9月，構建習近平總書記在黑龍江考察時首次提出“新質生產力”這一重要概念。新質系今年1月底，生產適習近平總書記在中共中央政治局集體學習時對發展新質生產力作出全面闡釋和系統部署。力相今年3月初，教話新質生產力被寫入政府工作報告。語體百姓彩票紅新質生產力這一筑基于顛覆性技術和新要素條件的構建中國式現代化新話語的生成，意味著傳統工業化經濟增長方式必然讓位于新型工業化經濟增長方式，新質系按照“創新、生產適協調、力相綠色、教話開放、語體共享”的構建新發展理念推進高質量發展。對于特別強調產教融合、新質系增強適應性的生產適職業教育來說，若要高質量發展，全面推進適應新質生產力需要的培養目標、課程模式、治理體系等各項改革尤為迫切。筆者認為，推進職業教育改革的百姓彩票最新網址基(ji)礎工作是，要認識并走出傳統工業(ye)時(shi)代職(zhi)業(ye)教育話語體系(xi)的實踐(jian)困(kun)境，加快構建與(yu)新質生(sheng)產力相適應(ying)的中國職(zhi)業(ye)教育新話語體系(xi)。

　　語言是存在之家，話語體系蘊含思維邏輯和理論范式。傳統職業教育話語體系的主導思想是效率主義，也稱泰勒主義或福特主義，生成于電氣技術革命及其引發的工業效率運動，理論源頭是斯賓塞社會達爾文主義，而后在科學管理理論和行為主義心理學的不斷加持下，使物本邏輯和效率目標成為職業教育理論建構的百姓彩票怎么買根基。傳(chuan)(chuan)統(tong)職(zhi)業(ye)教育(yu)話語體(ti)系的(de)關鍵詞取自工(gong)業(ye)生產(chan)(chan)流水線，諸如訓練、標(biao)(biao)準(zhun)、規格、規模(mo)、適配、好用等等，特(te)別強調工(gong)具效(xiao)率功能，與(yu)之相(xiang)應(ying)(ying)(ying)的(de)課程(cheng)開發(fa)原(yuan)理(li)主要是(shi)(shi)行(xing)為(wei)主義“刺(ci)激—反應(ying)(ying)(ying)”學說，與(yu)之相(xiang)應(ying)(ying)(ying)的(de)人才培養目標(biao)(biao)是(shi)(shi)“合格產(chan)(chan)品(pin)”，用職(zhi)業(ye)教育(yu)課程(cheng)論之父博比(bi)特(te)的(de)話說，即“職(zhi)業(ye)學校從頭到尾的(de)工(gong)作(zuo)都是(shi)(shi)為(wei)了同樣的(de)產(chan)(chan)品(pin)”。應(ying)(ying)(ying)當承認，傳(chuan)(chuan)統(tong)職(zhi)業(ye)教育(yu)話語體(ti)系恰切地(di)詮(quan)釋(shi)了傳(chuan)(chuan)統(tong)工(gong)業(ye)時(shi)代生產(chan)(chan)力對(dui)標(biao)(biao)準(zhun)化、技能型“高效(xiao)勞(lao)動者(zhe)”的(de)批量需求(qiu)(qiu)問題，但是(shi)(shi)在今天(tian)卻已無(wu)力詮(quan)釋(shi)新質生產(chan)(chan)力對(dui)多樣化、思想(xiang)型“創(chuang)新勞(lao)動者(zhe)”的(de)迫切需求(qiu)(qiu)問題。

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