【我從基層來】

　　日報記者 晉浩天(tian)

　　將教育的蘭臻綠色種子播撒在鄉村每一個角落，培養一批批優秀的開通鄉村教師——這是福建省漳州市實驗小學黨委書記蘭臻委員種在心底的目標。她累計送教下鄉超100場次，鄉村開辦“鄉村種子教師”培訓班20余期，教師培養鄉村教師近千名。培訓“鄉村教師是通道鄉村教育發展的重要推(tui)動力(li)。只(zhi)有他們真正強起來(lai)，蘭(lan)(lan)臻綠色義務教育才(cai)能邁向更加優質(zhi)均衡的開通(tong)高質(zhi)量發展之路(lu)。”蘭(lan)(lan)臻委員深(shen)情(qing)地說(shuo)。鄉村

　　過去一年，教師蘭臻委員走訪鄉村學校30多所，培訓回收調查問卷1500多份，通道充分的蘭臻綠色調(diao)研讓她(ta)對一些微觀問題有了更深入的(de)了解。蘭臻委員指出：“目前，開(kai)通多數鄉(xiang)村(cun)教師(shi)存(cun)在參加培訓機會少、鄉(xiang)村(cun)模式固化等(deng)問題，鄉(xiang)村(cun)薄弱校結構性缺(que)(que)編的(de)情況(kuang)較(jiao)為嚴峻，緊缺(que)(que)學科的(de)師(shi)資配置問題亟須解決(jue)。”

　　今年全(quan)國兩(liang)會，蘭臻委員帶(dai)來了一份關于鄉(xiang)(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)師培訓需(xu)求(qiu)的(de)(de)提(ti)案。她(ta)呼(hu)吁，盡快開通(tong)鄉(xiang)(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)師培訓的(de)(de)綠(lv)色通(tong)道，促進緊缺型教(jiao)(jiao)育(yu)人(ren)才(cai)的(de)(de)區域流(liu)通(tong)，為鄉(xiang)(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)注入(ru)新活力、新動能。

　　《日報》（2024年03月11日?08版）